《2019-2020年二年級語文下冊 敕勒歌教案 北京版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級語文下冊 敕勒歌教案 北京版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文下冊 敕勒歌教案 北京版 教學目標： 1.會認5個字，注意多音字“見”。 2.正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。 3.結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。 教學重難點：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。 課時安排：1課時。 教學過程 一、看圖激趣，揭示課題 　　　1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。 　　　　(課件出示：大草原圖片并配樂) 　　　2．師：你看到了什么?你想到了什么， 　　　　指名學生回答 　　　3．師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧! 　　　　齊讀課題 　　二、初讀古詩，整體感知 　　　1．自由讀古詩，讀準字音，結合注釋，讀通古詩。 　　　2．檢查生字 　　　　　出示：敕勒穹廬籠罩見 　　　3．多種形式認讀生字 　　　4．學生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么? 　　　5．指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進行) 　　三、品讀詩文，熟讀成誦 　　　1．課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包 　　　　師：你看到了什么? 　　　　由學生說出大意即可。 　　　　師：詩中哪句是描寫圖中的內容? 　　　　指名朗誦 　　　　在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。 　　　　自由讀這4句，你有什么不懂的地方? 　　　　學生質疑 　　　　老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。 　　　　誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧! 　　　　學生自由讀，指名讀。 　　　　師評：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。 　　　　示范讀第1、1句。 　　　　師評：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野?！? 　　　　示范讀第3、4句。 　　　　分小組賽讀第1至4句。 　　　2．詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。 　　　　課件出示：風吹來了，草叢里露出許多的羊群。 　　　　從圖中，你體會到了什么?小組交流。 　　　　指名回答：誰愿意來讀一讀？ 　　　　教師評價放在學生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊! 　　　3．請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。 　　　　全班交流朗誦。 　　　4.評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。 　　四、小結 　　五、拓展 　　　1．今天我們學習《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。 　　　2．大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧! 　　板書設計 　　　 　 敕勒歌 　　　　 　北朝民歌 　　　　 　敕勒川， 　　　　 　陰山下。 　　　　 　天似穹廬， 　　　　 　籠罩四野。 　　　　 　天蒼蒼， 　　　 　　野茫茫， 　　　　　 風吹草低見牛羊。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 數(shù)星星的孩子 2教案 人教新課標版 教材分析： 《數(shù)星星的孩子》這篇文章介紹一些自然科學常識，更確切地說這是一篇寫人的文章，是通過言行來表現(xiàn)人物的品質。第—節(jié)通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟下文張衡幾次起來看星星又有直接的關系。第五節(jié)是對全文的概括。由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質的。 教學目標： 1.會認9個生字，會寫12個字。理解生字新詞。 2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。 3.了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。 教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。 教學難點：理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。 課前準備：課文插圖、生字卡片　 教學時間：2課時 第一課時 一、啟發(fā)談話，導入課文。 1.小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？請幾個小朋友描述一下滿天星星的情形，感受到夜空的美麗和星星之多。這么多星星一閃一閃的，你數(shù)得清嗎？（有條件的可用動畫） 2.在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來學習《數(shù)星星的孩子》。 3.板書課題：數(shù)星星的孩子。多音字：數(shù)（shǔ、sh）。 4.從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？（在“孩子”下加著重號）讀課題，寫這個孩子的什么事？（“數(shù)星星”下加著重號）讀課題。 二、初讀課文，識字學詞。 1.范讀全文。知道寫了誰？寫了張衡的什么事？ 2.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音，并劃出它們在課文中的詞語。 3.同桌互相檢查生字認讀情況，要求看到生字，就能脫口說出它在課文中組成的詞。 4.出示生字，指名讀、開火車讀、齊讀。學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。 5.把生字放回課文，看看大家是否比第一次讀得好了。指名分節(jié)讀課文，其余同學傾聽，聽聽把課文讀通順了嗎？ 6.再次讀了課文后，你知道哪幾個自然段寫張衡小時候的事？哪幾個自然段寫他長大了的事？ 三、學習最后一段 出示句子：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。 1、 自由讀。 2.指名讀，讀了這一節(jié)你知道了什么？相機與學生交流使之明白： 漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千八百多年。 天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。 鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦、不怕難。 3.用上“張衡、漢朝人、著名、天文學家”來練習說話。 4.你想怎么讀這一段話？（自由讀、指名讀） 四、指導書寫，及時糾正 １、重點指導“睡”的筆順，觀察“離”在田字格中位置。其他的字，指導學生自主探究書寫規(guī)范美觀的方法。 2.學生書寫“睡、離、距、鉆、研、數(shù)”教師巡視，糾正寫字姿勢。 第二課時 一．檢查復習。 1．檢查詞語的朗讀。 2．用上“張衡、漢朝人、著名、天文學家”來練習說話，然后齊讀課文最后一段。 3．過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，跟他小時候有什么關系呢？我們從他數(shù)星星的故事里來了解一下張衡這個人。 二．朗讀感悟。 張衡喜歡數(shù)星星嗎？請你認真輕聲讀課文，邊讀邊想，哪些語句看出張衡喜歡數(shù)星星。 1．學習第一段。 　　從“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！备形蛐切呛芏?，星星很美，星星很亮。張衡喜歡這美麗的星空。（怎么讀？） 從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！斌w會張衡數(shù)星星的認真、有耐心。能讀出這樣的感覺嗎？那么長時間抬著頭，可真是太累了，讓我們從他數(shù)星星的樣子中找找其中的動詞。 連起來讀一讀。 2．學習2.3.4段。 課文2.3.4段中也有許多語句告訴我們，張衡喜歡數(shù)星星。找到了嗎？ * 傻孩子，又在數(shù)星星了。 * 奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。你看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。（用“張衡認為星星能數(shù)得清是因為——”的句式說說理由。小張衡為什么會知道的那么多？） * 孩子，你看得很仔細。（爺爺?shù)脑捲撛趺醋x？他還告訴張衡一些什么知識？） * 爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。 3．小結。 張衡小時候喜歡觀察美麗的星空，喜歡數(shù)星星，喜歡研究星星。他從小就有刻苦鉆研，認真思考的好習慣，所以后來成為著名的天文學家。 4．朗讀。 A．喜歡這個孩子嗎？帶著這樣的感情自由練讀1-4段。 B．同桌對讀。 C．分角色讀。 5．引讀最后一自然段。 三．學后收獲。 受到小張衡的感染，你們有沒有喜歡上美麗的星空了？讓我們想一想，關于星星，我們知道了什么。 1．在語文書的插圖上找一找并說一說北斗七星和北極星。 2．課后填空： 滿天的（ ）像（ ）撒在碧玉盤里。 北邊天空的那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。 北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。 四．總結延伸。 張衡還發(fā)明了世界上第一臺地震方面的儀器地動儀和渾天儀。他的文章也寫得很好，還是個杰出的文學家呢。讀課后“我知道”。 五．書寫練習。 1．學生在田字格中練寫“勺、斗、玉、組、珍、珠”。 2．在實物投影上評價學生的作業(yè)。 3．課堂作業(yè)本。 板書設計： 　　　　　 數(shù)星星的孩子　　 張衡 數(shù) 總是 ↓ 看 幾次 天文學家 鉆