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2019-2020年五年級信息技術上冊 逛逛“娛樂”城 1教案 華中師大版 教學目標： （一）掌握CD播放器、媒體播放器、錄音機的基本操作方法。 （二）能正確辨別音頻、動畫、電影的媒體信息的能力，了解基本的多媒體文件格式。 （三）激發(fā)學生學習信息技術課程的興趣；進一步提高學生的信息處理能力。 （四）通過教學活動培養(yǎng)學生團結協(xié)作、樂于探究的優(yōu)良品德。 教學重、難點： 重點：掌握CD播放器、媒體播放機、錄音機的使用方法。 難點：掌握CD播放器、媒體播放機、錄音機的操作技巧。 教學策略： 教法：開展基于協(xié)作型學習，探索式學習，情景教學。 教師課前在網絡、資源方面要做好充分的準備，為學生能獨立探索、協(xié)作學習，較好地完成學習任務提供成熟的條件。合理構建教學情景及環(huán)節(jié)，寓教于樂。讓學生在任務的驅動下興趣盎然地愉快學習。突出學生主體地位的同時，教師也要同樣與學生共同參與，共同研究。在認識媒體播放器功能標志時，可以對照真實的VCD等真實的音響設備的標志讓學生更容易掌握操作方法。 學法： 以學生團隊協(xié)作、共同探索的方式獲取新知識，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新意識。上機操作時，在多媒體計算機上聽CD音樂，看動畫片、欣賞電影、記錄有用途的聲音并保存下來。 教學課時： 1課時 教學環(huán)境： 計算機教室 課前準備： 收集一些兒童CD碟，經典兒童卡通片片斷、電影名片片斷、廣告片頭等，形成一個媒體庫存放在教師機或服務器上，可供教師演示或學生課堂學習時調用。我們可讓學生給它取個有趣的名字（如：音畫世界、娛樂城堡……等），以此激發(fā)學生學習的興趣。 教學過程 （一）情景激趣，導入新課 1.情景激趣： 播放一首節(jié)奏歡快的兒童歌曲（學生音樂課程曲目或經典兒歌）卡拉 OK伴奏，通過投影或學生機顯示屏看畫面，教師機音箱聽伴奏，學生演唱。創(chuàng)設音畫情景，調動學生情緒，激發(fā)學生興趣。（通過投影或學生機向學生展示操作全過程） 2.導入新課： 同學們的演唱非常動情，我們在家里需要VCD機、電視機、音響演唱卡拉OK，實際通過計算機就可以演唱卡拉OK了。其實，在多媒體計算上除了玩游戲以外還有其它方面的娛樂功能，計算機就是一個娛樂中心，不知你們都使用過這些功能沒有？（請學生談一談他們是怎樣用計算機的娛樂功能） 3.揭示課題： 計算機的發(fā)展速度非常驚人，多媒體計算在21世紀90年代就開始普及，也意味著計算機帶給我們更多的功能，更多的樂趣。今天，我們就要在計算機上《逛逛“娛樂”城》，一起來領略一下計算機的“娛樂”風采。 通過教材第一部分（P17-18）讓學生找到計算機了的“娛樂”城在那里？明確CD播放機、媒體播放器、錄音機、音量控制的基本用途。 （二）新知建構，協(xié)作探究 簡介媒體文件的基本格式，教師為學生準備的資料庫的使用路徑說明。 1.布置學習任務 以教材中的“活動任務”為中心，插圖為線索，善于使用各部分的“幫助”功能。 學會CD播放器的使用方法。 WINDOWS媒體播放器的使用方法及能播放那些類型的文件； 錄音機的錄音方法（錄制一段禮貌用語并保存）； 音量控制的調節(jié)使用方法，并掌握“查找”功能的基本使用方法。 本報與填寫好課文中的“空白”部分（強調協(xié)作精神） 板書：CD播放器—— Windows Media Player—— 錄音機—— 音量控制—— 2.關注研究學習情況 按四人小組為單位分組探究性學習，教師做好各小組學習情況記載并參與活動。 小組名稱 小組成員 學習任務 完成情況 創(chuàng)新行為 （三）辨析討論，深入明理 各小組推選代表參與討論和演示，說明“娛樂”中各部分的使用方法。在各小組充分發(fā)表各自觀點的基礎上，群策群力，形成共同的觀點。把一些零散的、無序的的觀點經過細致的梳理達成共識。教師在此做好正確的輔助導向。 討論的問題： 1.CD播放機的使用方法？ 2.媒體播放機的使用方法？ 3.錄音機的使用方法？ 4.音量控制的使用方法？ 通過討論，可能有一些問題不能最終解決，教師根據各小組活動情況，有針對性地參與交流，把握思維的深度與廣度，使正確的結果為大家共享，高效解決問題。 （四）實踐創(chuàng)新，才藝展示 1.實踐創(chuàng)新 （1）設置情景 同學們通過學習能夠熟練掌握“娛樂設施”的應用。在這里，每人可根據自己的興趣愛好，獨立或與人合作的方式完成一個節(jié)目，經小組推薦，我們將在下面的“娛樂總動員”活動里給你展示才華的機會。 （2）實踐活動 活動內容： 選擇一段音樂片斷播放，請同學欣賞，介紹有關音樂知識。 播放音樂伴奏，演唱、演奏或舞蹈。 播放卡通片，為片中角色配音。 播放經典影片，介紹影片梗概，聯(lián)系我們談一談其教育意義。 小明星訪談，用錄音機錄下與同學的訪談內容。（自訂主題） 錄音：演唱、演奏、故事、笑話或曲藝節(jié)目。 學生活動中，教師給與技術上的支持。 2.才藝展示 選派或學生推薦代表展示才藝。獎給這些參加演示的同學“才藝之星”標牌，表示鼓勵。 學生主持，學生代表點評，教師參與。 （五）評價小結，課外延伸 1.小結：本課學習內容及鼓勵性地評價學生學習情況。 2.其實，我們今天這節(jié)課所使用的播放工具及媒體文件，都是常用中的一部分，還有在互聯(lián)網上傳播的一些媒體文件及播放工具還沒介紹，我們大家也許多少接觸過一些，希望大家課后能接觸更多類型的多媒體文件，提高我們收集信息和處理信息的能力，擴展我們的知識。如果有什么好的媒體內容請推薦給我和大家。 3.課后實踐：你認為可以利用電腦學好音樂課嗎？將你的想法寫下來，并在實踐中運用。 附送： 2019-2020年五年級信息技術上冊 配樂古詩朗誦會教案 龍教版 一、 教材分析 本課主要介紹如何在幻燈片中如何錄制旁白，添加幻燈片的切換效果，循環(huán)放映幻燈片。學生基本掌握用錄音機錄制聲音的方法，如何錄制旁白是一次知識的遷移。讓學生聯(lián)系自己已有的知識經驗，討論觀察，探究實踐，從而習得技能，掌握方法?？梢酝瓿山滩纳系墓旁娕湟?，也可以利用前幾節(jié)課的作品繼續(xù)完善，還可以利用教師提供的半成品或學生感興趣的話題來制作，由于是Powerpoint的最后一節(jié)課，可以適當安排學生綜合運用所學知識進行主題創(chuàng)作征集活動，有條件的可以上傳到網上在網上搞作品展覽，所以教師要靈活掌握。 重點是掌握在幻燈片中錄制旁白、添加幻燈片的切換效果 難點是旁白與動畫效果正確正確設置，循環(huán)放映幻燈片。 二、學生分析 學生從第一節(jié)開始就已經會簡單放映幻燈片，但如何在幻燈片中錄制旁白，添加幻燈片的切換效果，循環(huán)放映幻燈片，是大部分學生沒有接觸過的，且非常急于想知道的。前一階段小組合作研究時經常要把多個同學的作品合在一起，所以這個知識點學生會發(fā)現并不陌生，所以可以多給學生創(chuàng)作的空間，多提供一些學生感興趣的素材，加強學生對素材收集和處理的能力。 三、教學目標 知識與技能目標：如何錄制旁白。添加幻燈片的切換效果。循環(huán)放映幻燈片。 過程與方法目標：通過學生自由選擇學習內容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學習知識。 情感、態(tài)度、價值觀目標：發(fā)展學生自主學習和交流學習的能力，提高學生審美能力和表現能力。 四、教學準備： 硬件資源：多媒體網絡教室 ，投影機 軟件資源：Powerpointxx，Wordxx 學習素材：創(chuàng)設學習環(huán)境用的作品，多媒體課件，學生事先準備再加工的作品。 五、教學過程： 這是Powerpoint學習的最后一節(jié)課，在教學模式上應該靈活，給學生體驗空間，具體的模式可以根據學生實際情況確定。 ㈠情境創(chuàng)設, 提出問題 教師提出任務：請你設計一期以“我愛看的動畫片-………”為主題的專題作品。(或者是我的班級、我愛家鄉(xiāng)、北京xx等主題，教材上的也可以，給學生一個開放的空間)。 學生興趣濃厚，積極利用信息庫中的材料組織自己的作品，并在小組分工。為主持人設計開場白或設計一些好聽、好看的欄目名稱。讓學生先自行設計的目的就是想把主動權還給學生，并能夠培養(yǎng)學生信息再利用的能力。提出任務： 1.請你嘗試做一次策劃，為《電視你我他》或《影視同期聲》設計一期專門以“我愛看的動畫片-………”為主題的專題作品。 2.把作品的解說錄制成旁白進行播放？ 3.設置幻燈片的切換效果。 4.循環(huán)放映作品。 （二）自學探究、協(xié)作學習 在此階段教師引領學生自由選擇采用學習方法(自己摸索、討論、與同學合作學習、與教師探討、查找資料、通過課件)等自學，邊學邊做。 “想一想” 、“觀察看”：提供前幾期的節(jié)目，并思考什么樣的作品能夠入選，入選的條件是什么？學生積極利用信息庫中的材料組織自己的作品，并分工為主持人設計開場白或設置幻燈片切換，并能循環(huán)放映的作品。還可以自行設計一些好聽、好看的欄目名稱。 “試試看” 、“說說看”：此階段學生在明確學習任務的同時，可采取自學、互學、討論的學習方式。 1.錄制旁白的方法。 2.設置幻燈片切換的方法。 3.循環(huán)放映的設置。 可以充分發(fā)揮小老師的作用，可請兩名學生上前分別演示如何錄制旁白的。學生演示完后老師可做適當的小結。 師：剛才我們一起探究了如何錄制旁白的，現在誰再來演示你設置幻燈片切換的方法，或者是為幻燈片設置循環(huán)放映的。有哪些高招？此時可請幾名學生上前演示：在學生操作中要注意提醒學生，要根據自己作品的風格，內容的需要來設置效果。在探究中還要鼓勵學生發(fā)現新方法，例如將本組中多個同學的作品合在一起，當有學生發(fā)現后，要鼓勵其他同學一起嘗試。學生自由制作，配合音樂。教師巡視，個別輔導。 （三）“評價交流——大顯身手” 結合剛才的作品，讓學生說說還應用了哪些設置方法？學生自由發(fā)言。老師對學生的發(fā)言給予肯定。發(fā)言完后，學生可下位交流、瀏覽其他同學的作品，也可上網瀏覽。評一評哪一組的作品可以奪取最佳策劃人的殊榮。瀏覽完后老師可展示學生推薦有特色的作品，大家一起評價交流，老師要對學生制作過程加以肯定評價，對不同的設計思路、不同設計風格應當給予恰當的認可和鼓勵。 老師總結同學們真不愧為策劃人，你們制作的節(jié)目一定會贏得更多的收視率的，下節(jié)課后我們就一起通過電子郵件E——mail將禮物送給遠方的朋友，讓他們和我們一起分享。 六、小結 在學生展示作品時，讓大家給他找優(yōu)點，為他們樹立自信心，讓其它人學會欣賞別人的長處。在第一次作品展示后，給學生進一步修改作品的機會，讓他們以自己的作品進行不斷的完善，取長補短。彼此交流，提高。適當“留白”。