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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識(shí)乘法，知道乘法是加法的簡便運(yùn)算，會(huì)列簡單的乘法算式。 2.在學(xué)生對(duì)加法的理解上進(jìn)行乘法的教學(xué)。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，將加法算式用乘法算式表示。 2.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。 教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活，激情導(dǎo)入 今天媽媽帶小明來到了游樂園，游樂園不僅好玩，還蘊(yùn)藏了許多數(shù)的奧秘，下面我們一起來走進(jìn)游樂園，看看游樂園里發(fā)生了什么，觀察書中的這幅圖，站在數(shù)學(xué)的角度，說說在這幅圖中你觀察到了什么？發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)的奧秘？ 小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中存在許多像這樣一對(duì)多的現(xiàn)象，今天我們就來研究這類現(xiàn)象。 【意圖】通過主題圖的導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活，通過去游樂園這一活動(dòng)，讓同學(xué)說說每一活動(dòng)有多少人，通過算式的復(fù)雜，讓同學(xué)們知道，這些算式用加法算不出來或者太麻煩了，從而引發(fā)同學(xué)們的思考，讓他們?nèi)タ释剿饕环N新的計(jì)算方法，從而引入乘法的概念。 二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知 觀察圖中的摩天輪游戲，圖中玩摩天輪的共有多少人？請(qǐng)同學(xué)們自己列算式，研究這些算式有什么特點(diǎn)？ 4+4+4+4+4=20（揭示加數(shù)都相同） 如果顯示全部的摩天輪，有更多的人玩這一游戲，該怎樣列算式呢? 隨著加數(shù)越來越多，寫起來就很麻煩，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——乘法（板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)） 有5組玩摩天輪，列式為4+4+4+4+4=20如果有X組同學(xué)玩摩天輪該怎樣列式呢？今天我們就來研究相同加數(shù)相加轉(zhuǎn)換成乘法算式的問題。 當(dāng)式子中每個(gè)加數(shù)都相同的時(shí)候，可以寫成加法算式，也可以寫成另一種形式，就是乘法算式。只需用加數(shù)乘以加數(shù)的個(gè)數(shù)。 上面的式子可以這樣書寫：45 4X 不知道同學(xué)們有沒有仔細(xì)的觀察媽媽帶我們?nèi)ベI水果的過程，根據(jù)乘法算式，如果1斤蘋果2元，那么2斤蘋果就是22元,3斤蘋果就是23元……有X斤蘋果呢？就是2X元。 小結(jié)：當(dāng)式子中每個(gè)加數(shù)都相同時(shí)，寫成乘法算式只需用這個(gè)加數(shù)乘以加數(shù)的個(gè)數(shù)。 在一年級(jí)的時(shí)候，就認(rèn)識(shí)了加號(hào)并且學(xué)會(huì)了書寫加號(hào)，今天我們一同來認(rèn)識(shí)乘號(hào)，其實(shí)同學(xué)們對(duì)它并不陌生，下面請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的手指（做出加號(hào)的手勢(shì)）把加號(hào)在原地輕輕一轉(zhuǎn)，就變成了我們今天要學(xué)習(xí)的乘號(hào)它和老師在批改作業(yè)時(shí)的叉號(hào)是不是長得很像呀！（用雙手演示由加號(hào)變乘號(hào)的過程） “”就叫做乘號(hào) 【意圖】通過學(xué)生對(duì)加法的學(xué)習(xí)、加號(hào)的認(rèn)識(shí)，以及有些加法算式太麻煩，而且書寫上太過復(fù)雜，為達(dá)到算式及書寫上的簡便，從而引入乘法的學(xué)習(xí)。由加號(hào)向乘號(hào)的演變過程，讓學(xué)生想象并在頭腦中形成表象。 三、深入探索乘法知識(shí) 1.揭示乘法的意義 剛才我們已經(jīng)初步理解了乘法的意義，下面利用擺圖形的方法來進(jìn)一步探討乘法的意義，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小木棒，按照老師的方法，自己動(dòng)手?jǐn)[6個(gè)這樣的小三角形（老師先在黑板上示范著擺一個(gè)三角形）擺好后說說你用了幾根小木棒？（3+3+3+3+3+3=18根）那么一個(gè)小三角形用了幾根小木棒呢？（3根）那有6個(gè)小三角形呢？就可以用36或63表示一共用了多少個(gè)小木棒。 板書：加法算式3+3+3+3+3+3=18 乘法算式36=18 讀作：3乘6等于18 63=18 讀作：6乘3等于18 這兩個(gè)算式都表示了6個(gè)3的和，他們表示的含義相同，計(jì)算的結(jié)果一樣。 在書中第45頁，每個(gè)小朋友都用小木棍擺出了不同的圖形，你們也根據(jù)他們擺出的圖形，擺一擺小傘，幫這個(gè)小朋友算算共用了多少小木棒呢？怎樣列出加法算式和乘法算式呢？ 5+5+5+5=20 54=20 2.解釋各部分名稱 同學(xué)們對(duì)乘法有了一定的認(rèn)識(shí)，下面老師告訴大家乘法這個(gè)小家庭中的成員分別叫什么名字。 3 6 = 18 ↓ ↓ ↓ 因數(shù) 因數(shù) 積（計(jì)算的結(jié)果） 【意圖】通過一個(gè)加法算式，引出兩個(gè)乘法算式，讓學(xué)生在頭腦中形成記憶，并解釋了乘法算式各部分的名稱等，以加深學(xué)生的理解。 3.強(qiáng)化乘法的意義 在剛才的問題中，有5組同學(xué)玩摩天輪同學(xué)們還可以計(jì)算出來，但是如果有30組同學(xué)在玩這一游戲呢？用加法算式不僅列式很麻煩，而且計(jì)算起來也很復(fù)雜，但是如果用乘法算式則可以很容易的表示出來，列式430。而用加法則需要列很長的算式。 小結(jié)：乘法算式不僅在書寫上簡便，而且在運(yùn)算上也很簡便。在今后學(xué)習(xí)中遇到復(fù)雜的加法算式則可以將其轉(zhuǎn)變成相應(yīng)的乘法算式來解決問題。 四、總結(jié) 在生活中，有些加法算式書寫上太麻煩，有些則很難全部列式，通過乘法的學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中遇到復(fù)雜的加法算式就可以轉(zhuǎn)變成相應(yīng)的乘法算式，就可以輕輕松松的算出結(jié)果了。想一想生活中還有那些問題可以用乘法算式解決呢？和老師、同學(xué)、家長交流。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 人教版 教學(xué)目的: 1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解乘法的含義,知道“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”,用乘法計(jì)算比較簡便。 2.能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀、寫乘法算式所表示的含義。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)比,分析，綜合，概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 初步理解乘法的含義，知道“求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便”。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法算式的含義。 教學(xué)、學(xué)具： 18個(gè)小三角形和畫有三個(gè)橢圓形的紙條,11根小棒,12個(gè)小圓片,多媒體教學(xué)軟件。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備練習(xí)。 1.這里有兩組題目，請(qǐng)同學(xué)口大，大家用手勢(shì)判斷。 2+3+5= 3+3+3= 7+4+2+6= 7+7+7+7+7= 5+3+2+4+1= 5+5+5+5+5+5= 2.這兩組題有什么相同的地方和不同的地方。 3.提出7+7+7+7+7的相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)？ 5+5+5+5+5+5的相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)5相加？ 3+3+3的相同加數(shù)是幾，有及格相加？ 4.舉例說出相同加數(shù)連加的算式。 5個(gè)7再加1個(gè)7是幾個(gè)7，再加1個(gè)7，是幾個(gè)7，如果我有100個(gè)7連加，200個(gè)7連加，寫起來，讀起來都很麻煩，所以像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用連加計(jì)算，還可以用一種比較簡便的方法，這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)。 二、新課教學(xué)。 1.教學(xué)例1。 （1）一盤一盤的出現(xiàn)櫻桃圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說出圖意，要求一共有多少個(gè)櫻桃，怎樣列式，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演：2+2+2+2+2=10 （2）觀察加法算式的特點(diǎn)，加數(shù)都是幾？有幾個(gè)2相加？ （3）現(xiàn)在我們要把它改寫成乘法算式，先寫2，再數(shù)一數(shù)有5個(gè)2，接著寫個(gè)5，中間寫什么呢？我們就寫上乘號(hào)。 教師介紹乘號(hào)，并帶領(lǐng)學(xué)生書寫。 （4）教給學(xué)生讀法和表示的含義。 2.教學(xué)例2。 一組一組地出現(xiàn)小雞后，讓學(xué)生說出題意，要求一共有多少只雞，可以怎樣計(jì)算？（分組討論） 分組討論后，由各組代表說小組討論結(jié)果。 問：3是什么數(shù)，4是怎樣得到的？ 3x4怎樣讀，表示幾個(gè)12相加？ 3.教學(xué)例3。 讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：每個(gè)橢圓形里擺滿3個(gè)橢圓形。 讓學(xué)生先列加法算式。 再和同桌說出算式的含義，并填空。 4.小結(jié)歸納。 什么樣的連加可以改寫成乘法算式？ 求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。 三、鞏固練習(xí)。 1.出示準(zhǔn)備題的第二組，讓學(xué)生改寫成乘法算式。 2.做練習(xí)一第1題 讓學(xué)生動(dòng)手操作，并填空，同桌互相批改后出示正確答案。 3.做練習(xí)一第2題 讓學(xué)生自己獨(dú)立完成后，集體訂正。 四、總結(jié)。 出示：求幾個(gè)（ ）的和，用（ ）計(jì)算比較簡便。