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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物聚會(huì)》說課稿 各位評(píng)委、老師，大家好： 我是向陽中心小學(xué)的王群。我今天說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4課時(shí)《動(dòng)物聚會(huì)》。我將從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。 首先，我對(duì)本節(jié)課的教材進(jìn)行一些簡(jiǎn)要的分析。 本課時(shí)在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟，體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生利用乘法算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 因此我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生看圖提問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性,同時(shí)在教學(xué)中滲透必要的數(shù)學(xué)思想方法，力圖通過實(shí)踐操作掌握乘法解決實(shí)際問題的具體內(nèi)容向?qū)W生滲透生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的思想方法，讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)，活用數(shù)學(xué)。 學(xué)情分析： 根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法有了初步認(rèn)識(shí)，并能夠直接列出乘法算式，由于本班學(xué)生已經(jīng)具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，愿意和小伙伴交流合作、思維敏捷和喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 所以，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，確定以下教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，能寫出簡(jiǎn)單的乘法算式；會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)具體的乘法算式提出用乘法算式解決的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，。 數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及提出問題、分析問題、解決問題的能力。 情感態(tài)度目標(biāo)：在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，體驗(yàn)與同伴合作、交流的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 利用乘法算式解決實(shí)際問題，根據(jù)乘法算式36，提出用這個(gè)算式所能解決的實(shí)際問題。 我之所以把根據(jù)乘法算式提出能利用乘法算式解決的實(shí)際問題作為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其原因：根據(jù)問題列乘法算式，即用乘法解決實(shí)際問題，前幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)過，也就是說，上幾節(jié)課已經(jīng)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活；而本節(jié)課重點(diǎn)再來體現(xiàn)數(shù)學(xué)還是應(yīng)用于生活這個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想，通過本節(jié)課來初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。再者說，二年級(jí)學(xué)生年齡比較小，語言表達(dá)還不是很完善，尤其是怕舉例，所以這個(gè)內(nèi)容也是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備一樣：如18張圓形紙片片，18個(gè)小棒，18個(gè)三角形紙片…… 教法與學(xué)法： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！闭n堂上我運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，給了學(xué)生充分的自由，學(xué)生通過動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、相互啟發(fā)共同探討獲得新知。使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此在教學(xué)中我力求展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過程。 最后我來說一說這一堂課的教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 經(jīng)過上課實(shí)踐，我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 低年級(jí)學(xué)生對(duì)小故事非常感興趣，因此一上課我創(chuàng)設(shè)了這樣情景： 動(dòng)物是人類的好朋友，它們住在大森林里，為了慶祝動(dòng)物節(jié)的而勝利召開，它們特別舉行了一次盛大的聚會(huì)，小動(dòng)物們從四面八方趕來，瞧！小鳥飛來了，落在枝頭上歡快的唱著歌；小松鼠、小白兔和小猴都來了，它們還帶來許多好吃的。同學(xué)們，你們?cè)敢鈦韰⒓訂?？但大?huì)的組織者說，這次聚會(huì)，只有聰明的人才能參加，在這次聚會(huì)的場(chǎng)面中有很多數(shù)學(xué)問題，誰能找出數(shù)學(xué)問題并解決這些問題，才能參加。你們想試試嗎？下面我們一起去看一看吧?。ò鍟n題）同時(shí)出示主圖題圖。通過實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功，學(xué)生們的注意力一下就被吸引了過來。 二、自主探索、合作交流 學(xué)生通過觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息，這個(gè)時(shí)候?yàn)榱俗屗袑W(xué)生都能展示自己的問題，我讓他們和同桌說一說然后再匯報(bào)，這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。然后課件出示這節(jié)課我們要重點(diǎn)研究的4個(gè)問題：（1）一共有幾只小鳥？（2）一共有多少個(gè)松果？（3）一共有多少個(gè)桃子？（4）一共有多少根胡蘿卜？在這里我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。 然后引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問題，老師知道同學(xué)們都愛動(dòng)腦筋，那么誰能把第一個(gè)問題讀一讀并列出算式呢？學(xué)生讀問題，并獨(dú)立在稿紙上列式計(jì)算，結(jié)合乘法算式復(fù)習(xí)各部分名稱并且說出乘法算式的意義。 同學(xué)們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個(gè)題的算式。運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，學(xué)生們很主動(dòng)的思考問題，積極回答。這時(shí)我把學(xué)生回答的加、乘兩種方法都進(jìn)行板書，通過比較讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性。在這里我把原來的一個(gè)小環(huán)節(jié)刪掉了，就是問題（2）和（3）都可以用36表示，它們的意義有什么不同？大家研討時(shí)覺得和練習(xí)中“連一連”的環(huán)節(jié)重復(fù)，又因?yàn)楸竟?jié)課時(shí)間不夠充足，所以我決定在這里把它刪掉，在練習(xí)中稍做強(qiáng)調(diào)，這樣可以節(jié)省一些時(shí)間。 最后一個(gè)問題“一共有多少根胡蘿卜？”，由于同樣地問題在前兩課《兒童樂園》出現(xiàn)過一次，我認(rèn)為同學(xué)們都能知道運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上這節(jié)課時(shí)班級(jí)里還是有一些孩子不知道怎么辦。這時(shí)，我利用了學(xué)生手中的學(xué)具圓片，讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個(gè)一堆，4個(gè)一堆，5個(gè)一堆，然后動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺成每堆相同的數(shù)量。學(xué)生通過討論和直觀感受一下就明白3+4+5可以變成3個(gè)4。學(xué)生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。在練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“73+7=( )( )”旨在讓學(xué)生理解3個(gè)7加上1個(gè)7是4個(gè)7，并列出算式74，以此加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解，突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。 這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我創(chuàng)造性的使用了教材，學(xué)生們這段時(shí)間學(xué)習(xí)乘法以來，接觸了很多加數(shù)相同的情境，有一些孩子可能會(huì)形成思維定勢(shì)，特別是一些不仔細(xì)觀察的孩子，可能看到第一捆是三根，其余的就想當(dāng)然的也是三根。在交流時(shí)，他們會(huì)在教師的引導(dǎo)下意識(shí)到細(xì)心觀察的重要性。同時(shí)，學(xué)生再通過看圖想到用“移多補(bǔ)少”的方法，這個(gè)問題也可以用乘法來解決，這對(duì)培養(yǎng)孩子思維的靈活性所起到的幫助時(shí)顯而易見的。 最后，通過比較這四道題的加法算式和乘法算式，總結(jié)出求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來計(jì)算。 三、 鞏固深化、拓展思維 練習(xí)時(shí)，仍然把學(xué)生帶到具體故事情境中，讓學(xué)生扮演小松鼠、小白兔等角色進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)想像和發(fā)展的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動(dòng)手實(shí)踐過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)。從而對(duì)乘法的意義有更深刻的理解和感受。最后再把學(xué)生從故事中帶到現(xiàn)實(shí)生活中，我利用本課的3*6這個(gè)乘法算式讓學(xué)生自己舉例說在什么情況下可以用這個(gè)乘法算式來解決呢？ 1.分組活動(dòng)：要求學(xué)生把自己小組準(zhǔn)備的學(xué)具拿出來，也就是18個(gè)東西，看看能不能擺成能用乘法算式36解決的圖形，并說說圖形的意思，如：DIYI 小組.我們組擺的是：一組里有3個(gè)三角形，共擺了6組，一共有多少個(gè)三角形？乘法算式就是36；第二小組：我們小組是這樣的：一堆里有6個(gè)小棒，共3堆，一共多少個(gè)小棒：乘法算式也是36…… 2．多媒體展示：動(dòng)畫演示能用乘法算式36解決的一些實(shí)際問題的圖畫：如：①6個(gè)小朋友站成一排，共有三排，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)圖完整的表達(dá)圖的意義，并提出數(shù)學(xué)問題：6個(gè)小朋友站成一排，共有三排，一共有多少個(gè)小朋友？②一個(gè)盤子里放3個(gè)蘋果，共三個(gè)盤子…… 3.讓學(xué)生根據(jù)以上擺圖形，和多媒體展示所說的一些實(shí)際生活情景，能不能自己在說一些能用算式36所能解決的實(shí)際問題？先獨(dú)立思考，然后分組交流，最后選代表集體交流，對(duì)于說的特別好的給予表揚(yáng)。 四、 總結(jié)延伸、情知共融 讓學(xué)生談?wù)勈斋@，再評(píng)價(jià)一下自己和他人，學(xué)生們談的很好，有的談懂得了做人的道理，有的夸獎(jiǎng)了他人，決心要向他學(xué)習(xí)，還有的談關(guān)于這節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法。接著同學(xué)們說的，我又對(duì)本課做了延伸，讓學(xué)生找找生活中可以用乘法解決的問題，把找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，并告訴小組成員應(yīng)該解決？試講時(shí)這部分時(shí)間有些緊張，如果時(shí)間再充足些，能讓更多的學(xué)生展示自己的成果。 最后，給學(xué)生留了一項(xiàng)作業(yè)，同學(xué)們，小動(dòng)物們明天就要回家了，請(qǐng)你把課下找到的乘法問題做為禮物送給它們，好嗎？ 通過小結(jié)與評(píng)價(jià)，使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化，并得到良好的情感體驗(yàn)，學(xué)生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值。 板書設(shè)計(jì) 動(dòng)物聚會(huì) 一共有幾只小鳥？ 33=9（只） 一共有幾個(gè)桃子？ 63=18（個(gè)）或36=18(個(gè)) 一共有幾根蘿卜? 34=12（個(gè)）或43=12（個(gè)） 一共有幾個(gè)松果？ 36=18（個(gè)）或63=18（個(gè)） 36還可以表示？ 效果預(yù)測(cè)： 相信通過再次實(shí)踐，學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，同時(shí)他們的發(fā)現(xiàn)問題、動(dòng)手操作、小組合作等各種能力一定會(huì)得到不同程度的發(fā)展，尤其是培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)得到相應(yīng)的提高。 以上就是我的說課設(shè)計(jì)，感謝各位評(píng)委、老師們的幫助與支持，真誠的道一聲謝謝！ 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)《可愛的家鄉(xiāng)》教學(xué)活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過圖片及課前資料收集，了解家鄉(xiāng)的巨大變化。 2、通過采訪爸爸媽媽，對(duì)家鄉(xiāng)十年前后吃、穿、住、行、玩等方面的變化進(jìn)行比較，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。 3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，把未來家鄉(xiāng)的美好前景用筆畫一畫，并有從小為把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好而努力的主觀意愿。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 師準(zhǔn)備：1、課件：沈陽美麗城市的錄像、照片及音樂。 2、扮外地人的頭飾。 3、家鄉(xiāng)變化調(diào)查表。 生準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)沈陽的資料，以及沈陽十年前后吃、穿、住、行、玩方面的資料。 2、畫筆、圖畫紙 活動(dòng)過程： 第一課時(shí) 一、播放錄像，揭示主題 師：同學(xué)們，今天陳老師要送給大家一個(gè)禮物，我知道你們一定會(huì)很喜歡的。（播放課件：沈陽美麗城市的錄像片，沒有解說，只伴有音樂。） 師：誰的小眼睛最亮，看出來這是哪里了？ 生：這是沈陽。 師：你看到什么了？ 生：我看到沈陽故宮了。 生：我看到北陵公園和萬柳塘公園了。 生：老師，我還看到中街的興隆大家庭了。 師：看過錄像后，你有什么樣的感受呢？ 生：沈陽可真漂亮?。? 生：沈陽是我的家鄉(xiāng)，我認(rèn)為沈陽的地方很大。 生：我很喜歡沈陽。 師：對(duì)呀，沈陽不但有許多風(fēng)景名勝，而且經(jīng)濟(jì)也很發(fā)達(dá)，是世界上著名的北方大城市之一，真是我們可愛的家鄉(xiāng)。（板書課題） 二、做小導(dǎo)游，家鄉(xiāng)美麗大揭密 師：我們的家鄉(xiāng)沈陽隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越吸引著許多海內(nèi)外游客。但是還有好多人對(duì)沈陽很不了解，我聽說有一個(gè)人就不想到咱們沈陽來旅游，作為沈陽的小主人，你們想個(gè)什么辦法讓他喜歡沈陽，愿意到沈陽來玩呢？ 生：我們把沈陽的好玩的地方介紹給他，他肯定愿意來玩。 生：我們把沈陽的五愛街、中街的地方介紹給他，他就可以來沈陽買又好看又便宜的衣服了。 生：讓他知道沈陽也有許多的好吃的，不就行了嗎？ 師：好啊，同學(xué)們想的辦法可真好。下面把我們大家分成四大組，根據(jù)你手頭的資料自愿選擇小組。然后請(qǐng)你們以小組為單位，把自己這段時(shí)間調(diào)查到的資料拿出來，好好準(zhǔn)備一下，等一會(huì)兒看哪個(gè)小組能打動(dòng)那個(gè)外地客人！ （學(xué)生在組內(nèi)交流，每個(gè)學(xué)生都介紹，每個(gè)學(xué)生都參與評(píng)價(jià)。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中，傾聽、指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。） （老師化裝成外地人） 外地人：小朋友們好，我是廣東人，從來也沒去過沈陽，你們那個(gè)地方好嗎？ 生：當(dāng)然好了。 外地人：你們給我介紹介紹，真要是好的話，我就去你們那里玩一玩。 學(xué)生小組匯報(bào)： 地理優(yōu)越小組：（手拿遼寧省地圖、沈大高速公路圖、桃仙機(jī)場(chǎng)圖片及沈陽雪景圖）我們沈陽有著優(yōu)越的地理?xiàng)l件。從地圖上看，沈陽是一個(gè)中心城市，在她的周圍有撫順、鞍山、本溪、鐵嶺等城市，也是東北地區(qū)的交通樞紐，這就是沈大高速公路，這是桃仙機(jī)場(chǎng)，每天要在沈陽過往的人很多。沈陽地勢(shì)平坦，地方很大，而且冬天還下雪，在你們南方是看不到雪的吧。 外地人：在我們那里確實(shí)看不到雪。你們那里冬天很冷吧？ 地理優(yōu)越小組：冬天我們沈陽人都穿羽絨服的，當(dāng)然比你們那里冷了。但是我們室內(nèi)都有暖氣的。 沈城名勝小組：（手拿故宮、北陵等地方的圖片或照片）我們沈陽是一座古城，有許多著名的名勝古跡。最著名的就是清太祖努爾哈赤和清太宗皇太極營造的故宮，整個(gè)宮殿具有較高的工藝水平。還有北陵、東陵等都有很漂亮的建筑。不信你來我們這里，在好多地方都會(huì)看到許多清朝遺留下來的古建筑物。如果你更喜歡郊游的話，我們沈陽還有植物園、輝山風(fēng)景區(qū)等自然景觀，一定會(huì)讓你玩得很開心的。 外地人：從照片上看確實(shí)很漂亮的。你們說還有清朝留下來的古建筑物，都有哪些?。? 沈城名勝小組：還有懷遠(yuǎn)門、撫近門、東塔、西塔等好多地方呢！ 商業(yè)繁榮小組：（手拿五愛街、太原街等地的照片）沈陽的商店又大又多。在五愛街東西賣得很便宜，每天來上貨的人很多。而太原街、中街是繁華的商業(yè)街，其中有像中興—沈陽商業(yè)大廈、商業(yè)城、新瑪特、興隆大家庭等大型商店，里面不但有賣服裝的，還有餐館、電影院、娛樂場(chǎng)等很多好去處呢！ 外地人：哦，沈陽的五愛街很有名的，我知道衣服很便宜的。 風(fēng)味小吃小組：（手拿畫有熏肉大餅等小吃的圖片，有條件的可以把食物拿到現(xiàn)場(chǎng)）沈陽的好吃的也非常多，像老邊餃子就別有風(fēng)味，銀耳餡、香菇餡、山楂餡等，是沈陽的名牌食品。還有馬家燒麥、李連貴熏肉大餅、那家館白肉血腸等都很好吃。 外地人：我不愛吃面食，有別的嗎？ 風(fēng)味小吃小組：我們那里飯店什么菜都有。你要是愛吃西餐，我們那兒還有肯德基、麥當(dāng)勞、歐羅巴、必勝客！ 外地人：聽你們這么一說，我真覺得沈陽是個(gè)好地方，今年我們?nèi)胰艘欢ㄈド蜿柸ネ?。你們歡迎我嗎？ 生：歡迎！ 三、總結(jié) 師（扮回老師）：小導(dǎo)游們，你們可真厲害！把我們的家鄉(xiāng)說得這么可愛，我相信會(huì)有更多的海內(nèi)外游客來沈陽旅游、投資的。但十年前的沈陽可不這樣，（發(fā)調(diào)查表）課后完成家鄉(xiāng)變化調(diào)查表，下節(jié)課談?wù)勀愕母惺堋? 第二課時(shí) 一、出示舊照片，導(dǎo)入新課 師：今天老師給你們帶來了幾張照片，你們想看看嗎？ 生：想 （出示照片） 師：你們知道照片上是哪兒?jiǎn)幔? 生：我知道！這些都是沈陽以前的樣子。 師追問：你怎么知道的？ 生：我看過老沈陽的照片，“大帥府”以前就是那個(gè)樣子的。 師：答對(duì)了！這些都是老師收集到的十年前沈陽的照片。你通過什么方法查到了老沈陽的照片？ 生：我的奶奶家就有老沈陽的照片，我寫家鄉(xiāng)變化調(diào)查表的時(shí)候又找到了幾張。（把照片拿到前邊展示） 師：同學(xué)們，你們都完成調(diào)查表了嗎？比比看，誰找到的資料最豐富？ 二、交流匯報(bào) 師：大家都在調(diào)查中有了不小的收獲，一定了解到了我們家鄉(xiāng)的巨大變化，請(qǐng)大家先在組里進(jìn)行交流，然后把資料匯總起來，派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。（分吃、穿、住、行、玩五大方面，一個(gè)小組匯報(bào)，別的小組補(bǔ)充） 1、吃： 生：十年前，我們家里比較窮，我媽媽連買香蕉都不舍得，而現(xiàn)在生活越來越好了，每天家里邊的水果、飲料不斷，東西都吃不過來了。 生：我家也是。十年前，我爸爸媽媽都不去飯店吃飯，更別說吃西餐了?，F(xiàn)在總帶我去吃肯德基。 師插話：多吃漢堡可沒有好處的。你們是通過什么方法收集到的這些信息？ 生：我們是通過問爸爸媽媽知道的。 2、穿 生：（出示媽媽的兩張照片）大家看，十年前我媽媽冬天穿的是一般棉襖，現(xiàn)在都買貂皮了。 生：我媽媽說了，我小的時(shí)候所有的衣服都是撿別人穿小的，現(xiàn)在我媽媽經(jīng)常給我買衣服，不要?jiǎng)e人的了。 師：其實(shí)穿哥哥姐姐穿小的衣服，是一種節(jié)儉的好品德，我們應(yīng)該繼承下去。你們是通過什么方法收集到的這些信息？ 生：我們是收集照片的方法。 3、住 生：以前的房子很破很矮，現(xiàn)在的房子很漂亮，而且很高。 生：我們家五年已經(jīng)搬了兩次家了，從一間屋子到現(xiàn)在的三間，寬敞多了，還有健身房了呢！ 師：你家的房子可真好！你們是通過什么方法收集到的這些信息？ 生：通過自己的觀察。 4、行 生：以前的沈陽馬路很小很舊，現(xiàn)在的道路也變寬了。 生：以前沈陽道上跑得車輛沒有現(xiàn)在的多，而且我聽說現(xiàn)在自己家買小轎車的也非常多了。 師：對(duì)，現(xiàn)在我們沈陽人出行很方便。你們是通過什么方法收集到的這些信息？ 生：我們看電視知道的。 5、玩 生：十年前，流行的是室外的旱冰場(chǎng)，現(xiàn)在都是室內(nèi)的了，而且還有真冰的呢！ 生：以前我哥哥都是到外面的游戲廳玩游戲，既花錢，環(huán)境又不好，現(xiàn)在都是在家里玩電腦游戲了。 師：哎呀，玩游戲一定要控制，不能玩太久了，耽誤了學(xué)習(xí)，知道嗎？你們是通過什么方法收集到的這些信息？ 生：我們是通過向大哥哥、大姐姐了解到的。 三、憧憬未來 師：同學(xué)們通過看電視、收集照片、認(rèn)真觀察、虛心訪問找到了很好的資料，相互交流，增長(zhǎng)了知識(shí)，這些方法可真好，以后可繼續(xù)使用！通過調(diào)查，你們有什么樣的感受？ 生：我們的家鄉(xiāng)變化真大。 生：我們現(xiàn)在的生活真幸福。 師：老師再出個(gè)難題：想想沈陽這十年為什么會(huì)有這么大的變化呢？ 生：因?yàn)槲覀兇蠹叶荚谂Γ? 生：因?yàn)樯蜿柡猛娴牡胤皆絹碓蕉嗔?，掙錢就更多了。 師：對(duì)啊，我們的沈陽發(fā)生了巨大的變化。我們一起看到了過去的沈陽，也看到了今天的大變化，那么，同學(xué)們能想象未來的家鄉(xiāng)沈陽會(huì)是什么樣子嗎？ 生：未來的沈陽會(huì)更漂亮。 生：環(huán)境會(huì)更好，更干凈了。 生：我想玩的地方會(huì)更好！ 師：同學(xué)們的愿望都很好。想讓這些都實(shí)現(xiàn)，我們?cè)撛趺醋瞿兀? 生：長(zhǎng)大以后，我要好好建設(shè)我們的家鄉(xiāng)。 生：等我長(zhǎng)大后，我要蓋好多好多很高的樓房。 師：我相信你們長(zhǎng)大后能做到。但現(xiàn)在我們畢竟年紀(jì)還小，沒辦法實(shí)現(xiàn)的。不過，我們可以做一些力所能及的事情來改善我們生活的環(huán)境。你能做點(diǎn)什么呢？ 生：我想和小朋友一起撿白色垃圾。 生：我想在小樹旁立個(gè)標(biāo)語，不讓別人損壞小樹。 四、設(shè)計(jì)未來沈陽 師：如果你是一名設(shè)及師，你要把未來的沈陽設(shè)計(jì)成什么樣子呢？把它畫下來。 （學(xué)生在音樂中創(chuàng)造畫，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。） 五、激情結(jié)束 師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)是一方熱土，養(yǎng)育著一代又一代龍的傳人；家鄉(xiāng)是一首雋永的詩，吟頌著英雄兒女青春的豪邁與激情；家鄉(xiāng)是一根紅絲帶，將天涯海角游子的心緊緊相連……同樣，我們也熱愛自己的家鄉(xiāng)—沈陽，因?yàn)樗俏覀冊(cè)奈滞?，記錄著我們奮斗的輝煌業(yè)績(jī)，魂系我們理想的未來，對(duì)這里的一草一木，一磚一瓦，我們都無比的熱愛！ 活動(dòng)策略： 本次活動(dòng)課圍繞我們身邊的事物開展，學(xué)生可以親眼去看，親身去經(jīng)歷。基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)實(shí)踐。而且還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如：語言表達(dá)能力、收集和處理信息的能力、繪畫的能力、感受、體驗(yàn)美的能力等等。在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候要著重他們的真情實(shí)感，不用長(zhǎng)篇大論。