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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 小稻秧脫險(xiǎn)記 4教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分朗讀理解的基礎(chǔ)上演一演這個(gè)童話故事。 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字會(huì)認(rèn)讀。通過聯(lián)系上下文和具體語境理解詞語的意思，會(huì)用“紛紛”造句。 情感目標(biāo)：在對(duì)課文語言文字感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。 教學(xué)過程： 一、揭題、解題，質(zhì)疑。 1．同學(xué)們都喜歡讀童話故事吧，今天老師和大家就來共同學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事（揭題、板書課題，學(xué)生跟著書空“稻、險(xiǎn)”）指導(dǎo)讀“脫險(xiǎn)”，學(xué)生齊讀課題。 （1）理解 “小稻秧” “脫險(xiǎn)”“記”——學(xué)生通過查字典選擇字義：①量詞，指打一下；②把聽到的或發(fā)生的事寫下來；③記載事物的書冊(cè)或文字；④符號(hào)，標(biāo)識(shí)； 把聽到的或發(fā)生的事寫下來。題目的意思就是——（生說：把小稻秧脫險(xiǎn)的經(jīng)過寫下來） [設(shè)計(jì)意圖：通過查字典辨析字義，強(qiáng)化了使用工具書的意識(shí)，又鞏固了查字典的能力，并且滲透了自學(xué)能力的培養(yǎng)。]　　　　 （2）過渡：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？（板書：遇險(xiǎn)？脫險(xiǎn)？） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步理清層次?！　　? 1．聽錄音，注意聽清每個(gè)字的讀音。 2．請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。 3．檢查生字：出示本課生字，哪些同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了？指名讀，集體正音。 險(xiǎn) 吵 雜 擁 拼 跟 誰 欺 負(fù) 紛 洶 蠻 需 搶 警 劑 霧 微 你們覺得這些生字中有哪些需要提醒大家注意的？“拼”“跟”“紛”是前鼻音；“誰”口語中的讀音；“警”后鼻音。指導(dǎo)讀，齊讀。 [設(shè)計(jì)意圖：生字較多，有些生字學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸、認(rèn)識(shí)。屏棄繁瑣的生字教學(xué)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為本] 4．出示詞語： 激烈的爭(zhēng)吵 氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 不由分說 一擁而上 臉色蠟黃 噴霧器大夫 除草劑 有氣無力 吸足營養(yǎng) 你能將這些詞語讀正確嗎？ 老師將這些詞語按故事發(fā)展的順序排列下來了，你能用上一兩個(gè)詞語，簡(jiǎn)單說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？ 三、精讀課文。 （一）學(xué)習(xí)第一部分——遇險(xiǎn) 1．過渡：同學(xué)們真了不起，能按遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)的順序說出了故事的大概意思。讓我們把目光聚焦到這一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。小稻秧和雜草們是怎么爭(zhēng)吵的呢？我們先來看看雜草們是怎么說的？ 出示第一自然段：誰來讀一讀雜草的話。（指導(dǎo)：雜草是怎么說的？“嚷”誰再來讀一讀？如果讀不到位，引導(dǎo)：怎樣讀才能把雜草的氣勢(shì)洶洶表現(xiàn)出來？指名讀：像這樣大聲的，兇狠的，就叫氣勢(shì)洶洶。）誰能把這句話連起來讀一讀？（突出“團(tuán)團(tuán)圍住”） 2．過渡：面對(duì)氣勢(shì)洶洶地雜草，小稻秧是怎樣說的呢？出示：“我剛……” 誰來做一做小稻秧？提示：水稻田里發(fā)生的是激烈的爭(zhēng)吵，小稻秧應(yīng)該怎樣說？誰來跟這些雜草們爭(zhēng)一爭(zhēng)，吵一吵？ 3．過渡：小稻秧是據(jù)理力爭(zhēng)了，可這些蠻不講理的雜草們會(huì)聽他們的嗎？出示后一句（不會(huì)聽）這就叫“不由分說”他們不僅不由分說還——一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。指導(dǎo)朗讀（用“蠻不講理”一詞提示。）過渡：這時(shí)候小稻秧——引讀 4．過渡：這么激烈的爭(zhēng)吵我們來分角色讀一讀。指名分角色朗讀。（評(píng)價(jià)：讀得真好，這棵雜草氣勢(shì)洶洶，小稻秧也據(jù)理力爭(zhēng)，不甘示弱。要是把這樣的場(chǎng)面演出來，將更有意思，你們?cè)敢鈦硌菀谎輪幔? 5．選擇你感興趣的角色，抓住它們各自的動(dòng)作和語言來練一練，如果能發(fā)揮自己的想象，適當(dāng)?shù)靥砑右恍﹦?dòng)作和語言就更好了。學(xué)生自練 6．上臺(tái)表演。給小演員戴上頭飾，老師做旁白。在下面的同學(xué)們你們就是導(dǎo)演，要關(guān)注臺(tái)上演員的一舉一動(dòng)，演員們有演得不到位的地方，隨時(shí)指出來。 學(xué)生表演（注意：團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷：還會(huì)嚷什么，小稻秧的語氣，小稻秧還會(huì)怎么說，不由分說，一擁而上，拼命。） 7．過渡：剛才臺(tái)上的小演員們?cè)诖蠹业膸椭卵莸枚己艹錾谙旅娴耐瑢W(xué)們肯定也躍躍欲試了，下面就請(qǐng)大家跟你前后的同學(xué)一起合作演一演。 8．小結(jié)：剛才大家在下面表演得熱火朝天，你一言我一語互不相讓，這就叫激烈的爭(zhēng)吵。 [設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分朗讀課文，并理解詞語的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進(jìn)行表演，通過動(dòng)作的指點(diǎn)，語音的點(diǎn)撥，情境的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)文本的感悟水到渠成，使文本內(nèi)容立體化、形象化，進(jìn)而對(duì)文章的內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的感受，在不知不覺中提高了學(xué)生的語言的感受能力，培養(yǎng)了語感。] （二）學(xué)習(xí)第二部分——脫險(xiǎn) 1．過渡：同學(xué)們，雜草能一直這樣氣勢(shì)洶洶地欺負(fù)小稻秧嗎？故事接下來發(fā)生了怎樣的變化呢？聽課文朗讀錄音三四自然段。 2．比較雜草前后的變化：這個(gè)時(shí)候的雜草還是這樣氣勢(shì)洶洶嗎？我們一起來看看雜草前后的變化。出示：“一群……”和 “雜草有氣無力……雜草紛紛倒下去”這兩句話。 我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別來讀一讀。評(píng)價(jià)：（有氣無力，喘不過氣，如果學(xué)生評(píng)不到位，教師范讀，學(xué)著老師的樣子一起有氣無力地讀一讀。） 3．理解“紛紛”并造句。 4．在噴霧器大夫的幫助下，雜草們倒下了，原本臉色蠟黃病倒了的小稻秧們脫險(xiǎn)了，它們?cè)撌嵌嗝锤吲d呀，你瞧，出示最后一個(gè)自然段（歡快音樂）小稻秧們開心地讀一讀吧。讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作哦。評(píng)價(jià)：多么快樂的小稻秧呀！它們能夠脫險(xiǎn)都是噴霧器大夫噴灑了除草劑的功勞?。⌒〉狙韨?，此時(shí)此刻你最想說些什么呢？（點(diǎn)撥：你可以對(duì)噴霧器大夫說，也可以對(duì)那些蠻橫無理的雜草說。） [設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系上下文，前后對(duì)比，感受雜草和小稻秧的前后變化，進(jìn)而了解了除草劑、噴霧器對(duì)莊稼的作用，繼而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。] 四、總結(jié)課文，拓展延伸。 1．從同學(xué)們的話語中，老師聽出來了，大家都喜歡噴霧器大夫，因?yàn)樾〉狙碓谟鲭U(xiǎn)的時(shí)候，是噴霧器大夫讓它脫險(xiǎn)的，這都是科學(xué)的力量??！這節(jié)課我們通過讀一讀，演一演的方式，讀懂了這篇有趣的童話故事。下面就讓我們來看看課后的作業(yè)： 2．布置作業(yè)： （1）如果你愛書法，可以正確、端正、勻稱地書寫本課習(xí)字冊(cè)； （2）如果你愛誦讀，可以跟你的伙伴分角色讀一讀課文； （3）如果你愛講故事，可以把這個(gè)童話故事繪聲繪色地講給爸爸媽媽聽； （4）如果你愛挑戰(zhàn)，可以比較“激烈”與“熱烈”的不同，并用“激烈”說一句話； （5）如果你愛表演，可以邀請(qǐng)有同樣興趣的同學(xué)共同演一演這個(gè)童話故事； （6）如果你愛寫作，小稻秧以后還會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢，它們又是怎樣脫險(xiǎn)的，可以試著寫一寫； 以上作業(yè)，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和能力，任選一到三項(xiàng)完成。 江蘇省揚(yáng)中市八橋中心小學(xué) 何廣付（原創(chuàng)） 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 小稻秧脫險(xiǎn)記教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。 　　　3.憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　復(fù)述課文大意，知道它遇到什么危險(xiǎn)，后來又如何脫險(xiǎn)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入。 　　　　今天，老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事？ 　　　　揭示課題，板書，齊讀。 　　　　大家“稻秧”是什么意思？“脫險(xiǎn)”是什么意思？讀了課題，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的？） 　　二、初讀課文。 　　　1.提出學(xué)生自讀要求 　　 　　先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字。 　　　2.檢查效果 　　　　（1）出示詞語 　　 　　　　拼命　蠻不講理　噴霧器　紛紛 　　 　　　　一擁而上　氣勢(shì)洶洶 　　 　　　　大夫　收拾 　　　　 　　爭(zhēng)吵　除草劑 　　　?。?）自己讀，找找這幾組詞中加點(diǎn)字有什么規(guī)律 　　　?。?）指名讀，齊讀 　　三、再讀課文。 　　　1.提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句 　　　2.學(xué)生自讀 　　　3.出示難讀的句子 　　　　（1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！” 　　　?。?）雜草有氣無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來啦。” 　　　4.指名讀，齊讀，分男女同學(xué)讀 　　　5.分自然段朗讀 　　　6.點(diǎn)評(píng) 　　　7.出示詞語 　　　　 蠻不講理　氣勢(shì)洶洶　倒霉　不由分說　喘氣 　　　8.相機(jī)點(diǎn)撥： 　　　　　蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。 　　　　　氣勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。 　　　　　倒霉：遭遇不好。 　　　　　喘氣：呼吸急促。 　　　9.分角色朗讀 　　四、指導(dǎo)寫字。 　　　1.同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？（吵、擁、拼、喘、紛） 　　　 　你們覺得在寫時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢？ 　　　2.學(xué)生口述 　　　3.教師范寫 　　　4.學(xué)生描紅 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　?。?、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第３０課，齊讀課題 　　?。?、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣？ 　　?。?、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險(xiǎn)？哪幾自然段寫脫險(xiǎn)？　?。ò鍟∮鲭U(xiǎn)　　脫險(xiǎn)） 　　二、學(xué)習(xí)第１、２自然段。 　　?。?打開書本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？ 　　?。?交流，課件出示句子 　　　　　一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！” 　　　　　這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。 　　　３.自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語。 　　　　　交流，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住　氣勢(shì)洶洶　嚷　不由分說　一擁而上　拼命　搶） 　　?。?指導(dǎo)朗讀句子，通過表演理解詞語。 　　?。?朗讀１、２節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀 　　?。?是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。 　　　　　突然，小稻秧的救星來了，是誰？課件演示噴霧器。 　　三、學(xué)習(xí)３、４自然段。 　　?。?聽３、４自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。 　　　２.交流：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。 　　?。?請(qǐng)看前面，誰把第一句讀一遍。 　　　　　理解“警覺”，可表演。(點(diǎn)出） 　　?。?噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點(diǎn)出） 　　　５.指導(dǎo)朗讀 　　?。?自己練習(xí)下面的對(duì)話 　　　７.指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。 　　?。?理解“紛紛”　，站起來做動(dòng)作。 　　?。?同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。 　　?。保?練習(xí)朗讀３、４自然段。 　　四、學(xué)習(xí)第５自然段。 　　?。?雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看?。ㄕn件演示），多神氣，多高興！ 　　?。?小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。 　　五、總結(jié)課文，課外延伸。 　　?。?分角色朗讀課文（發(fā)頭飾） 　　　２.總結(jié)課文，（板書：搶　灑　→） 　　?。?學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來小稻秧長(zhǎng)成了什么？你們想知道嗎？ 　　?。?指名答，課件出示成熟的稻子。 　　　　　這些稻子長(zhǎng)得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論） 　　?。?交流，可當(dāng)個(gè)小作家寫下來，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽！