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2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小音樂(lè)家（第二課時(shí)）教案 新人音版 教學(xué)內(nèi)容： 表演《簫》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 生隨歌曲《音樂(lè)小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。 二、導(dǎo)入新課 1、師：老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒(méi)有實(shí)物，可用圖片代替）你認(rèn)識(shí)它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況，教師來(lái)補(bǔ)充。（簫，又名洞簫，吹奏樂(lè)器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂(lè)器統(tǒng)稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺八、簫管和豎篴，則是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。 現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開(kāi)吹口，管身中部開(kāi)六個(gè)按音孔，前面五個(gè)后面一個(gè)，后面下方開(kāi)出音孔兩個(gè)，用以調(diào)音，其下開(kāi)助音孔兩個(gè)，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。 常見(jiàn)的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏；九節(jié)簫，管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，多用于地方戲曲伴奏。 簫音色柔和、低音深沉，善于表現(xiàn)樂(lè)句悠長(zhǎng)、細(xì)膩、典雅的樂(lè)曲。適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂(lè)等器樂(lè)合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見(jiàn)的演奏形式之一。） 2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。 3、師：簫是人們極喜歡的樂(lè)器之一，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，名字就叫《簫》 三、學(xué)唱歌曲《簫》 1、完整聆聽(tīng)歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。 提示：歌中講述了一件什么事? 2、聽(tīng)教師范唱。 3、學(xué)生隨CAI課件輕聲哼唱。 4、有感情地朗讀歌詞。 5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。 6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。 四、創(chuàng)編與活動(dòng)： 1、看課本43頁(yè)，隨琴唱一唱所出示的唱名。 2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來(lái)，全體學(xué)生共同演唱。 b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒懸皇仔∏?，然后?qǐng)各組來(lái)表演。 五、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》 1、靜靜地聆聽(tīng)全曲。提示：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？ 2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。 提示：說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)有什么變化？請(qǐng)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)短地?cái)⑹瞿懵?tīng)到的音樂(lè)會(huì)。 3、再聽(tīng)音樂(lè)，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。 提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂(lè)會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂(lè)器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂(lè)曲中，還要保持音樂(lè)的完整。 六、課堂小結(jié) 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 山谷回音真好聽(tīng)1教案 人教新課標(biāo)版 課題：歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，讓學(xué)生能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。 2.以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情，根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的 音樂(lè)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作，提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)唱歌曲。 2.根據(jù)歌曲音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)難點(diǎn)：能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。 教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入： 學(xué)生邊聽(tīng)《火車開(kāi)了》邊律動(dòng)。師播放課件。 師：今天，李老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方?？矗@是一個(gè)什么地方？ 生：美麗的大山，幽深的山谷。 師：那你們最想對(duì)大山說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：喂（強(qiáng)）！師：喂（回音），剛才老師在做什么？ 生：老師在當(dāng)我們的回音。 師：現(xiàn)在，有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷說(shuō)話，誰(shuí)來(lái)當(dāng)回音？ 生：喂，你好嗎？（強(qiáng)）————喂，你好嗎？（弱） 生：喂，大山，你好嗎？（強(qiáng)）————喂，大山，你好嗎？（弱） 師與學(xué)生討論，哪組學(xué)生表演得好，為什么？ 生：回音應(yīng)該比原聲要弱一些。 師：同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)，現(xiàn)在由老師來(lái)當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演回聲。 師：（呼喊狀）喂，你好嗎？ 生：（弱）喂，你好嗎？ 師：注意，現(xiàn)在老師的原聲有變化了！（播放課件） 1 2 3 4│5 —│ 1 6 1 6│5 —│ 1 2 3 4│5 —│ 啊 1 6 1 6│5 —│ 啊 二、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們，你們?cè)谏焦壤锇l(fā)出的聲音真好聽(tīng)，那么，大山山谷回音的音樂(lè)也特別美，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。 生：認(rèn)真聽(tīng)。 師：這么美的音樂(lè)，李老師也忍不住想表現(xiàn)一翻了，在我唱的過(guò)程中，同學(xué)們得幫一個(gè)忙，當(dāng)我唱“啊”時(shí)，你們唱我的回音，讓我們一起完成這首歌曲。 師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。 針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正。 請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲。 三、創(chuàng)編歌曲 師：（課件操作）藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)又要問(wèn)大家問(wèn)題了，同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽(tīng)到回音，還能在哪里聽(tīng)到回音呢？ 生：天壇回音壁。 生：話筒回音。 師：那你們能把你們說(shuō)得唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學(xué)們可以先 分組討論你們組所選的主題。 師：同學(xué)們，討論完了嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)三組同學(xué)討論一下內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)歌詞吧。 DO：話筒話筒真稀奇，著稀奇，唱歌跳舞有回音，有回音，喂喂喂喂喂，啊啊啊啊啊，話筒回音真好聽(tīng)，真好聽(tīng)。 RE：天壇天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音，啦啦啦啦啦，哇哇哇哇哇， 回音回音真好聽(tīng)，真好聽(tīng)。嗚嗚嗚嗚 MI：山洞山洞真美麗，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠噠，山洞回音真好聽(tīng)，真好聽(tīng)。 師：同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂(lè)試著把三段歌詞唱一遍。 四、小結(jié)。 師：今天，我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們，你們難道不想親自再去山谷里聽(tīng)一聽(tīng)回音嗎？可惜由于時(shí)間關(guān)系同學(xué)們不得不對(duì)著山谷說(shuō)：“再見(jiàn)了！”同學(xué)們向你們的山谷再見(jiàn)，向你們的回音再見(jiàn)。