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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 動物聚會 4教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 動物聚會 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。 2. 在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。 教學(xué)重點： 在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應(yīng)用。 教學(xué)過程： 活動一 1. 創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動物慢慢走來。） 2. 選出自己最喜歡的小動物，講一講關(guān)于它，你在畫面上看到些什么。 3. 獨立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。（教師個別輔導(dǎo)） 組內(nèi)交流。 在組內(nèi)交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。 全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。 教師板書個別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。 4. 討論：小兔子一共有幾個蘿卜？ 學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。 質(zhì)疑：算式34=12（根）中，3是從哪里來的？4表示什么？12呢？ 5.“連一連” （1） 由學(xué)生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。 （2） 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：“6+3”沒有吃到水果。 生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與36，63連起來。 生3：桃子和松果同樣多。 活動二 1.“說一說”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：四幅圖都可以用23或32來表示。 生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既表示3個2，又表示2個3。 師：對！它們都可以用23來表示。 2.“擺一擺，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實物，再出示算式。 （1）討論：32表示幾個幾？動手?jǐn)[出兩種擺法。 （2）由“小老師”出題，其他同學(xué)動手?jǐn)[一擺，并與同伴說一說。 3.“接力賽”： （1）出示“練一練”第一題的兩個畫面。 （2）小組接力完成：一個說圖意，一個列算式。 一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。 活動三 1. 出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？ 2. 學(xué)生口述，多媒體演示。 3. 以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。 4. 交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？ 活動四 生活中，哪些問題可以用乘法解決？與同伴說一說?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起，如： 每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？ 學(xué)生每提出一個問題就列出算式并計算結(jié)果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結(jié)果。 全課小結(jié)： 這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 動物聚會 5教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第二冊P8-P9，強化乘法運算，復(fù)習(xí)加法運算與乘法運算的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合“動物聚會”的具體情境，培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 2. 會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實際問題，經(jīng)歷解決乘法問題的過程，使學(xué)生進一步體會乘法運算的意義。 3. 能夠正確地解決問題。 教學(xué)重點： 看圖提問，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考的能力。 教學(xué)難點： 通過情境，練習(xí)加法和乘法運算，加深學(xué)生對乘法意義的理解。 數(shù)學(xué)活動： 教師活動 學(xué)生活動 情境導(dǎo)入 談話：小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動物。這一天它們要舉行一次盛大的聚會，大家愿意參加嗎？（課件出示主題圖） 認(rèn)真傾聽，引起興趣。 探究知識 1. 請學(xué)生觀察“動物聚會”圖。 先在小組內(nèi)討論，能提出哪些數(shù) 學(xué)問題？ 2. 師評價，要求學(xué)生列出每個問 題的算式并寫出結(jié)果，請一位同 學(xué)上臺在黑板上運算。 3. 請同學(xué)說說思路，為什么這么 列式，乘法與加法的關(guān)系是什 么？ 1. 認(rèn)真觀察，小組討論提出問題，由小 組代表匯報本組的問題，共總結(jié)為這幾個 問題： （1）一共有幾只小鳥？ （2）一共有幾張凳子？ （3）一共有幾只兔子(松鼠，猴子)？ （4）一共有幾個蘿卜(松果，桃子)？ 2. 聽老師的要求，觀看同學(xué)黑板上的列 式計算。 3．說出思考過程，總結(jié)出乘法是加法的簡便運算。 嘗試練習(xí) 1. 讓學(xué)生獨立完成練習(xí)：“連一 連”，再匯報結(jié)果。 2. 先請學(xué)生觀察“說一說”的圖畫，結(jié)合不同的情境，小組內(nèi)說說同一個算式23的意義。 3. 請學(xué)生獨自完成練一練第一題，說出自己的答案。 4. 說一說為什么這樣寫，還可以 怎樣寫？ 5. 請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具， 以兩人為一組，一個同學(xué)說乘法 算式，另一個同學(xué)擺學(xué)具，然后 相互交換。 6. 最后讓學(xué)生獨立完成第3 題，再評講。 1. 按照老師的要求，認(rèn)真完成練習(xí)，交 流想法，匯報連線結(jié)果。 理解6個3和3個6所表示的意義的不同。 2. 認(rèn)真仔細(xì)觀察圖畫，積極討論，在教 師引導(dǎo)下理解23有時表示2個3，有時 表示3個2，算式23也可以寫成32。 3. 認(rèn)真運算后，作答： 73=21；42=8。 4. 說一說乘法算式的意義，還可以寫成3 7和24。 5. 認(rèn)真完成課堂作業(yè)，再聽老師評講。 實踐應(yīng)用 1．日常生活中，還有哪些問題可 以用乘法解決？ 2. 總結(jié)：你們真聰明，能夠發(fā)現(xiàn) 生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)以致用， 老師要向你們學(xué)習(xí)呢。 1. 小組交流，全班交流。 2. 認(rèn)真傾聽。