2019-2020年六年級音樂下冊 Do Re Mi 9教案 人音版.doc
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2019-2020年六年級音樂下冊 Do Re Mi 9教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。 2.五線譜知識學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 1.知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。 2.欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》,從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。 3.學(xué)習(xí)五線譜知識,能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。 教學(xué)重點: 感受歌曲風(fēng)格。 教學(xué)用具: 錄音機、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。 教學(xué)過程: 一、發(fā)聲練習(xí)(略) 二、聽拍節(jié)奏: 1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X xx X. X X | 3.X | X. X X X X X X X | (三)、學(xué)習(xí)《do re mi》。聽錄音范唱,感受歌曲節(jié)奏。 1.分析歌曲節(jié)奏的點。 2.讀拍難點節(jié)奏。 3.再聽錄音范唱一次。 (1)說出歌曲的情緒 (2)那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格 4.學(xué)唱歌曲。 (1)跟琴學(xué)唱譜。 (2)按節(jié)奏讀歌詞。 (3)學(xué)唱歌詞。 (4)用紅筆連起旋律線,分析有何特點及表現(xiàn)作用。 旋律特點:上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。 5.再欣賞一次錄音范唱,感受歌曲風(fēng)格。 6.五線譜:口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。 附送: 2019-2020年六年級音樂下冊 DoReMi1教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)習(xí)歌曲《Do Re Mi》 2.五線譜知識學(xué)習(xí) 3.比較五線譜和簡譜特點 教學(xué)目標(biāo): 1.有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。 2.欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》,從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。 3.學(xué)習(xí)五線譜知識,能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。 教學(xué)重難點: 感受歌曲風(fēng)格。 教學(xué)教具: 錄音機、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。 教學(xué)過程: 一、教學(xué)過程: 1.發(fā)生練習(xí)(略) 2.聽拍節(jié)奏: ⑴XX | X X X X X 0 | ⑵XX | X X xx X. X X | ⑶X | X. X X X X X X X | 3.學(xué)習(xí)《do re mi》。聽錄音范唱,感受歌曲節(jié)奏。 ⑴分析歌曲節(jié)奏的點。 ⑵讀拍難點節(jié)奏。 4.再聽錄音范唱一次。 ⑴說出歌曲的情緒 ⑵那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格/ 5.學(xué)唱歌曲。 ⑴跟琴學(xué)唱譜。 ⑵按節(jié)奏讀歌詞。 ⑶學(xué)唱歌詞。 ⑷用紅筆連起旋律線,分析有何特點及表現(xiàn)作用。 旋律特點:上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。 ⑸再欣賞一次錄音范唱,感受歌曲風(fēng)格。 6.五線譜:口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。 二、學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》 1.為了進一步激發(fā)學(xué)生識譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽一聽,唱一唱,也可以唱一唱、聽一聽,達到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。 2.其中的各項活動要分散在教學(xué)活動之中進行。例如第二題可以在講樂譜知識前進行,第三題可以在介紹各種樂譜時做,第四題可以在講圖形譜時做,第五題在本單元結(jié)束前做。 三、本課小結(jié)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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