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2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 乘、除法豎式教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．使學(xué)生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義． 　　2．使學(xué)生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘、除法． 　　3．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力． 　　教學(xué)重點 　　豎式的計算方法及各部分表示的意義． 　　教學(xué)難點 　　計算結(jié)果積、商的對位及除法每步的含義． 　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備 　　直尺、例7掛圖、學(xué)生用直尺． 　　教學(xué)步驟 　　一、鋪墊孕伏． 　　1．表內(nèi)乘、除法口算： 　　73 　　　85 　　　204 　　729 　　 87　　　 366 　　324　　　637 　　 96 　　43 　　　426　　　56 　　2．指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應(yīng)注意什么． 　　二、探究新知． 　　1．導(dǎo)入：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學(xué)習(xí)用豎式計算乘、除法．板書課題：乘、除法豎式 　　2．教學(xué)例6．【演示課件“豎式”】 　?。?）出示例6橫式：59＝ 　?。?）教師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數(shù)與乘數(shù)上下對齊數(shù)位寫，乘號也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數(shù)位對齊，最后向橫式報告計算結(jié)果． 　?。?）學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師巡視．學(xué)生可互相討論． 　?。?）指名學(xué)生到黑板上計算，然后訂正．請學(xué)生口述書寫及計算過程． 　　①先寫被乘數(shù)5； ②再寫乘數(shù)9，注意相同數(shù)位對齊； 　?、墼诔藬?shù)左邊空一個字的位置寫乘號“”； 　?、茉诔颂柡统藬?shù)下畫一橫線，兩邊稍長一點，要用直尺畫； 　　⑤5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的“4”寫在十位的位置上，積的個位“5”要與9對齊； 　?、拊跈M式等號后面寫上積45． 　?。?）在教師引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)乘法豎式計算的六個步驟，重點強(qiáng)調(diào)積的數(shù)位的寫法，一定要相同數(shù)位對齊，其關(guān)鍵是積的個位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個位對齊． 　?。?）學(xué)生修正做錯的題． 　?。?）反饋練習(xí)（101頁做一做）： 　?、侏毩⑼瓿?； 　　②集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么？ 　　3．教學(xué)例7．【繼續(xù)演示課件“豎式”】 　?。?）出示例7掛圖 　　①引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份？ 　②明確屬于平均分的第二種分法，用除法計算．列式82＝ 　?。?）教學(xué)除法豎式的寫法． 　　教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣．哪不一樣呢？ 　?、傧葘憽?”，表示是除法計算，被除數(shù)寫在“ ”里，除數(shù)寫在“ ”的左邊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上照寫． 　　②8除以2商是4，把4對著被除數(shù)8寫在 的上面．同時注明4是商．教師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了（24＝8） 8個，就把24的積寫在被除數(shù)8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8－8＝0，說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示，豎式中這樣寫：在24＝8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數(shù)8減去24的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數(shù)的個位對齊．指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上逐步寫． 　　板書： 　?、垡龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)寫除法豎式的步驟，重點總結(jié)商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法． 　　4．教學(xué)例8．【繼續(xù)演示課件“豎式”】 　?。?）出示例8： ，這個算式表示直接讓我們求商． 　?。?）被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾？（7），商應(yīng)寫在什么置？因為（7）是7個1，所以要把7寫在被除數(shù)個位的上面． 　?。?）下一步該怎樣計算？把9和7的乘積寫在被除數(shù)的下面． 　　最后一步怎樣算？用減法，63－63＝0，畫橫線，在橫線下把“0”與被除數(shù)的個位對齊．得0表示正好分完，沒有剩余． 　　 　?。?）反饋練習(xí)．（101頁例8下面的做一做） 　教師指導(dǎo)做 對重點步驟要強(qiáng)調(diào)． 　　學(xué)生在課本上獨立完成 ，教師巡視指導(dǎo)，后訂正．教師要加強(qiáng)計算步驟及書寫格式的指導(dǎo)，書寫必須規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣． 　　三、鞏固發(fā)展． 　　1．豎式計算并口述計算步驟及寫法．強(qiáng)調(diào)積、商的對位． 　　65＝　　84＝　　279＝ 　　2．把不對的改正過來． 　　 通過這一練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法豎式的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數(shù)位對錯現(xiàn)象的發(fā)生． 　　四、全課小結(jié)． 　　1．讓學(xué)生觀看板書，總結(jié)今天學(xué)的新知識，再次強(qiáng)調(diào)重點、難點． 　　2．教師糾正、補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié)． 　　五、布置作業(yè)． 　　1．用豎式計算下面各題． 　　45 639 67 89 　　2．食堂運來24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋？（寫出橫式和豎式） 　　六、板書設(shè)計． 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 乘加、乘減教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．使學(xué)生們學(xué)會乘加、乘減的簡單應(yīng)用題的解答方法． 　　2．提高學(xué)生靈活思維的能力． 　　3．滲透“在解決一個問題時，要從多種角度去考慮”的觀點． 　　教學(xué)重點 　　掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法． 　　教學(xué)難點 　　掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法． 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．口算 　?。?）2＋2＋2＋2＋3＝　?。?）24＋3＝ 　　　　 3＋3＋3＋1＝　　　　　　33＋1＝ 　　2．問：這兩組口算題有什么區(qū)別，又有什么聯(lián)系？ 　　二、新授 　　1．引入新知（教學(xué)例5） 　　出示實物 　　教師依次擺出下面物體（也可以用磁貼代替） 　　擺一個盤子，然后在這個盤子里擺上3個桃子．如此重復(fù)3次．再擺一個盤子，在這個盤子里擺上2個桃子． 　　問：誰來說說，老師都擺了些什么，是怎么擺的？ 　　問：誰能根據(jù)老師擺的這些物體，提出一個問題？ 　?。梢蕴岢鲆粋€這樣的問題：一共有多少個桃子？） 　　問：這個問題可以怎么解答？（討論） 　?。?＋3＋3＋2＝　　　33＋2＝） 　　分別說說這兩個算式的意思，請你與周圍的同學(xué)一起評價一下，這兩個算式各有什么優(yōu)點和缺點． 　　33＋2＝這個算式里，先算的33表示什么意思？ 　?。ㄉ合人愕?3表示前三個盤子里共有多少個桃子．） 　　2．發(fā)展提高（教學(xué)例6） （1）出示例6 43－2＝ 　?。?）提問 　　這個算式應(yīng)該先算哪一步？ 　?。ㄟ@個算式應(yīng)該先算4乘3這一步．） 　　這個算式該怎么讀？ 　　（這個算式讀作：4乘3的積，再減去2，差是多少？） 　?。?）討論：這個算式你能用幾種不同的方法來解答？ 　?。ǚ椒ㄒ唬合人?乘3得12，再用12減去2得10． 　　方法二：還可以先算4乘4得16，再用16減去2，再減去4 ，也就是用16減去6得10． 　　方法三：還可以先算4乘2得8，再加4減2，也就是用8加2得10．） 　　3．初步歸納 　　問：我們剛才所學(xué)習(xí)的這兩個例題有什么相同點，又有什么不同點？ 　　相同點：每一道題都有兩步； 　　　　　　每一道題都是先做乘法． 　　不同點：例5是乘加的兩步題，例6是乘減的兩步題． 　　三、鞏固練習(xí) 　　1．32＋3＝ 43＋4＝ 　　　 32－3＝ 44－9＝ 　　2．（1）3和2相乘是（），再加17得（）． 　?。?）4個3想8加是（），再減5得（）． 　?。?）一個因數(shù)是4，一個因數(shù)是2，積是（），再加25得（）． 　　四、歸納質(zhì)疑 　　通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么不明白的嗎？ 　　布置作業(yè)（略） 板書設(shè)計 乘加乘減 例5 桃子圖 例6 43－2＝ 　　一共有多少個桃？ 　　3＋3＋3＋2＝11　　　　　　33＋2＝11