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2019-2020年五年級語文上冊 小英雄雨來教案 語文S版 教學要求： 　　1、認識本課的8個生字，了解新詞的意思。 　　2、練習快速、正確地閱讀課文，了解課文內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標題。 　　3、在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。 教學重難點： 　　1、快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。 　　2、品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。 　　3、了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。 教學過程： 一、談話導入。 　　1、《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來） 　　2、看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學生自由提出問題） 二、初讀解疑。 　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。 　　2、邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。 　　3、同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。 三、再讀課文，了解大意。 　　1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。 　　2、指名簡要復(fù)述課文大意。 四、研討品讀。 　　1、激趣：同學們讀得十分認真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進行討論。 　　小組討論交流，師巡視。 　　全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥： 　　巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。 　　2、過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。 　　結(jié)合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。 　　3、指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。 　　4、質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔? 五、拓展。 通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？ 六、作業(yè)。 1、讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。 2、把小英雄雨來的故事講給家里人聽。 3、選用課時作業(yè)設(shè)計。 板書設(shè)計： 13*小英雄雨來 游泳 本領(lǐng)高 掩護李大叔 雨來 學習 愛祖國 跳河逃魔掌 勇敢、機智、堅強 熱愛祖國 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 小鳥，請原諒我 1教案 滬教版 【教材簡析】 這是一首兒童詩，作者商殿舉。詩歌用自述的口吻，表現(xiàn)一個孩子打死一只小鳥后的悔恨心情，告訴我們一定要保護鳥類和其他動物。詩歌第1節(jié)先點明小鳥已經(jīng)死去——“靜靜地躺在我的手上”，接著通過比喻描繪小鳥的可愛，讓我們?yōu)樗慕Y(jié)束深深惋惜。第2節(jié)展開聯(lián)想，表現(xiàn)一只小鳥的死給自然界帶來的哀傷。這一節(jié)運用比喻和排比手法，使我們想到小鳥活著的時候給人們帶來的快樂。第3節(jié)用擬人手法，好像一切都在向“我”抗議，抗議殘殺美麗生命的行為，讓我們深感震驚。最后一節(jié)緊扣詩題，請求小鳥原諒，“我”決心改正錯誤，以實際行動保護自然，珍愛生命。 這首詩從一個孩子——一個做錯了事的孩子的角度列數(shù)了傷害小鳥所造成的危害，抒發(fā)了珍愛生命，善待動物，保護環(huán)境的強烈感情，具有振聾發(fā)聵的感人力量。 【學習目標】 1.能有感情地朗讀和背誦課文。 2.體會詩歌語句精練、形象的特點，培養(yǎng)學生的想像能力。 3.懂得要珍愛生命，善待動物。 【教學建議】 1.詩歌語言精練，形象鮮明，音韻和諧，需要反復(fù)朗讀，并在朗讀的基礎(chǔ)上讓學生背誦。朗讀要把握基調(diào)。這首詩是表現(xiàn)一個孩子打死小鳥后的歉疚心情，應(yīng)該讀得沉痛、誠懇。2、3兩節(jié)感情起伏較大，第2節(jié)主要是沉痛，宜讀得哀怨低沉；第3節(jié)看到百鳥仿佛在抗議，“花兒收起微笑，樹舉起長臂”，好像要“把我孤零零丟在這里”，要讀出心中的惶恐和害怕。 2.詩歌語句精練，含義深刻，在朗讀的基礎(chǔ)上可以讓學生適當交流感受。第1節(jié)著重感受小鳥的美麗，現(xiàn)在它卻“靜靜地躺在我的手上”，死了無法復(fù)生，是多么的無奈！第2節(jié)可以結(jié)合“讀寫雙通道”的練習，讓學生說說小鳥活著的時候給我們的環(huán)境增添了多少生機，想像它在森林里唱歌；在山村里飛翔；在大樹上棲息……給我們帶來的樂趣。今天，小鳥被“我”打死，一切都顯得沉痛。第3節(jié)要讓學生感受傷害小鳥的危害：如果大地上的小鳥被我們打完，我們不僅不能聽到小鳥的歌唱，而且整個地球的生態(tài)平衡被破壞，后果不堪設(shè)想，這就是詩中說的：“一切美麗的生命，/好像都要離開我，/把我孤零零丟在這里……”設(shè)想一下，這是多么可怕的景象！所以，緊接著的第4節(jié)，“我”請求小鳥原諒，已經(jīng)有了實際行動——“把彈弓扔進深深的谷底”，決心再不打鳥！而且希望作為補償，要為小鳥墳頭的小樹天天澆水。這首詩情感深沉，讓我們感悟到生命的寶貴，懂得要敬畏生命，善待生命。 3.課文在語言上也很有特色，值得在朗讀中細細體會，學習和積累。如“大森林少了一名歌手，/鳥媽媽失去了一個好閨女，/山村謝了一朵會飛的鮮花，/小樹失去了一位親愛的伴侶……”運用排比和比喻，充分抒發(fā)了對小鳥被傷害的哀傷之情。又如“閱讀新體驗”第2題中列出的兩個句子，變換運用“仿佛”和“好像”這一組同義詞，使語言富有變化。類似這樣的句子課文中還有很多，可以讓學生找出來讀讀議議。 4.以熱愛生命，保護動物為主題的作品比較多，可以讓學生找來讀讀。這里推薦西班牙著名詩人迦爾洛的一首小詩，可以讓學生嘗試把它改寫成一個故事。 獵 人 在松林上， 四只鴿子在空中飛翔。 四只鴿子 在盤旋，在飛翔。 掉下四個影子， 都受了傷。 在松林里， 四只鴿子躺在地上。 【實踐活動】 在樹林和公園里樹立護鳥的標牌，寫上保護鳥類的公益廣告。