2019-2020年二年級數(shù)學下冊 奧運在我心中 總復習(三)教案 青島版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學下冊 奧運在我心中 總復習(三)教案 青島版 教學內(nèi)容: 有關統(tǒng)計知識的整理與復習。 教學過程: 一、談話導入: 談話:同學們,運動會真是精彩!這些小學生在這次運動會中都取得了很好的成績,我們一起來看一看吧。 二、復習統(tǒng)計知識: 1、這么多同學都在參加比賽,我們一起來運用以前學過的分類統(tǒng)計的知識統(tǒng)計一下吧。 2、我們可以怎樣分類? (學生可能會考慮到按男女統(tǒng)計,或者是按照運動項目的不同來統(tǒng)計。) 3、那么就按同學們說的,根據(jù)運動項目的不同來統(tǒng)計,完成統(tǒng)計表。 4、課件出示統(tǒng)計表。 項 目 跑 步 跳 高 推鉛球 合 計 人 數(shù) 5、展示學生的統(tǒng)計表,觀察統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么? (引導學生學會看統(tǒng)計表,并能從中發(fā)現(xiàn)問題。) 6、課件出示推鉛球的成績表。這是老師記錄的這些小同學推鉛球的成績。 7、老師想很快就能看出有多少人的成績在4米到5米之間,可以怎么辦? 8、你能不能來幫幫老師? 9、趕快統(tǒng)計一下,填好統(tǒng)計表。(課件出示統(tǒng)計表) 成 績 4米以下 4米—5米 5米以上 合 計 人 數(shù) 10、展示學生的統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么? 11、關于統(tǒng)計的知識,你還學會了什么? [設計意圖] 借助教材設計的這一情境,設計一個推鉛球成績的統(tǒng)計表,讓學生運用學過的知識自主統(tǒng)計,獨立解決出現(xiàn)的問題,提高解決問題的能力。在學生展示自己的統(tǒng)計結果時,教師既要引導他們說出自己的想法、做法,還要及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題,使這部分知識的復習真正落到實處。 三、鞏固運用: 1、綜合練習第16題,先在小組內(nèi)統(tǒng)計一下,你們小組成員每天各在什么時間起床和睡覺? 2、小組活動,完成統(tǒng)計表。 3、展示個小組的統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4、匯總各小組的統(tǒng)計表,完成班級統(tǒng)計表。 5、觀察我們班的統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?先和小組同學說一說。 6、集體交流你的發(fā)現(xiàn)。 7、你想對哪些同學說點什么?或是想對自己說點什么? [設計意圖] 這個練習難度比較大,在前面復習的基礎上,要充分發(fā)揮小組的合作力量,進一步鞏固所學知識,培養(yǎng)學生的綜合運用能力。同時,再一次明確分段統(tǒng)計的意義、方法,發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。 課后反思 分段統(tǒng)計這一知識比較簡單,但在日常生活中的應用卻是十分廣泛的。因此對學生們來說,不僅要掌握好分段統(tǒng)計的方法,更應該引導學生學會看統(tǒng)計表,學會分析收集到的數(shù)據(jù),能夠從中發(fā)現(xiàn)問題。在自主練習過程中,注重將學生的自主練習與學生間的互相合作結合起來,在自己思考的基礎上再進行交流,同時改變由教師提問題的方式,激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,進而運用自己已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,培養(yǎng)學生的問題意識。 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學下冊 奧運在我心中 總復習(二)教案 青島版 教學內(nèi)容: 有關圖形與拼組、對稱知識的整理與復習。 教學過程: 一、談話導入: 談話:同學們,通過幾節(jié)課的復習,我們不僅去參觀了不少精彩的比賽,而且也對之前學過的知識進行了回顧和整理?,F(xiàn)在,再來看這幅圖的中間部分,看看圖上還告訴我們哪些數(shù)學信息?[出示情境圖中間的足球場部分] 二、復習圖形與拼組,以及對稱知識: 1、運動場是由什么圖形組成的? (運動場是由一個長方形和兩個半圓組成的。) 2、這學期我們都認識了哪些圖形? 3、教師出示圖形,學生進行辨認。 4、(出示:長方形和正方形)想一想:它們分別具有什么特點? 5、你能在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形嗎? 6、在紙上畫出長方形和正方形,并與你的同位說一說它們的特點。 (強調(diào)讓每個學生親自動手畫一畫,說一說,同時加強學生間的互相合作。) 7、一起來說一說長方形具有什么樣的特點?正方形具有什么樣的特點? 8、圖上還告訴我們足球場的左右兩個半場是對稱的,怎樣就算是對稱? 9、在我們的生活中,對稱現(xiàn)象到處存在,能不能舉幾個對稱現(xiàn)象的例子? (教師可以聯(lián)系教室的實際情況,引導學生進行實地的觀察,幫助他們更好地理解與運用所學知識。) [設計意圖] 這部分知識的復習最好讓學生通過動手操作來進行。通過折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼、做一做等活動,引導學生認真觀察,仔細思考,在此基礎上,學會與別人交流合作,這樣既扎實有效地鞏固了所學的知識,又促進了學生學習方式的轉變。 三、鞏固練習: 1、綜合練習第9題,說說每種色塊各是幾邊形。 2、綜合練習第14題,按照要求完成。 與你的同位交流一下,看看你們剪出的圖形一樣嗎? 3、綜合練習第15題,說說圖中哪些事物是對稱的? 把對稱的部分涂上相同的你喜歡的顏色。 [設計意圖] 必要的練習對于學生掌握所學知識,及時鞏固運用是很有幫助的。在進行書上練習的基礎上,可以再增加相關的練習,加強學生動手實踐能力的培養(yǎng)。 四、課堂小結: 今天,我們一起運用學習的知識解決了這么多問題,大家可真了不起。看來我們的生活中有不少數(shù)學問題,希望大家遇到問題時,要開動腦筋,多想想辦法,從中你會獲得很多快樂的。 [設計意圖] 引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,學會運用所學知識解決問題,從而發(fā)展學生的應用意識。 課后反思 這部分的知識比較簡單,采用動手操作的方法也利于調(diào)動學生的學習積極性,上課的時候學生也比較感興趣,因此復習的效果來看,學生掌握的情況還是不錯的。只是有些學生雖然理解了長方形、正方形的特點,但是卻說不出來,應該有意識地加強學生的語言組織和表達能力的訓練。- 配套講稿:
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