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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 信息窗3 游水簾洞教案 青島版 教學目標： 1. 能初步理解減法的意義，正確計算10以內數(shù)的減法。 2. 初步學會從實際情境中提出問題，并能運用所學的10以內數(shù)的減法解決簡單的實際 問題，發(fā)展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 3. 在與同學交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理表述自己操作和思考的過 程。 4. 積極參與學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和好奇心。 教學重點： 讓學生正確計算10以內數(shù)的減法。 教學難點： 培養(yǎng)學生解決10以內數(shù)的減法的實際問題和學習數(shù)學的興趣。 教學準備： 投影圖片。 師生雙邊活動: 一、出示圖片，引導學生看圖，初步理解圖意。 1. 教師引導學生看圖，說說圖中提出的什么問題。 2. 你能指著畫面具體說說知道了什么？可以求什么？ 二、解決出現(xiàn)的問題。 1. 自己利用學具解決剛才提出的問題好嗎？自己試試看。 2. 愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？ 3. 小組在全班交流。 4. 教學減法算式。 從7里面去掉4，用減法計算。你能試著寫出減法算式嗎？ 根據(jù)學生的回答列出減法算式 7-4=3，介紹“-”符號，教讀算式，生練讀。 三、繼續(xù)解決問題。 1. 繼續(xù)觀察畫面，你還能提出什么問題？ 根據(jù)學生的回答板書。 2. 我們先來解決“跳進洞里幾只猴子”，你會列式嗎？反饋并訂正。 3.“樹上還剩幾個桃子”相信同學們一定會解答。 四、擴展練習 1. 你能在小組中說說圖意嗎？該怎樣解答？ 2. 自主練習的第2題，與同位說一說該怎樣解答？ 3. 看看誰做得又對又快。 4. 小雞回家，看看哪位同學能夠幫助小雞回到自己的家。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 信息窗3——射門大賽教案 青島版 教學目標： 1. 經(jīng)歷主動探索十幾減9的退位減法如何計算的過程，能正確地進行十幾減9的退位減法的口算。 2. 在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。 3. 在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。 4. 主動參與新知識的教學活動，獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的信心和興趣。 教學重點： 經(jīng)歷主動探索十幾減9的退位減法如何計算的過程，能正確地進行十幾減9的退位減法的口算。 教學難點： 1. 學會從實際的情境中發(fā)現(xiàn)問題，正確提出問題。 2. 正確地進行十幾減9的退位減法的口算。 教學過程： 一、情境導課： 師：同學們，你們看過足球場上的點球大戰(zhàn)嗎？誰來說一說？瞧！運動場上的一群小朋友在進行射門大賽呢，讓我們去看一看好不好？（出示情境圖） 板書：射門大賽 二、探究新知： 師：觀察情境圖，說一說圖中包含哪些信息？并給大家講一個故事。 生觀察并匯報交流自己的成果。 師：圖中給我們帶來一個什么問題呢？ 生回答：每人踢15個球，明明踢進了9個，幾個球沒踢進？ 師：你們想怎樣解決這個問題呢？同桌互相說說你的想法。 生活動交流。 師：誰能列式？ 生列式。 教師板書：15–9=？（個） 師提問：誰能解決這個問題呢？小朋友可以使用學具幫助計算。先自己想一想，再和小組里的同學說一說你的想法。 學生小組合作并交流自己的想法。 師：哪一個小組來說一說你們組想出了幾種算法？是怎樣算的？ 學生一邊說出算法，教師一邊板書： 1）9=5+4 15-5=10 10-4=6 2）15=10+5 10-9=1 1+5=6 3）9+6=15 15-9=6 第一種算法是把9分成5和4，先用15減去5等于10，再用10減去4 第二種算法是把15分成10和5，先用10減去9等于1，再用5和1相加 第三種算法是利用加法算式聯(lián)想到減法算式。 師：我們現(xiàn)在再來看一下情境圖，看看你還能提出哪些數(shù)學問題？ 生回答：16人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒有踢？ 師：現(xiàn)在就用你喜歡的方法解決這個問題。 生解決問題。 師：請大家仔細觀察我們學的算式，與我們以前學的減法算式有什么不同？ 板書：退位減法 三、鞏固練習： 第1題是用十幾減9的知識解決實際問題的題目。練習時，可以先讓學生說說圖中的信息，提出問題，再列出算式。兩道題包含的數(shù)量關系都是：和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)。要引導學生進一步體會減法的意義。 第2題是十幾減9的口算題。其中包含了所有十幾減9的退位減法題。練習時，應讓學生選擇自己喜歡的方法算一算，然后再交流算法，還應讓學生比較多種算法，說說用哪種方法算得比較快。 第3題是通過小白兔走木樁繼續(xù)鞏固練習十幾減9的退位減法的?？勺寣W生分組練習，看看哪一小組表現(xiàn)最好。 四、課堂小結： 這節(jié)課我們學習了哪些內容？你有哪些收獲？ 生匯報交流。