《2019-2020年五年級信息技術上冊 文件資料的管理教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年五年級信息技術上冊 文件資料的管理教案 魯教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級信息技術上冊 文件資料的管理教案 魯教版 教學目的 1. 知識目標： 使學生了解文件、文件名、文件夾的概念。 2. 能力目標： 理解計算機中文件資料是按照樹狀結構存放的。學會使用資源管理器。 3. 情感目標： 加強對學生的學法指導，培養(yǎng)他們自主學習、互相協(xié)作的意識，強調(diào)通過自己看書進行操作和自主探索學習。 教學重難點 重點：文件和文件夾的概念、資源管理器 難點：文件夾的樹狀結構。 教學過程 一、導入新課。 請學生演示：打開“我的電腦”窗口，介紹窗口的組成及改變窗口的操作(讓基礎較差的同學上臺演示操作，并要求臺下同學一塊指導幫助臺上的同學)。然后，提問：“我的電腦”窗口內(nèi)圖標表示的意義是什么呢?答案是文件或文件夾；指出這一課學習文件資料的管理。 二、學習新知： 安排學生自學“文件和文件夾”部分。 顯示一個“文件圖標”，提問：文件名是由什么組成的?分別表示什么意義?舉例顯示文件名的組成結構。讓學生識記幾種常見的文件類型及文件夾的圖標。 “有誰知道計算機是怎樣儲存文件的?” 顯示文件夾的樹狀結構圖(學生看課本P14)，講解圖示內(nèi)容，幫助學生理解文件夾的樹狀結構。 啟動“資源管理器”。方法1：用鼠標單擊“開始”按鈕一“程序”一“Windows資源管理器”；方法2：右擊“我的電腦”一“資源管理器”。 左窗格中的圖標和連線的結構很像一棵倒置的“樹”，其“樹根”是“桌面”圖標，從它出發(fā)的許多連線就像一條條“樹枝”，在這些“樹枝”上的許多圖標，有許多連線把其它圖標同它們相連，像一條“樹枝”上又有許多“分樹枝”一樣。我們稱系統(tǒng)的這種結構為“樹形結構”。 左邊的“+”號表示該文件夾含有子文件夾，雙擊可將其展開。 左邊的“—”號表示該文件夾已經(jīng)展開，雙擊可將其折疊。 右窗格顯示當前所選中對象所包含的全部內(nèi)容。 分組探索：文件夾的展開和折疊、選定資源等操作。 各組演示自己的探索結果，教師和其他同學一起評價。 三、反饋及小結。 總結本節(jié)課學生的探索結果，對他們的表現(xiàn)提出鼓勵，并小結本節(jié)課的學習內(nèi)容。 四、布置作業(yè) （1）完成課后“練一練”中的問題。 （2）預習下一課內(nèi)容。 附送： 2019-2020年五年級信息技術上冊 時間飛逝教案 龍教版 教學目標 1．知識目標：熟練掌握元件的創(chuàng)建與使用；了解旋轉動畫的制作方法；將元件動畫插入到場景中。 2．能力目標：以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，以“做中學”和“學中做”為基本準則，通過全員參與和全過程參與，使每個學生通過觀察、調(diào)查、設計、制作、操作等活動獲得豐富的“操作”體驗，培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作探究學習的能力。通過制作鐘表，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。 3．情感目標：學生在學習過程，通過一項項設計任務的完成，通過一個個技術問題的探究，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力以及在實踐中不斷創(chuàng)新的能力，形成積極、果敢、合作、進取等品質。 教學重點 掌握元件動畫的制作和應用； 教學難點 旋轉動畫的制作方法。 教學準備 硬件資源：多媒體教室，64M以上的內(nèi)存的機器，Newclass多媒體操作平臺，實物投影機 軟件資源：Flash5與看圖軟件 素材資源：收集鐘表的圖片以軟盤或上網(wǎng)Ftp的方式的來使用素材；制作好的鐘表作品、學生自學的小課件（主題學習的網(wǎng)站就更好,由教師提供網(wǎng)絡學習資源，并對學生的基礎知識層次提出分層次的目標要求，學生根據(jù)自身的學習條件和需求選定學習目標，并在教師的啟發(fā)下擬定本課的學習計劃。） 提供制作變形動畫的操作方法及相關網(wǎng)站的網(wǎng)址 如：閃客帝國( www.flashempire.com) 閃吧(http://www.flash8.net) 也可以自制＂制作自學小課件＂制作、主題學習的網(wǎng)站。 教學過程 一、創(chuàng)設情境、任務驅動 在這一環(huán)節(jié)如果直接引出學生會對學習與創(chuàng)作的興趣減弱，所以可以采用教師引導的方式，用小表來記錄大海一天的變化，創(chuàng)設這樣的情境，激發(fā)學生的興趣。也可以采用播放現(xiàn)成動畫的方式引課?！? 師：在上節(jié)課中我們學習了大海的變色動畫的制作，這節(jié)課我們先來設計一個天空從早晨到中午到晚上到星星出現(xiàn)的天空變色動畫好不好？看哪個同學做的最快。（這一環(huán)節(jié)讓學生在復習上節(jié)課的圖形變色知識的同時，為新課做鋪墊。這一課我們給這幅畫加上一個小裝飾物—不停轉動的鐘表，用它來記錄大海上一天的變化。由此引出新課，激發(fā)學生的學習興趣。 出示任務：1. 制作表盤元件。 2. 制作表針元件。 3. 制作表針在表盤上旋轉。 4. 把表放入到“海上日出”的場景中記錄大海一天的時間變化。 教師指導學生閱讀學習材料，簡要講述本課的重點和難點，學生在教師的具體指導下歸納知識材料，并提出問題。 二、自學探究、協(xié)作學習 教師可以依據(jù)學習目標提出不同層次的學習任務，學生圍繞學習任務分組結成學習小組，開展式學習活動。教師加強檢查和監(jiān)督各學習小組的學習，指導學習小組的活動，加強對學生的學法指導。教師指出在網(wǎng)上為同學們準備了一個幫助同學們學習的網(wǎng)站，里面有相關知識的說明。出示主題學習課件或網(wǎng)站。并建議學生采用小組學習的方式去研究。向學生自薦是一個有經(jīng)驗的人。 學生自學練習時間一定要保證，中間要適當反饋，并出示幾個小問題來檢驗學生是否是真的學會了本課的知識？ 題1：旋轉動畫屬于哪一種動畫形式？你能根據(jù)它的制作方法判斷出來嗎？（移動而不是變形） 題2：你能說說墨水瓶工具和顏料桶工具的作用有什么不同嗎？（墨水瓶是給邊框添色而顏料桶是給對象的內(nèi)部填充顏色。） 題3：怎樣才能改變表針的中心呢？（修改——轉換——編輯中心） 題4：如果再加上分針和秒針你會嗎？（再加一個圖層，然后改變幀數(shù)秒針一圈分針一格。） 教師在教學設計任務時，一定要充分考慮學生知識接受能力的差異，要從學生實際出發(fā)，有時盡管已經(jīng)把問題講解、研究、討論得比較清楚，但是，在完成任務的過程中，個別學生仍會提出不同層次、有待解決的問題，這時教師就要隨時隨地解答學生提出的問題，幫助學生完成任務。在學生自主學習的過程中教師要進行個別（或小組）輔導，巡視解答和收集學生的疑難問題。學生在此過程中要鍛煉提問的技巧和藝術，做到敢問、多問、善問、巧問。 找學生來一個一個操作和回答，教師要善于從中發(fā)現(xiàn)問題，并發(fā)動學生來解決。最后要給學生足夠時間來完成作品，并鼓勵學生自由創(chuàng)作。 三、總結 可以采取同學之間互相參觀、網(wǎng)上欣賞交流、師生互評、生生互評的方式?？梢愿淖円酝處熢u價或學生評價后教師總結的方式，要放手讓學生之間進行評價、讓學生自己評價，從學生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見，鼓勵學生先發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，能看到別人的優(yōu)點，就說明他已經(jīng)掌握了知識，能對別人的作品提出意見說明他在理解上有獨到的見解，并給學生機會去發(fā)表意見，引起爭論不是壞事，說明同學對教學目標掌握了，轉化成了自己的知識，完成意義建構，教師也可以適時對討論不清楚的問題給以指導，幫助學生對此進行意義建構。在學生互評的同時也鼓勵學生自評，讓學生對學習成果自我評價不僅有利于學生，也可以改進課程或教學的設計。要重視學生的反思，以期最大限度地促進學生的發(fā)展。學生自評可以讓學生通過觀察反省自己的長處和短處，在思考中進步，避免了學生互評后難為情的情緒，也給了學生學習的動力。 教師要鼓勵學生進行歸納總結，以利于學生的智能遷移形成。教師也可以對知識點進行歸納陳述，把任務完成好的小組樹立為榜樣。而在學習效果評價方面，教師應一律給予加分獎勵（包括任務完成得較差學習小組），只不過是獎勵幅度的高低有別而已。 自評 組評 表盤元件 表針元件 表針旋轉動畫 評價標準 你真棒！　?。? 比較好！　　Ｂ 還需再加油?。?