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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 快樂(lè)的一天（第一課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、音樂(lè)《快樂(lè)的一天》 2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短 教學(xué)目標(biāo)： 1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受 2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜 教材分析： 小組曲《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組走題音樂(lè)欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂(lè)小品組成，通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不情緒的樂(lè)曲。 課時(shí)安排： 三課時(shí)（第一課時(shí)） 教學(xué)重點(diǎn)： 感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音、節(jié)奏卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》 （師）：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢？” 1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受 2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話 3、初聽(tīng)樂(lè)曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng)）：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他們的情緒有什么不同？ 4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。 5、分析各小段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái)） 6、再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。 二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑: （師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分” 1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片 觀察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑 2、練習(xí): 讀一讀 拍一拍 3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍 4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲 （既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力） 三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 快樂(lè)的一天（第三課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié) 2、表演歌曲《跳繩》 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力 2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒 教材分析： 《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。 課時(shí)安排： 三課時(shí)（第三課時(shí)） 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 自己創(chuàng)作歌詞 教具準(zhǔn)備： 歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片 1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。 2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門(mén)（心中讀節(jié)奏） 3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○ 二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短 1、出示教具：紅 綢、乒乓球 2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。 3、畫(huà)出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。 三、歌曲教學(xué)《跳繩》： （師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)！” 1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。 2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辯別音字。 3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。 4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。 5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書(shū)中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。 6、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。 7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。 四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。