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2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) lesson8教案 科普版 Teachingaims: 1．四會(huì)詞born,few,ago三會(huì)詞September,because,February； 2．理解和掌握was和were的用法： Whenwereyouborn? IwasborninMarch,1990. Thenyouareolderthanme. 3．閱讀短文Yourfatherisamontholderthanme.并能回答有關(guān)問(wèn)題. Teachingimportances: 1．新單詞的掌握及新語(yǔ)法的掌握； 2．一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)。 Teachingprocedure: 一、Let’stalk Step1．Learningnewwords Step2．導(dǎo)入對(duì)話，學(xué)生需掌握下列句子 　　　　　Whenwereyouborn? IwasborninMarch,1990. Thenyouareolderthanme. Step3．操練，師生對(duì)話，生生對(duì)話。 Step4．Homework:Workbook 二、Let’slearn,Listenandtick Step1．Review:wordsanddialogues Step2．導(dǎo)入Let’slearn并操練 Whatwasthedateyesterday? ItwasJunefirst. Step3．Let’ssing Step4．Homework:Workbook 三、Read Step1．Review Step2．導(dǎo)入新課 A.Learningphrase:amontholderthan,afewdaysago,everyfouryears B.用聽(tīng)音法導(dǎo)入Read C.操練 D.Answersomequestions: 1．WhyisTomsohappythesedays? 2．Didhehaveagoodtime? 3．Howmanycakesdidhismotherbuyhim? 4．WhenwasLuluborn? 5．WhenwasLulu’sfatherborn? 6．DoesTomhavehisbirthdayeveryfouryears? 7．IsLulu’sfatheramontholderthanher? Step3．Homework:Workbook 附送： 2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 6B Module3 Unit3教案 滬教牛津版 一、 單元分析(Unit Analysis) （一） 單元地位(Unit Position) 1. 本單元內(nèi)容圍繞牛津教材中出現(xiàn)的一些人物如：Kitty，Alice, Danny等人日常生活展開(kāi)，介紹了他們每天在上學(xué)放學(xué)路上之所見(jiàn)。此外，還有一個(gè)語(yǔ)言背景，就是他們與家庭成員之間關(guān)于“時(shí)間”話題的語(yǔ)言溝通。 2. 本單元內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，有很強(qiáng)的實(shí)用性。教師可引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己生活中的語(yǔ)言素材進(jìn)一步運(yùn)用發(fā)揮。 3. 本單元中第一次出現(xiàn)句型It takes sb. sometime to do sth.。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同情景讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的操練模仿來(lái)熟悉這個(gè)句型。 4. 本單元出現(xiàn)的When時(shí)間狀語(yǔ)從句并非新授內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活運(yùn)用。 （二） 單元目標(biāo)(Unit Target) 1．詞匯學(xué)習(xí)：掌握用介詞短語(yǔ)表示地點(diǎn)的方式。 2．語(yǔ)言功能： 1) 學(xué)會(huì)調(diào)查了解周圍同學(xué)的上學(xué)、放學(xué)情況。 2) 學(xué)會(huì)用固定句型詢問(wèn)時(shí)間的信息。 3) 學(xué)會(huì)用時(shí)間狀語(yǔ)從句表示兩個(gè)動(dòng)作之間的時(shí)間關(guān)系。 3．語(yǔ)法結(jié)構(gòu)： 1) 掌握固定的介詞詞組表示地點(diǎn)。 2) 掌握用副詞或狀語(yǔ)表示程度。 3) 用含有“多長(zhǎng)時(shí)間”詞語(yǔ)的問(wèn)句來(lái)問(wèn)時(shí)間長(zhǎng)短。 4) 用名詞或名詞短語(yǔ)表示時(shí)間。 5) 用連詞表示兩個(gè)動(dòng)作之間的時(shí)間關(guān)系。 4．情感教育： 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活關(guān)心家人的意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生與周圍熟識(shí)的人的交流。 （三） 單元重點(diǎn)(Unit Focus) 1．關(guān)鍵詞匯：near, not too far away, quite far away, how long. 2．語(yǔ)言功能： 1) 詢問(wèn)時(shí)間。 --How long does it take … ？ --It takes sb. sometime to do sth. 2) 時(shí)間狀語(yǔ)從句: Sb. see(s) … when … 3．語(yǔ)法要點(diǎn)： 1) 掌握用副詞quite表示程度。 2) 掌握用介詞near等表示地點(diǎn)。 3) 掌握用副詞表示地點(diǎn)。 二、 教學(xué)設(shè)計(jì)(Teaching Designs) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)實(shí)施建議 教學(xué)資源參考 P52 Look and read About you 主要教學(xué)內(nèi)容是It takes sb. Sometime. to do sth.句式以及near, not too far away from…, quite far away from…和far away from…這幾個(gè)介詞短語(yǔ)的用法。建議教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際居住情況舉例，使學(xué)生對(duì)這些介詞短語(yǔ)所表達(dá)的距離長(zhǎng)短有一定的概念，然后再教學(xué)It takes..句型可讓學(xué)生活動(dòng)時(shí)用。活頁(yè)P(yáng)54可讓學(xué)生活動(dòng)后作report時(shí)使用。 教材P52 活頁(yè)P(yáng)54 P53 Look and read Find out and write 這部分內(nèi)容為It takes …句型提供了另一個(gè)語(yǔ)言背景，即家庭成員的日常活動(dòng)。教師可通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)磁帶填空的形式獲取信息。本頁(yè)上的表格可用作語(yǔ)言的機(jī)械操練之用。除了Find out and write提供的內(nèi)容之外，教師可鼓勵(lì)學(xué)生多補(bǔ)充一些日常活動(dòng)的詞匯，以豐富語(yǔ)言素材。然后使用活頁(yè)P(yáng)55的表格讓學(xué)生填寫自己家庭成員的情況，并用相關(guān)句型相互詢問(wèn)交流。 教材P53 活頁(yè)P(yáng)55 P54 Look and learn Look and read Look, ask and answer 教師可用照片教授新詞。然后通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生“還能在街上看到什么”來(lái)豐富詞匯提供了實(shí)物圖景。本頁(yè)出現(xiàn)了when時(shí)間狀語(yǔ)從句。建議教師借助Look and read中的圖片和Look, ask and answer中的詞匯、短語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)when的句型，并讓學(xué)生根據(jù)圖片用when句型復(fù)述和對(duì)話。 教材P54 P55 About you Write and make 可借助活頁(yè)P(yáng)56,P57來(lái)完成教學(xué)。在讓學(xué)生活動(dòng)之前，建議先用相關(guān)句型操練課本右側(cè)的詞匯、短語(yǔ)表。在學(xué)生完成了活頁(yè)P(yáng)56,P57后，建議讓他們問(wèn)答，以鞏固語(yǔ)言知識(shí)和交流信息。 教材P55 活頁(yè)P(yáng)56,P57