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2019-2020年二年級美術(shù)上冊《灑水成畫》教案設(shè)計 湘教版 【教材分析】 灑水是小學(xué)生在生活和衛(wèi)生勞動中熟知的事情，本課灑水成畫正是選用灑水作為繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生感悟美術(shù)造型表現(xiàn)樂趣，進行情趣盎然的集體美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的載體形式。通過灑水成畫參與游戲，滴水連線，灑水作畫，使學(xué)生從兒童天性的需要滿足中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重對線條的認識，通過隨意灑水成畫的盡情表現(xiàn)，為學(xué)生提供新穎的“玩中學(xué)”的途徑，獲得改變美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式的嶄新體驗。本課灑水成畫學(xué)習(xí)形式是來源于生活體驗，灑水成畫的效果像水墨畫但又沒有水墨畫工具材料的諸多限制，很適宜本年級小學(xué)生，學(xué)生能夠從中獲得眾多的學(xué)習(xí)收益和愉快體驗。 【教學(xué)目標】 1增進美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，獲得繪畫學(xué)習(xí)的愉快體驗，促進集體協(xié)作精神的形成。 2認識灑水成畫的基本方法。形成自由大膽的線條造型繪畫能力和想象能力. 3認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。 【教學(xué)重點、難點】 教學(xué)重點:對線條的認識. 教學(xué)難點:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作愿望,圍繞創(chuàng)作主題大膽想象,完成集體創(chuàng)作.每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。 【教學(xué)思路】 本課應(yīng)從不知到知，從無意到有意，從參與到討論，從發(fā)現(xiàn)到審美的多層面多角度進行教學(xué)設(shè)計，使本課的美術(shù)教學(xué)價值得到充分體現(xiàn)。 教學(xué)過程一般可考慮灑水游戲——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)——合作表現(xiàn)——賞析交流等環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生參與自由灑水的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在灑水所留下的痕跡中去發(fā)現(xiàn)、找到有趣的形象，明白水瓶可當畫筆，灑水可作畫。以學(xué)生發(fā)現(xiàn)有趣的形象為契機，深入探討“以瓶為筆、滴水連線”的技巧。瓶口與地應(yīng)保持較近的距離，使畫出的線條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動均可畫出較粗的線條?；顒舆^程中，應(yīng)注意師生的互動參與，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和獲得心靈感悟。合作表現(xiàn)應(yīng)與開始的自由灑水游戲有學(xué)習(xí)層次上的提升，并開展有主題的集體繪畫練習(xí)。主題性集體繪畫，應(yīng)將內(nèi)容設(shè)計得廣泛一些，避免內(nèi)容題材過于單一的現(xiàn)象，以免束縛學(xué)生的自主發(fā)揮。 評價可以組織集體觀賞，評析對集體作品的感受，交流在學(xué)習(xí)活動中的感想體會。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、教師用裝了水彩的礦泉水瓶在學(xué)生面前表演“灑水成畫”四個字，激發(fā)學(xué)生的興趣 2、揭示課題：灑水成畫 學(xué)生觀察 讓學(xué)生很自然地進入了一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 二、觀察欣賞，總結(jié)規(guī)律 師：同學(xué)們也來變一變小魔術(shù)，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！ 師;怎么玩呢？等一會兒請五位小朋友盡情地灑一灑，玩一玩，然后看一看自己灑出了什么水印呢？或者你能從游戲中發(fā)現(xiàn)什么呢？ 師：小朋友玩得開心嗎？ 生：（齊答）開心。 師：現(xiàn)在請你們告訴老師你發(fā)現(xiàn)自己灑出了什么水印呢？ 師：同學(xué)們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？ 5、師：聽了其他同學(xué)的介紹，你一定學(xué)到了新的方法，趕快找到你的小伙伴，再來合作畫一畫灑水成畫！ 生：觀察找方法…… 生：小熊貓。 小兔子 大樹 小鳥 學(xué)生觀察討論找答案 瓶口與地應(yīng)保持較近的距離，使畫出的線條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動均可畫出較粗的線條。 .讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會獨立思考，解決問題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，, 學(xué)生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識 三、游戲活動,嘗試練習(xí) 　1.教師帶領(lǐng)孩子們到學(xué)校操場上作畫. 　師生交流討論. 全班分三個區(qū)域: (1)天空區(qū) (2)地面區(qū) (3)海洋區(qū)　 講明要求: (1)遵守紀律,不影響其他同學(xué)作畫和學(xué)習(xí)。 　　(2)和同學(xué)說一說，畫的是什么。 　　(3)邀請同學(xué)欣賞自己的作品。 　2.大家同心協(xié)力，用水在籃球場上作一幅大畫。 學(xué)生合作創(chuàng)作 通過隨意灑水成畫的盡情表現(xiàn)，為學(xué)生提供新穎的“玩中學(xué)”的途徑，獲得改變美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式的嶄新體驗。 四、展示評價 下面，我們一起來欣賞集體創(chuàng)作快樂天地.師：今天我們大家一起動手，互相合作，灑出了一片充滿歡樂的天地。小朋友真是了不起！我們大家一起鼓掌，表示祝賀！ 集體欣賞 培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。 五、習(xí)題設(shè)計 用水在籃球場上作一幅快樂天地圖。 六、板書設(shè)計 灑水成畫 方法: 瓶口與地應(yīng)保持較近的距離，使畫出的線條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動均可畫出較粗的線條。 教 學(xué) 反 思 學(xué)生在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果。在自由自在的美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助自己的美術(shù)語言表達自己的想法。我相信學(xué)生通過這一節(jié)課，不僅僅學(xué)到了用各種能攜水的水工具作畫，更重要的是，他們知道美術(shù)不單純是一支筆和一本圖畫本里的事，而是生活中方方面面的事. 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)上冊《灑水成畫》等多篇教案 湘教版 一、教學(xué)目標 知識與技能 1、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條造型的基本知識。 2、學(xué)習(xí)灑水作畫的基本方法。 過程與方法 游戲——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)——交流 情感態(tài)度價值觀 增強美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。 二、教學(xué)重難點 1：了解線條和線條造型的基本知識。 2：學(xué)習(xí)灑水作畫的基本方法。 三、學(xué)法指導(dǎo) 1、室外灑水活動。體味造型趣味。 2、室內(nèi)創(chuàng)作繪畫。完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、教學(xué)準備 課件；水壺或小瓶 五、教學(xué)課時 一課時 六、教學(xué)過程 一、灑水游戲（5分） 1、帶好灑水工具來到室外空地。（操場） 2、游戲激趣。 ①教師示范表演。 ②學(xué)生代表演示。 ③分組活動。思考：從中尼發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、發(fā)現(xiàn)探討 （10分） 1、剛才在灑水過程中你發(fā)現(xiàn)什么沒有？地上留下了什么？ （以瓶為筆，滴水連線，灑水可以作畫。很奇妙） 2、怎樣灑水作畫呢？ 課件出示方法： ①拎壺隨意灑水 ②灑水應(yīng)連成線 注意事宜： ①水壺離地面不能太高，以免水濺到身上。 ②移動速度慢，線條就粗；移動速度快，線條就細。 三、學(xué)生創(chuàng)作（15分） 1、學(xué)生在地面上作灑水練習(xí)。 2、學(xué)生準備紙張，顏色水，在室內(nèi)完成作品。 3、學(xué)生表現(xiàn)，教師點撥。 四、交流總結(jié)（5分） 1、學(xué)生評價作品。 2、教師課堂總結(jié)。 五、當堂作業(yè) 灑水成畫練習(xí)。 六、板書設(shè)計 七、教學(xué)反思 以瓶為筆，滴水成線，灑水作畫，愉快體驗。學(xué)生在戶外活動中玩得開心，做得專一。同時體驗其勞動的快樂以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 在引導(dǎo)學(xué)生親身體驗灑水過程中，總結(jié)出其方法如下：水瓶不可離地面太高；移動過慢，線條就粗；移動過快，線條就細。 設(shè)計“玩中學(xué)”這個主要過程，不僅改變了美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式，而且使學(xué)生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，自主參與學(xué)習(xí)。 第三課《自畫像》 一、教學(xué)目標 知識與技能 1、抓住人物特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。 3、了解中國傳統(tǒng)文化，充分感受民間藝術(shù)的美。 過程與方法 1、認真仔細觀察，找到自己的形象特點。 2、對比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣，尊重傳統(tǒng)文化。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的作風(fēng)；提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。 二、教學(xué)重難點 1、認真細致觀察人物的特點，重點是臉型、五官和發(fā)型的特征。 2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。 3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。 三、學(xué)法指導(dǎo) 1、觀察人物，把握自己形象的特征。 2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。 3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。 四、教學(xué)準備 1、收集12生肖圖片和故事。 2、大鏡。 3、課件；剪紙作品。 五、教學(xué)課時 一課時 六、教學(xué)過程 一、創(chuàng)境導(dǎo)入（5分） 請同學(xué)們仔細觀察我，為老師畫一張像。 二、活動（一） （12分） 1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。 2總結(jié)畫像的步驟。 先畫臉型，再畫五官，最后畫發(fā)型。 3、學(xué)生細致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發(fā)型）。 4、學(xué)生表現(xiàn)，教師點撥。（課件出示：作品欣賞） 5、學(xué)生作品欣賞與評價。 三、活動（二）（13分） 1、學(xué)生交流收集關(guān)于12生肖的故事與圖片。 2、課件展示：12生肖之各種動物。 設(shè)問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？ 3、教師小結(jié)。十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀年方法的標志，新年舊歲的更替，人們就用與對應(yīng)的動物此去彼來為標志。同學(xué)們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢? 宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 …… 4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙） 5、課件出示：（剪紙步驟） ① 設(shè)計草圖（外形要突出形象特征） ② 剪外形 （線條流暢） ③ 剪或刻內(nèi)部花紋 （花紋簡潔） ④ 粘貼或裝裱（耐心細致） 6、學(xué)生制作。 ① 交流自己的屬相（生肖） ② 教師示范剪紙動作。（強調(diào)制作安全） ③學(xué)生制作，教師指點。 7、評價作品。 四、活動（三）（8分） 1、導(dǎo)入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？ 制作個人信息卡 2、怎樣制作自己的信息卡？ 首先設(shè)計一個美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯(lián)系交流。 3、學(xué)生制作，教師觀察。 4、師生點評作品。 五、總結(jié)課文。（2分） 六、當堂作業(yè) 完成自畫像或者個人信息卡。 七、板書設(shè)計 八、教學(xué)反思 本課的學(xué)習(xí)有三個內(nèi)容，教學(xué)時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進行繪畫表現(xiàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，十二生肖的有關(guān)常識及意義；剪紙藝術(shù)的難度比較大，加強引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。 第四課《美麗的昆蟲》 一、教學(xué)目標 知識與技能 1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。 2、大膽運用色彩進行繪畫創(chuàng)作。 3、運用多種方法用紙制作昆蟲。 過程與方法 激趣導(dǎo)入——認識了解——繪畫表現(xiàn)——交流評價 情感態(tài)度價值觀 增強親近生活的熱烈情感。 二、教學(xué)重難點 1、抓住昆蟲的基本特點進行繪畫表現(xiàn)。 2、用不同的紙材制作立體的昆蟲。 三、學(xué)法指導(dǎo) 1、欣賞感受，認識昆蟲特點。 2、掌握方法，進行繪畫表現(xiàn)。 3、分工合作，制作立體昆蟲。 四、教學(xué)準備 CAI課件；剪紙作品。 五、教學(xué)課時 一課時 六、教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入（5分） 1、欣賞短片：《蟲蟲特工隊》。 2、解釋課題。 二、欣賞感受 （6分） 1、課件出示：各種昆蟲圖片。 2、說說你還認識哪些昆蟲。 3、認識昆蟲特點。 課件出示：（大屏幕）頭胸腹三部分。頭上有一對觸角，胸部有三對足兩對翅，。它們形狀各異，色彩豐富。 昆蟲的美表現(xiàn)在 ① 形態(tài)豐滿 ② 花紋美麗 ③ 色彩鮮艷 三、展開想象（5分） 1、如果你來到昆蟲王國，那里會是什么樣子？ 2、想象各種昆蟲會干什么？（討論后交流） 四、創(chuàng)作表現(xiàn)（10分） 1、欣賞昆蟲作品。 2、提出繪畫要求。 ①主題新穎 ②構(gòu)圖飽滿 ③造型生動 ④花紋美麗 ⑤色彩鮮艷 3、鼓勵學(xué)生大膽地進行繪畫表現(xiàn)。 五、評價作品。（2分） 1、好在哪里；2、哪里需要修改。 六、再識昆蟲（3分） 1、欣賞蝴蝶、蜻蜓等昆蟲。 2、教師示范各部分基本制作方法。 頭部與身體是用揉搓成不同形狀的紙團制作的；翅膀是用剪貼的方法；觸角與足是將紙搓成細條與長條制作的。 七、合作創(chuàng)作（5分） 1、分工合作。（頭 胸 腹 ；觸角 翅膀 足） 2、教師巡回指導(dǎo)。 八、作品展評（3分） 1、學(xué)生介紹自己的作品。 2、評價作品并評選最佳作品。 九、總結(jié)（1分） 講述昆蟲在人類生活中的作用。 十、當堂作業(yè) 獨立繪畫一幅昆蟲圖，合作制作立體昆蟲。 十一、板書設(shè)計 十二、教學(xué)反思 生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。本課以學(xué)生在生活中常見的美麗昆蟲為切入點，讓學(xué)生從審美的角度去關(guān)注生活中的昆蟲，感受這些小精靈為大自然，為人類增添的豐富色彩和生機?！懊馈睙o處不在，且要用慧眼去發(fā)現(xiàn)美，用勤勞去創(chuàng)造美。 課題：神鳥變樹 知識或技能目標 （含重點、難點） 重點：復(fù)習(xí)鞏固色彩知識，提高自主運用能力。 難點：將畫倒置“變樹”的想象添加能力。 發(fā)展目標 （含能力、情感、態(tài)度、價值觀） 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象 能力。 課型 要素組合+平臺互動 環(huán)節(jié) 時間 操作過程與方法 設(shè)計目的和說明 明 確 預(yù) 習(xí) 任 務(wù) 課 前 一 周 1、利用課余時間觀察生活中的樹的外形、樹干、 樹葉的形態(tài)和顏色； 2、在速寫本上自己試試畫一只站立的鳥。 ●設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于下個教學(xué)環(huán)節(jié)開展。 預(yù)習(xí)作業(yè)展示欣賞 八分鐘 3、 組織教學(xué)，安靜約定檢測。 4、 預(yù)習(xí)作業(yè)展示： 1）小組內(nèi)互相交換速寫本，欣賞小組成員作 業(yè)：“一只站立的鳥”，并推薦畫的最棒的一小組成員上講臺將自己的作業(yè)用線描的形式畫在八開素描紙上。 2）上講臺的小組成員線描完成后，請全班其他學(xué)生點評線描作業(yè)。（教師要求學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不重復(fù)）主要從以下二個方面提示學(xué)生用美術(shù)專業(yè)用語點評： ①構(gòu)圖：飽滿，主體突出。 ②線條：疏密組織有序，鳥身上的花紋裝飾風(fēng)格突出。 3）教師小結(jié)：從構(gòu)圖、線條等方面總結(jié)學(xué)生的 發(fā)言，肯定學(xué)生們的預(yù)習(xí)作業(yè)。 ●設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生討論預(yù)習(xí)作業(yè)，并歸納出對此作品的感受，飽滿的構(gòu)圖、巧妙的線條疏密組織具有強烈的視覺吸引力。 ●小組交互呈現(xiàn)后，小組代表集中呈現(xiàn)， 過去學(xué)過的知識點被10多次強化。 《神鳥》作品欣賞 五分鐘 5、學(xué)習(xí)卡運用：1）小組成員共同欣賞P12面塞內(nèi)加爾畫家作品《神鳥》，并共同填寫完下列 學(xué)習(xí)卡： 作品用了下列哪些顏色，在方框中打“√” 紅色□ 檸檬黃□ 土黃□ 橙色□ 嫩綠□ 深綠□ 天藍□ 深藍□ 紫色□ 褐色□ 白色□ 黑色□ 作品構(gòu)圖符合下列哪項，在方框中打“√” 構(gòu)圖居中□ 構(gòu)圖偏上□ 構(gòu)圖過小□ 構(gòu)圖偏下□ 構(gòu)圖偏左□ 構(gòu)圖偏右□構(gòu)圖不完整□ 作品用了哪些幾何形 三角形□ 園形□ 菱形□ 多邊形□ 半園形□ 其他不規(guī)則的形狀□ 作品用了哪些線條 折線□ 曲線□ 波浪線□ 6、小組呈現(xiàn)學(xué)習(xí)卡答案，出現(xiàn)漏答的小組及時完善。教師小結(jié)各小組的學(xué)習(xí)情況，表揚優(yōu)秀的小組。 ●學(xué)習(xí)卡的運用不但提高學(xué)習(xí)效率，而且達到對顏色辨識及構(gòu)圖知識、線條運用的強化之數(shù)。 ●學(xué)習(xí)卡的運用強化了學(xué)生觀察能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在探尋中接受知識的學(xué)習(xí)。 發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換 五分鐘 7、將各小組代表的“一只站立的鳥”的作業(yè)重新出示，請各小組思考：倒過來的畫會變成什 么？分別說出： 1）鳥頭變成什么？ 2）鳥頸變成什么？ 3）鳥的羽毛變成什么？ 8、小組代表匯報（要求學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不重復(fù)）鼓勵奇思妙想。 9、提示學(xué)生進一步想象： 1）這棵樹上有什么？ 2）在樹下和四周還會有什么？ 請同學(xué)們在八開素描紙上將自己的想法畫出來吧！ ●用小組討論方式突破難點的學(xué)習(xí)任務(wù) 。 發(fā)展創(chuàng)造 二十分鐘 10、學(xué)生作業(yè)練習(xí) 作業(yè)要求：掌握《神鳥》作品的主要特征并對倒置的作品進行大膽的聯(lián)想，創(chuàng)造性地繪制出一幅神鳥變樹的圖畫。 學(xué)生自主完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 評價 二分鐘 11、選擇有代表性的作業(yè)點評 1）強調(diào)畫面的構(gòu)圖及變樹的大膽表現(xiàn)（通過表揚優(yōu)秀作品中進行） 　2、 強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學(xué)，（強調(diào)個性）。 板 書 設(shè) 計 神鳥變樹 神鳥 構(gòu)圖飽滿 主體突出 頭變根 樹 幾何造型 裝飾風(fēng)格 頸變干 深藍背景 鳥身紅紋 5　神 鳥 變 樹 一、 教材分析 　　臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個創(chuàng)造的境地。 　　神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。 　　二、 教學(xué)目標： 　　1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 　　2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動手能力。 　　3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。 　　4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 　　三、 教學(xué)重點： 　　學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 　　四、 教學(xué)難點及處理方法 　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。 　　處理難點方法：1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。2、鼓勵學(xué)生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。 　　五、 教學(xué)過程 　?。ㄒ唬?導(dǎo)入：以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進一步想象、求知欲望。 　?。ǘ?展示圖片：“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。 　?。ㄈ?圖片的簡單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強化師生互動，學(xué)生獲得新知識。 　?。ㄋ模?圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。 　?。ㄎ澹?發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。 　　六、學(xué)生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。 　　1、 可適當強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)！（通過表揚優(yōu)秀作品中進行） 　　2、 強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚作業(yè)靠近（強調(diào)個性）。 　　3、 橡皮泥制作過程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強調(diào)學(xué)生的合作能力）。 　　七、 評價過程 　　引導(dǎo)學(xué)生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調(diào)真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個民主、平等學(xué)習(xí)評價氛圍。 　　八、 課后拓展 　　收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。