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2019-2020年五年級信息技術下冊 第3課 用計算機處理信息教學分析 浙江攝影版 一、教學目標： 1. 了解計算機處理信息的過程。 2. 了解計算機的輸入和輸出概念。 3. 知道不同的軟件可以完成不同的工作。 4.激發(fā)同學們利用計算機處理信息的興趣。 二、教學重點： 1. 了解計算機的輸入輸出的方式。 2. 不同的軟件可以完成不同的工作。 三、教學難點： 輸入輸出設備的了解 四、課時安排：1課時。 五、課前準備： 制作一份有關奧運的小報。輸入和輸出設備若干。 六、教材分析： 本課是這一單元的最后一課，在初步了解信息的概念和現代信息技術后，本課要讓學生將注意力放在現代信息技術的核心——計算機上。通過一張奧運小報的制作過程，讓學生了解計算機是如何處理信息的。在這一過程中，讓學生初步認識輸入和輸出設備。 在本課的教學時，在課堂上，并不要求學生真正做一份小報，而是在教師的引導下，學生逐步的回憶用計算機制作小報的過程。其中的輸入這一塊內容應與五（上）中圖像的輸入、聲音的輸入相結合，注意：在本課的教學中應盡量避免出現“輸入設備”等概念。因為本課中輸入的范圍很廣泛，貿然出現名詞會把學生的理解引入歧途。在本課中只要讓學生體會到計算機可以用多種途徑來獲得停息就可以了 計算機處理信息的手段很多。在這兒，教師應當向學生說明，計算機依靠不同的軟件來處理不同的信息，解決不同的問題。同樣，建立文件夾、為文件分類等工作也是在處理信息。 在信息的發(fā)布階段，要讓學生了解計算機發(fā)布信息的多樣性。 七、教學建議： （一）談話引入 教師可在復習上兩課的概念的基礎上，引出計算機我們處理信息的好幫手。并要學生回憶已經能利用計算機完成哪些任務。然后以制作一張小報為例，看看計算機是如何處理信息的。 （二）獲得信息 1．制作一張小報需要很多的材料，這些材料你是怎么得到的？ 2. 當找到這些材料時，你是怎樣將它輸入電腦中的？ 3. 學生回答時教師板書。 4. 教師在小結時應當提醒學生計算機獲得信息的方法很多，我們把這個過程叫做輸入。 （三）回憶制作小報過程 1. 教師可以先設問如果對得到的材料要進行修改，哪些軟件可以幫忙。 2. 除了你使用過的軟件外，你還知道哪些軟件能完成什么任務。 3. 教師小結不同的軟件的不同的作用，計算機就是用各種軟件來外理信息的。信息的整理分類等，也是在處理信息。 （四）回憶發(fā)布小報方式 教師提問讓學生說說小報制作完成后，怎樣才能讓別人欣賞。 要注意不要把顯示器顯示忘記。 （五）制作簡單的小報。 利用上一節(jié)課收集的材料制作一份簡單的小報。 八、練習建議： 本課的練習應當控制在20分鐘內完成。所以要求不要偏高。在完成后，一定要讓學生互相看一看別人的作品，一來可以體會信息存儲技術的發(fā)展，二來也可以讓學生體驗到作品發(fā)布的成就感。 附送： 2019-2020年五年級信息技術下冊 第3課 用計算機處理信息教學建議 浙江攝影版 一、教學目標： 1. 了解計算機處理信息的過程。 2. 了解計算機的輸入和輸出概念。 3. 知道不同的軟件可以完成不同的工作。 4.激發(fā)同學們利用計算機處理信息的興趣。 二、教學重點： 1. 了解計算機的輸入輸出的方式。 2. 不同的軟件可以完成不同的工作。 三、教學難點： 輸入輸出設備的了解 四、課時安排：1課時。 五、課前準備： 制作一份有關奧運的小報。輸入和輸出設備若干。 六、教材分析： 本課是這一單元的最后一課，在初步了解信息的概念和現代信息技術后，本課要讓學生將注意力放在現代信息技術的核心——計算機上。通過一張奧運小報的制作過程，讓學生了解計算機是如何處理信息的。在這一過程中，讓學生初步認識輸入和輸出設備。 在本課的教學時，在課堂上，并不要求學生真正做一份小報，而是在教師的引導下，學生逐步的回憶用計算機制作小報的過程。其中的輸入這一塊內容應與五（上）中圖像的輸入、聲音的輸入相結合，注意：在本課的教學中應盡量避免出現“輸入設備”等概念。因為本課中輸入的范圍很廣泛，貿然出現名詞會把學生的理解引入歧途。在本課中只要讓學生體會到計算機可以用多種途徑來獲得停息就可以了。 計算機處理信息的手段很多。在這兒，教師應當向學生說明，計算機依靠不同的軟件來處理不同的信息，解決不同的問題。同樣，建立文件夾、為文件分類等工作也是在處理信息。 在信息的發(fā)布階段，要讓學生了解計算機發(fā)布信息的多樣性。 七、教學建議： （一）談話引入 教師可在復習上兩課的概念的基礎上，引出計算機我們處理信息的好幫手。并要學生回憶已經能利用計算機完成哪些任務。然后以制作一張小報為例，看看計算機是如何處理信息的。 （二）獲得信息 1．制作一張小報需要很多的材料，這些材料你是怎么得到的？ 2. 當找到這些材料時，你是怎樣將它輸入電腦中的？ 3. 學生回答時教師板書。 4. 教師在小結時應當提醒學生計算機獲得信息的方法很多，我們把這個過程叫做輸入。 （三）回憶制作小報過程 1. 教師可以先設問如果對得到的材料要進行修改，哪些軟件可以幫忙。 2. 除了你使用過的軟件外，你還知道哪些軟件能完成什么任務。 3. 教師小結不同的軟件的不同的作用，計算機就是用各種軟件來外理信息的。信息的整理分類等，也是在處理信息。 （四）回憶發(fā)布小報方式 教師提問讓學生說說小報制作完成后，怎樣才能讓別人欣賞。 要注意不要把顯示器顯示忘記。 （五）制作簡單的小報。 利用上一節(jié)課收集的材料制作一份簡單的小報。 八、練習建議： 本課的練習應當控制在20分鐘內完成。所以要求不要偏高。在完成后，一定要讓學生互相看一看別人的作品，一來可以體會信息存儲技術的發(fā)展，二來也可以讓學生體驗到作品發(fā)布的成就感。