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2019-2020年五年級語文上冊 走遍天下書為侶教案 人教新課標版 教學目標 1.認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字. 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段. 3.理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法. 教學重點 把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。 教學難點 理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。 課前準備 1.生字詞卡片. 2.抄有重點詞句的小黑板. 3.課件. 課時安排：2 課時 教學過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”. 2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.) 3.用自己的話說說課題的意思. 二、朗讀課文，整體感知 1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號. 2.指名分自然段讀課文，正音. 3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解. 4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注. 三、再讀課文.理清層次 1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落. 2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么. 3.（課件出示）關(guān)鍵句子： a．“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.” b．“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個! ’” c．“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’” 把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.) 4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么. 5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由. 四、布置作業(yè) 第二課時 一、激趣讀文，深入感悟 1.朗讀課文第1～6自然段. 2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么? 3.聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說. 4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么? 5.有感情地朗讀最后一個自然段. 二、積累運用，升華認識 1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺? 2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……) 3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流. 三、拓展活動 1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來. 2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因. 四、布置作業(yè) 完成課后“小練筆”. 板書設(shè)計 3． 走遍天下書為侶 　　　　　常讀常新 　　　　　 思考、品味、小結(jié)…… 熱愛讀書 　　　　　以書為侶　　原因　　方法 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 跌倒 1教案 長春版 【教學目標】 1.認識并會寫2個字。 2.有感情地朗讀小詩，并會背誦小詩。 3.體會詩中的真情實感，跌倒后要勇敢地站起來，要有韌勁和毅力。 【教學重點】 有感情地朗讀小詩。 【教學難點】 在朗讀的基礎(chǔ)上，體會詩人表達的情感。 【教學準備】 1.課堂輔助課件。 2.詩人的相關(guān)資料。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、導(dǎo)入新課。 1.同學們，你們一定讀過很多兒童詩，今天我們再來學習一首。板書課題。 2.結(jié)合課前查找的資料，介紹作者牧也。 二、朗讀感悟。 1.感悟詩歌情境，用多種形式指導(dǎo)朗讀。 2.朗讀全詩，說說讀后感。并結(jié)合圖體會。 3.教師用自己的感情朗讀來感染學生，感動學生，為學生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”。 三、創(chuàng)設(shè)情境，體會詩意。 1.詩中都寫到了什么事物跌倒了，跌倒以后都帶來了什么？ 風——美麗的落葉；云——滋潤的雨水；太陽——靜謐的夜晚。 2.引導(dǎo)學生展開豐富的想象，落葉什么樣？它會對樹根和大地說些什么？ 3.云什么樣子？雨水會對云說些什么？ 4.太陽什么樣？太陽會對靜謐的夜晚說些什么？ 5.帶著你的理解讀一讀，把自己的感情融進來。 6.根據(jù)前面的詩句，自己試著寫一句詩。 格式： ，跌倒了 才有了 。 7.說說生活中，你什么時候曾經(jīng)跌倒過，你是怎么面對這次挫折的？ 8.“最美麗的姿勢”是什么樣的？以后遇到挫折的時候，你怎么站起來？ 四、品味語言，誦讀積累。 1.誦讀積累。 2.舉行小組誦讀比賽。 五、語文實踐活動——兒童詩歌朗誦會。 教學反思：