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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)厘米教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教材第61－63頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念。 2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)定長(zhǎng)線(xiàn)段。 3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：直尺。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立對(duì)1厘米的印象 教學(xué)難點(diǎn)：能用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 1.請(qǐng)同學(xué)們看一看自己的課桌的寬。 提問(wèn)：你們覺(jué)得這條邊有多長(zhǎng)？再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法得知的？ 2.提問(wèn)：想一想為什么他們說(shuō)的數(shù)不同？ 3.小結(jié)：為了更加準(zhǔn)確，我們一般情況下用尺子來(lái)量一量最好，要量出物體的長(zhǎng)度，首先要認(rèn)識(shí)尺上的長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)較小的長(zhǎng)度單位“厘米”。（板書(shū)課題） 二、新授。 1.認(rèn)識(shí)厘米 （1）觀察尺上的“厘米”刻度。 出示米尺圖，告訴學(xué)生： 這是米尺的一部分，它上面一個(gè)又一個(gè)的刻度叫刻度線(xiàn)，刻度線(xiàn)的數(shù)字表示所對(duì)應(yīng)的刻度長(zhǎng)多少，看左端的刻度數(shù)字寫(xiě)著“0”。聲明刻度由此開(kāi)始，從0到1是1厘米。從1到2也是1厘米……每一個(gè)這么長(zhǎng)就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。（板書(shū)：1厘米）那么從0到3的長(zhǎng)度就是3厘米，從0到7的長(zhǎng)度就是7厘米。 （2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的長(zhǎng)度是幾厘米？1到2是幾厘米？3到4呢？從刻度0到5是幾厘米？從0到10呢？ (3)請(qǐng)學(xué)生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長(zhǎng)。 （4）請(qǐng)每位學(xué)生觀察一下2厘米、5厘米各有多長(zhǎng)，再用手比劃出它們的長(zhǎng)度。 3、教學(xué)量一量。 （1）出示一支鉛筆。 （2）教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對(duì)齊，鉛筆的右邊對(duì)著刻度幾就是幾厘米。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鉛筆的長(zhǎng)度。 （3）想一想：在量的時(shí)候?yàn)槭裁淬U筆的左邊要對(duì)準(zhǔn)0刻度？不對(duì)齊行嗎？ （4）打開(kāi)書(shū)第62頁(yè)，學(xué)生看書(shū)將例題中括號(hào)填完整。 小結(jié)：在量物體長(zhǎng)度時(shí)，一般要把物體的左端與尺子的0刻度對(duì)齊，再看物體的右端對(duì)著幾就是幾厘米。 4、完成“想想做做”第3題。 （1）提問(wèn)：紅線(xiàn)長(zhǎng)幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？藍(lán)線(xiàn)呢？為什么接近8厘米？ （2）小結(jié)：在我們量一條線(xiàn)段或物體的長(zhǎng)度時(shí)，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說(shuō)它大約幾厘米。 5、教學(xué)例4。 （1）教師示范，學(xué)生觀察。 分三步畫(huà)：先對(duì)著0刻度，點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)。 從尺的0刻度開(kāi)始，畫(huà)到所要的刻度4。 （2）學(xué)生按這樣的方式試一試，畫(huà)一畫(huà)。 （3）提問(wèn)：我們?cè)鯓赢?huà)一條線(xiàn)段？ 6、完成“想想做做”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成“想想做做”第4題。 （1）學(xué)生估計(jì)。 （2）再測(cè)量。 （3）同學(xué)間交流數(shù)據(jù)。 2、完成“想想做做”第5、6、7題。 四、課堂小結(jié)： 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 課后反思： 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)厘米教案1 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第50--52頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的過(guò)程，知道量比較短的物體用厘米作單位，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。 2. 初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，并能夠正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)觀察、動(dòng)手的能力，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3. 在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)建議 教學(xué)過(guò)程 回顧舊知，為新知學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 觀察學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活圖，讓學(xué)生表達(dá)圖意，培養(yǎng)學(xué)生理解、表達(dá)能力。 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。 小組合作交流，學(xué)生自主探究除法的計(jì)算方法，教師以學(xué)生的身份參與，讓學(xué)生在討論中解決難點(diǎn)。 組織多樣的交流活動(dòng)，傳遞學(xué)生們富有個(gè)性的理解、感悟，共享創(chuàng)造的快樂(lè)。 一、動(dòng)手操作，引出課題 談話(huà)：同學(xué)們，你們想知道自己的桌子有多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你們用自己的工具量一量它的長(zhǎng)度。 學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 提問(wèn)：為什么大家量出的結(jié)果不一樣？ 談話(huà)：看來(lái)，我們要想準(zhǔn)確測(cè)量物體的長(zhǎng)度，就必須有統(tǒng)一的單位，人們常用米尺來(lái)量，米尺上有一種長(zhǎng)度單位叫做厘米，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)厘米） 二、嘗試感悟，探索新知 1. 認(rèn)識(shí)刻度尺 談話(huà)：有尺子嗎？拿出來(lái)看看。你們的尺子款式真多，但他們都有共同的地方，我們一起來(lái)比較一下（把三把尺放在投影儀上），找找哪些地方相同？ 在學(xué)生回答都有數(shù)字時(shí)，讓學(xué)生從左往右按順序讀一讀。 都有一條線(xiàn)，教師指出是刻度線(xiàn)，刻度線(xiàn)有長(zhǎng)度，引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)刻度線(xiàn)之間的長(zhǎng)度是否一樣。 談話(huà)：共同點(diǎn)找出來(lái)，有什么作用？這節(jié)課我們一起探討一下。尺子的數(shù)字最小是幾？刻度0，表示起點(diǎn)，接著是刻度幾，順次往下說(shuō)說(shuō)。 2. 認(rèn)識(shí)厘米 講述：量比較短的物品，常用厘米作單位。 （1） 指一指：1厘米有多長(zhǎng)？你們能在尺子上指出來(lái)嗎？學(xué)生嘗試著在尺子上指。 提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)從刻度幾到刻度幾之間的長(zhǎng)度是1厘米嗎？ 學(xué)生回答，教師用課件顯示。 小結(jié)：在米尺上每相鄰兩個(gè)較長(zhǎng)刻度線(xiàn)之間的長(zhǎng)度都是1厘米。 （2） 數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生自己數(shù)，從刻度0到刻度3之間有幾個(gè)1厘米，是幾厘米？提問(wèn)：從刻度0到刻度7之間的長(zhǎng)度是幾厘米？ 小結(jié)：從刻度0到刻度幾，他們之間的長(zhǎng)度就是幾厘米。 比一比：談話(huà)：拿出邊長(zhǎng)1厘米的小方塊，猜猜每條邊的長(zhǎng)度？請(qǐng)同學(xué)們跟我做：用右手的拇指和食指輕輕夾住小方塊，左手慢慢抽出小方塊，這時(shí)拇指和食指之間的小縫大約就是1厘米。 看著距離，記在腦里，同桌互相比劃1厘米的長(zhǎng)度，互相檢查。 （4） 找一找：找一下哪些物體的長(zhǎng)度大約1厘米？ A 數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。 B 手指、手掌、一柞的寬度。談話(huà)：我們要記住身上的這把量尺，沒(méi)有尺子的時(shí)候就管用。 2、我們周?chē)€有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？ 3、用厘米作單位量長(zhǎng)度 （1） 談話(huà)：該怎樣用厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度？老師為大家請(qǐng)來(lái)一位小機(jī)靈，請(qǐng)大家介紹一下（錄象演示） （2） 第51頁(yè)的量一量。提問(wèn)：鉛筆刀長(zhǎng)幾厘米？線(xiàn)段長(zhǎng)幾厘米？ 討論：用米尺量長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)該注意什么？ （3） 發(fā)給學(xué)生幾張紙條（長(zhǎng)度都是整厘米數(shù)），學(xué)生一起量，匯報(bào)長(zhǎng)度。 （4） 看“想想做做”第1題，說(shuō)出對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。 （5） 完成“想想做做”第2、3題。 小結(jié)：量比較短的物體，可以用厘米作單位。 量物體時(shí)，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說(shuō)大約是幾厘米。 三、綜合訓(xùn)練 1、完成第52頁(yè)第4、5題，要求學(xué)生先估計(jì)，再測(cè)量。 2、談話(huà)：如果要量桌子的寬度，沒(méi)有尺子怎么辦？要量卡片的寬呢？量小積木的高呢？ 3、完成第52頁(yè)的第6題。 四、總結(jié) 提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是哪些知識(shí)和本領(lǐng)？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？