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2019-2020年二年級語文上冊 宿甘露僧舍 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩、并會(huì)背誦課文。 3.在吟誦古詩的同時(shí)，受到古文化精粹語言的熏陶，發(fā)揮想象，感悟詩中所描寫的景象。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩、并會(huì)背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 在吟誦古詩的同時(shí)，受到古文化精粹語言的熏陶，發(fā)揮想象，感悟詩中所描寫的景象。 課時(shí)安排： 一課時(shí)。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1.同學(xué)們，我們過去學(xué)過哪些古詩，你們還記得嗎？ 2.今天我們學(xué)習(xí)《宿甘露僧舍》 3.指導(dǎo)學(xué)生理解詩題。 二、初讀古詩。 1.讀讀古詩，找出你不認(rèn)識(shí)的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。 2.把生字多讀幾遍。 3.檢查生字認(rèn)讀情況。 三、再讀古詩，大致了解詩意。 1.把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。 2.討論：說說你懂了什么？（結(jié)合圖） 3.全班交流。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦。 1.教師范讀： 2.教師誦讀古詩。 3.學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩。 4.指導(dǎo)背誦。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 把今天學(xué)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì)： 宿甘露僧舍 曾公亮 枕中云氣千峰近， 床底松聲萬壑哀。 要看銀山拍天浪， 開窗放入大江來。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 寓言兩則 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀并背誦這則寓言。 2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3.理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談一談感想。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影 教學(xué)過程： 一、談話激趣： 1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ 2.今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢 3.指名讀，齊讀。 二、理解題意。 1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？ 2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。 3 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。 4.看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？） 5.再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？ 三、初讀課文，了解內(nèi)容。 1.你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。 3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？ 4.小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。 四、精讀課文，理解內(nèi)容。 1.課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？ 2.自由讀1―4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？ 3.同桌互議。 4.集體交流： （一）羊圈破了個(gè)窟窿。 （1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。 （2）“窟窿”就是――（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。 （3）齊讀這句話。（第三句） （4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。 （5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。 （6）指名背。（指導(dǎo)方法） （二）街坊勸告，他不聽。 （1）“街坊”就是――（鄰居），注意“坊”讀輕聲。 （2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。 （3）引導(dǎo)評議，齊讀。 （4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？ （5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。 （6）指名讀，評議。 （7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。 5.讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。 （1）指名讀第4節(jié)，評議。 （2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。 （3）齊讀第4節(jié)。 （4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是――（亡羊）。 6.指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。 7.二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。 8.討論交流： （1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。 （2）指名讀文中句子，評議。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。 （3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。 （4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。 （5）將這句話換一種說法。 （要是……就……如果…就……） （6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？ （7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。） （8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。 （9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。 五、體會(huì)寓意。 1.再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？ 2.同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評價(jià)。 3.如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 4.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。 5.在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指明交流。 這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。 六、總結(jié)全文。 1.再讀課題，理解題意。（本義，引申義） 2.所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話――“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。 3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法： 理解題意――理解內(nèi)容――聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1．背誦這則寓言。 2．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。 板書設(shè)計(jì)： 想法 已經(jīng)丟 后悔 亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 結(jié)果又少 趕快堵（未為遲也） 再?zèng)]丟