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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 看一看（二） 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 經(jīng)歷親自觀察4個(gè)以內(nèi)正方體搭成的簡單物體的過程，體驗(yàn)從不同的位置觀察物體， 所看到的物體形狀是不一樣的。 2. 通過觀察與操作活動，發(fā)展學(xué)生的定向觀念。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力。 教學(xué)過程 活動一：看一看 1. 分組上臺觀察：從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察。 2. 用自己喜歡的方式把觀察的結(jié)果記下來。 3. 小組交流： 你從哪個(gè)方向觀察？看到物體是什么形狀？ 活動二：說一說、連一連 1. 分角色上臺觀察。 2. 說一說：淘氣、笑笑、機(jī)靈狗從哪個(gè)面觀察物體？看到的形狀怎樣？ 3. 連一連，根據(jù)觀察的結(jié)果用線連一連。 4. 集體匯報(bào)、反饋。 活動三：做一做、練一練 1. 用 3 個(gè)正方體搭你喜歡的物體，從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，并在小組內(nèi)交流。 2. 練一練：完成書本第1小題。 活動四：搭一搭、想一想 利用手中正方體搭一搭、想一想，什么樣的物體從正面看到的形狀是圖 A？什么樣的物體從正面看到的形狀是圖 B？ A B 本課小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 看一看（二） 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 觀察由幾個(gè)正方體搭成的簡單物體，初步發(fā)展空間觀念。 2. 在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。 3. 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單的物體形狀。 教學(xué)重點(diǎn)： 從不同角度觀察物體，體驗(yàn)所觀察到的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)： 辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 教具準(zhǔn)備： 每組四塊大小相等的正方體積木。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道了長方體的三個(gè)面的名稱（舉起一個(gè)長方體）。請一位同學(xué)來指一指，正面、側(cè)面、上面分別在哪里？（學(xué)生回答） 二、觀察積木 1. 模仿書上的積木圖排列，觀察后交流。 （1）師：今天我們繼續(xù)觀察。請同學(xué)們打開書，各小組把準(zhǔn)備好的三個(gè)正方體積木像 書上他們那樣擺放好。 （2）學(xué)生排好積木后再提出要求：請同學(xué)模仿圖上的三位好朋友所站的位置，觀察一 下自己小組內(nèi)的積木，再在小組內(nèi)說說你看到的積木的樣子。 （3）學(xué)生觀察活動（觀察、組內(nèi)交流）。 （4）集體交流。 師：現(xiàn)在請一些同學(xué)來說一說，你是站在哪個(gè)位置觀察的？看到的是什么形狀？ 生：我是站在機(jī)靈狗的位置，看到了三個(gè)橫著排列的正方形。 生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面。 生：你說得不對。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面。 師：某某同學(xué)怎么看到了？ 生：我們的積木是擺在桌子上的，站著看就看到了積木的上面和側(cè)面。要蹲下來看才會和笑笑一樣。 師：真棒！笑笑看到積木的側(cè)面是什么樣子的？ 師：那淘氣呢？ 生：他只看到一個(gè)面，是三個(gè)正方形橫著排的。 師：為什么呢？ 生：因?yàn)樗驹谇懊妗? 師：我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個(gè)位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？ 生：是在上面和正面看。 師：對，也就是機(jī)靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。 生：笑笑站在側(cè)面看到的是一樣的。 師：也就是說，左側(cè)面和右側(cè)面看到的是一個(gè)正方形。 2. 完成連一連 由學(xué)生獨(dú)立完成并且同桌交流。 3. 做一做 （1）弄清題意。 （2）學(xué)生搭積木，小組觀察、交流。 （3）全班交流。 師：請一些同學(xué)說說，剛才你把積木搭成什么形狀，從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，看到的是什么形狀？有沒有哪兩個(gè)位置看到的是一樣的？ 三、鞏固練習(xí) 1. 完成P29第1題。 （1）審題。 （2）學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行想象，連一連。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生用積木擺一擺，連線。） （3）小組內(nèi)說說剛才自己是怎樣想的？ 2. 完成第2題 （1）發(fā)揮想象力，說一說從上面看到的是什么形狀？ 生：我能看到4個(gè)小正方形。（其中有一個(gè)不是并排的。） 生：如果從不同角度來看看到的正方形是不一樣的。 師：你真棒！可以從另一個(gè)方向去想。 （2）說一說從正面看，看到的是什么形狀？ 生：從正面看，只能看到以兩個(gè)排列的正方形。 （3）動手操作、觀察并交流。 師：請?jiān)侔l(fā)揮想象力，按照第3題的要求，用4塊積木擺一擺，每擺出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并且說說自己是怎樣擺的？形狀是什么樣的？ 3. 完成第3題。 （1）填圖號。 A由學(xué)生審題，弄清題意和圖意。 B學(xué)生直接填寫，交流。 如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀察清楚了再填寫。 （2）搭一搭。 A讀讀智慧老人的問題，弄清要求。 B學(xué)生動手搭一搭，小組交流。 C全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)。 4. 完成第4題。 （1）想象圖上的小朋友看到的。 （2）動手連線。 （3）集體交流。 （4）再讓學(xué)生想象一下如果是在上面往下看，能看到什么，并說一說。 四、全課小結(jié) 今天你有什么收獲？ 五、作業(yè)。 用小正方體搭圖形，說說你所看到的面。