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2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 小壁虎借尾巴教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫“和、姐”等6個(gè)字。 2.運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 3.初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。 2.學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時(shí) 　　一、切入舉偶 　　1.猜謎語。出示謎語：活動(dòng)地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。 　　2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎？指名拍手背誦。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事。 　　對(duì)話平臺(tái) 　　二、自學(xué)（學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力） 　　1.課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢？學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人） 　　2.同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。 　　識(shí)字（有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅） 　　指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音?；⒌穆暷甘恰癶”,不是“f”。 　?。◣熒巧Q讓學(xué)生在主動(dòng)參與和成功體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)） 　　三、讀文（舉一反三，讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌Z氣，提高朗讀水平） 　　1.圖文對(duì)照讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？ 　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚對(duì)話的語氣。 　?。?）出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？ 　　小魚，把尾巴借給我。 　　通過比較朗讀，學(xué)生體會(huì)出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請(qǐng)求。 　?。?）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì)小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。 　　3.方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。 　　四、評(píng)價(jià)（自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力） 　　學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。 　　五、寫字（有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量） 　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。 　　2.學(xué)生書寫，教師及時(shí)展示寫得好的字。 　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時(shí) 　　一、對(duì)話平臺(tái) 　　導(dǎo)入（讀說結(jié)合，再次感知讀文） 　　回憶：小壁虎向誰借尾巴了？為什么沒借到？先指名概括的說說，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。 　　二、讀文（感悟讀文利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力） 　　1.學(xué)習(xí)6、7自然段，自讀討論： 　　小壁虎借不到尾巴，心里很難過，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？ 　　2.指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀） 　　三、表演（童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神） 　　1.分角色朗讀全文。 　　2.以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。（熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。） 　　3.分組表演，全班評(píng)議改進(jìn)。 　　（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：表演的連貫性；角色的表情語氣是否恰當(dāng)。） 　　四、拓展（多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性） 　　1.書后練習(xí)“讀讀說說”。 　　2.小壁虎還會(huì)向誰去借尾巴呢？模仿文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個(gè)自然段。 　　3.回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。 　　五、寫字（延時(shí)評(píng)價(jià)寫字有利于學(xué)生健全人格的形成） 　　學(xué)寫“變、條”兩個(gè)字，學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可重新申請(qǐng)。 　　教學(xué)建議： 　　一年級(jí)學(xué)生排演課本劇有一定的難度，教師要求不要太高，必要時(shí)可示范引導(dǎo)。另外，教師可在學(xué)生搜集動(dòng)物尾巴資料的基礎(chǔ)上，開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 小小的聲音 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫“舞”字。 2.熟練、流利，有感情地朗讀課文。 3.體會(huì)小作者讓世界充滿愛的思想情感。 教學(xué)重點(diǎn)：采用多種方式識(shí)記生字。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小作者讓世界充滿愛的思想情感。 教具準(zhǔn)備：詞卡、字卡、課件、磁帶。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.課件播放各種奇妙的聲音，讓學(xué)生說說聽了有什么感受？ 2.相機(jī)導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩(shī)。那么詩(shī)中借助小小的聲音，傳遞著兒童心中怎樣的渴望呢？我們來學(xué)習(xí)課文。 3.板書課題。 二、初讀課文，整體感知。 1.師范讀。要求：聽準(zhǔn)字音，注意老師的語氣、輕重與停頓。 2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x，圈出生字，記憶字形。 3.老師看看你們讀得怎樣了？（指2名學(xué)生讀）。 三、小組合作，自主識(shí)字。 1.先小組內(nèi)交流。 2.全班交流。 3.引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記。 1.學(xué)習(xí)“真、誠(chéng)”二字。 請(qǐng)同學(xué)們朗讀詩(shī)歌的最后一句，你覺得哪個(gè)地方應(yīng)該重讀？（真誠(chéng)、愛）出示詞卡——真誠(chéng)。認(rèn)讀，理解詞義，擴(kuò)詞，說一句話。 2.學(xué)習(xí)“微”字。 請(qǐng)同學(xué)們看老師的動(dòng)作（微笑狀），誰認(rèn)識(shí)“微”字？從字卡中挑出來。認(rèn)讀，擴(kuò)詞。從“微笑”這個(gè)詞語中，你能知道“微”的意思嗎？ 3學(xué)習(xí)“舞”字。 請(qǐng)一名同學(xué)到前面表演一段舞蹈。出示“舞”字。你喜歡跳舞嗎？休息一下，活動(dòng)活動(dòng)。 4.學(xué)習(xí)“著”字。 在生活中，你在哪里接觸過這個(gè)字？這個(gè)字就是“著火”的“著”，你還在哪些詞語中用到過它？ 四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。 1.老師朗讀，學(xué)生跟讀。 2.指名分小節(jié)讀，生評(píng)議。 3.師相機(jī)用課件出示重點(diǎn)句子指導(dǎo)讀。 1.讀出停頓?！拔也贿^是個(gè)小小的聲音”，讀這句話時(shí)，在“我”后邊停頓，在“個(gè)”字后邊停頓。讀“小小的”聲音要輕，語速稍慢，表達(dá)內(nèi)心美好的愿望。 2.讀出韻律。第一、二、三小節(jié)結(jié)尾壓“ong”韻,第四小節(jié)壓“ai”韻，要引導(dǎo)學(xué)生加以體會(huì)這種韻律美，從而表達(dá)出美好的心愿。 3.讀出真情?！白屛覀儽M情地放聲歌唱！”“歌唱人與人之間真誠(chéng)的愛！” 這兩句話都是感嘆句，要以飽滿的熱情讀出生活的美好，人事間的真愛。 4.理解“清新”的意思。 5.采用多種方式讀。如，小組讀，齊讀。 五、感悟意境。 誰能說說這首詩(shī)歌中傳遞著兒童心中怎樣的渴望？（歌唱和平、幸福、美好的未來，人與人之間真誠(chéng)的愛。） 六、課間操。 讓我們來輕松一下?！扳弮喉懚．?dāng)”。 七、指導(dǎo)書寫“舞”。 1.強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”。 2.師范寫，生注意筆順。 3.生仿寫。 八、風(fēng)車游戲。 風(fēng)車后有詞卡，讀對(duì)的送給他。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)書寫生字。 2.完成課后練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“微、真”。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作小詩(shī)歌。 教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、詞卡。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字 1.出示字卡認(rèn)字。 2.出示詞卡認(rèn)詞。 二、指導(dǎo)書寫 讓學(xué)生說說難寫的地方給大家提個(gè)醒。 1.“真”字中間有三橫。 2.“微”字中間幾的第二筆是橫折提。 師范寫，生觀察位置。 生仿寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 三、課后練習(xí)。 1.讀下面的詞，選擇自己喜歡的詞語說話。 指名試著說一句話。 糾正不恰當(dāng)?shù)牡胤健? 2.讀一讀，記一記。 說夢(mèng)想。小組交流——推薦有創(chuàng)意的參賽——評(píng)選最佳夢(mèng)想。 3.讀課文，填空。 先讀課文，在課文中找到答案。 4.背一背。 師先簡(jiǎn)介大意，再指導(dǎo)背誦。 四、拓展練習(xí)。 1.多音字組詞。 著（ ）（ ） （ ）（ ） 2.造句。 真誠(chéng)：——————————————————————————————— 清新：—————————————————————————————— 3.自己試著創(chuàng)作一首小詩(shī)歌。 五、課堂小結(jié)。