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2019-2020年五年級品德與社會(huì)下冊 探索世界名城教案 遼海版 教學(xué)目標(biāo)：尋找資料，向大家介紹世界名城。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入。 1． 師述：同學(xué)們，今天我要學(xué)習(xí)的課程是探索世界名城。(師出示課題：探索世界名城。學(xué)生齊讀課題) 2． 讓我們一起走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，去咀嚼巴黎的文化成果，品味維也納的藝術(shù)盛筵，傾聽古埃及的歷史回聲。 二、 學(xué)生初次瀏覽世界名城圖片。 1． 請同學(xué)打開課本，瀏覽課文內(nèi)容。(師板書：探索世界名城) 2． 學(xué)生瀏覽幻燈片，讀讀上面的內(nèi)容，看看什么給你留下了最深的印象。 3． 學(xué)生說一說。請學(xué)生相機(jī)點(diǎn)評：你認(rèn)為他的發(fā)言好嗎？為什么？(從聲音是否洪亮，語句是否完整等方面評價(jià)) 4． 師小結(jié)：我們在和別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，聲音要響亮，說話要盡量完整。 三、 再瀏覽世界名城圖片。 1． 你還想進(jìn)一步了解哪些城市？和周圍的同學(xué)商量一下，如果你們對同一座世界名城感興趣，邊瀏覽邊交流。 2． 小組匯報(bào)。 (1)下面我們請各個(gè)小組的同學(xué)給我們介紹他瀏覽的城市。注意：①發(fā)言聲音要響亮。先要告訴我們你游覽的是哪所城市，然后再抓住這個(gè)城市的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行介紹。 ②其他同學(xué)要悉心聆聽別人的發(fā)言，學(xué)會(huì)補(bǔ)充。 3．相機(jī)播放介紹巴黎和開羅的VCD。看完碟片后再請同學(xué)補(bǔ)充談?wù)劙屠韬烷_羅。 4．小結(jié)：同學(xué)們，手指飛舞，我們漫步在精心構(gòu)筑的資源長廊，我們飽覽了世界名城的無限風(fēng)光。 四、猜猜城市的別稱。 1．師述：許多世界名城的別稱也是獨(dú)具一格，通過瀏覽，你能猜出來嗎？ 2．師出示城市的別稱，讓學(xué)生說說是哪些城市的名稱，老師隨機(jī)給出答案。 “對稱的古都”——（ ）；“立體都市”——（ ）； “花 都”——（ ）；“霧 都”——（ ）； “佛教之都”——（ ）；“沙漠古都”——（ ）； “綠色首都”——（ ）；“獅 城”——（ ）； “水 城”——（ ）；“壁畫城”------ ( )； “藝 術(shù) 城”-----( )；“不朽城”------(　　)； “雪 城”――（　）；“茉莉花城”――（ 　?。? 五、 你想對它們或其它城市作更深入的了解嗎？請你點(diǎn)擊教師提供的網(wǎng)址，繼續(xù)瀏覽網(wǎng)頁。 六、生出聲讀一讀網(wǎng)頁上的內(nèi)容，并指名介紹。 七、 課堂練習(xí) 1．課前同學(xué)們還收集了不少世界名城的圖片，請你們給大家展示并介紹一下，介紹完了，就把它們貼在黑板上。 2．請兩組學(xué)生上臺(tái)展示并介紹。 3．生上講臺(tái)貼圖片。 附送： 2019-2020年五年級品德與社會(huì)下冊 教學(xué)計(jì) 浙教版 一、學(xué)情分析 五（1）班共有學(xué)生43人，其中男生23人，女生20人。高年級是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是五年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 二、指導(dǎo)思想 《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會(huì)》下冊教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。 三、教材的主要特征 《品德與社會(huì)》是九年義務(wù)教育課程開設(shè)的一門綜合性課程，《品德與社會(huì)》應(yīng)該加強(qiáng)認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本方法和基本技能的培養(yǎng)，要為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識(shí)，給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并要注意教科書編寫的兒童化。本冊教材編寫追求的基本理念是：1.道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活。2.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。3.選取有教育意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生生活。4.追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。5.體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會(huì)性、生活性，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)目標(biāo) 本冊的總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 五、教學(xué)措施 1.提高四個(gè)意識(shí)：目標(biāo)意識(shí)，主體意識(shí)，情感意識(shí)，診斷意識(shí) 2.做到四個(gè)尊重：尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)；尊重學(xué)生的選擇；尊重學(xué)生的人格；尊重學(xué)生的個(gè)性。 3.實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變；由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變；由課堂的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變；由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。 4.體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)：師生信息互動(dòng)；教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)；學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)；兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng)。 六、教學(xué)進(jìn)度表 周次 起訖日期 教學(xué)內(nèi)容 課 時(shí) 1 2．22—2．28 預(yù)備 2 3．1—3．7 一、文明古國的榮辱（6課時(shí)） 1、從四大發(fā)明說起 2 3 3．8-3．14 2、圓明園在哭泣 2 4 3．15-3．21 3、悲憤的吼聲 2 5 3．22-3．28 二、富國強(qiáng)民之路（6課時(shí)） 1、中國人民站起來了 2 6 3．29-4．4 2、春天的故事 2 7 4．5-4．11 3、走進(jìn)新時(shí)代 1 （清明節(jié)） 8 4．12-4．18 走進(jìn)新時(shí)代 三、巨龍騰飛（6課時(shí)） 1.高峽出平湖 1 1 9 4．19-4．25 1.高峽出平湖 2、西部大開發(fā) 1 1 10 4．26-5．2 2、西部大開發(fā) 1 （期中考） 11 5．3-5．9 3、日新月異的交通 1 （五一節(jié)） 12 5．10-5．16 3、日新月異的交通 四、生活在地球村（4課時(shí)） 1、你中有我，我中有你 1 1 13 5．17-5．23 1、你中有我，我中有你 2、國際組織 1 1 14 5．24-5. 30 2、國際組織 復(fù)習(xí) 1 1 15 5．31-6．6 復(fù)習(xí) 2 16 6．7-6．13 期末考試、評議 2