《高中物理 5.2《平拋運(yùn)動(dòng)》課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理 5.2《平拋運(yùn)動(dòng)》課件 新人教版.ppt（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 必修2第五章曲線運(yùn)動(dòng) 平拋運(yùn)動(dòng) 曲線運(yùn)動(dòng) 一 說教材 說內(nèi)容結(jié)構(gòu) 斜拋運(yùn)動(dòng) 生活中的圓周運(yùn)動(dòng) 自由落體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成分解 第五章平拋運(yùn)動(dòng) 二 說學(xué)情 平拋運(yùn)動(dòng) 能力目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 三 說教學(xué)目標(biāo) 能夠用運(yùn)動(dòng)的分解方法研究平拋運(yùn)動(dòng) 掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 掌握平拋運(yùn)動(dòng)的定義和特點(diǎn) 通過平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)踐應(yīng)用 增強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的能力 增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣 說目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 通過實(shí)驗(yàn)視頻和課件完成由感性到理性的認(rèn)識(shí) 增強(qiáng)觀察能力和分析能力 能夠利用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問題 四 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn) 體驗(yàn)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過程 難點(diǎn) 1 平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法 用兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)來等效替代平拋運(yùn)動(dòng) 2 應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)并結(jié)合分解與合成的方法求平拋運(yùn)動(dòng)的速度和位移 Problem basedlearaning 主體 教學(xué)模式 實(shí)驗(yàn)法觀察法討論法 問題 中心 方法 五 教學(xué)模式與方法 學(xué)生 從生活走進(jìn)物理 軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng) 六 說設(shè)計(jì) 平拋運(yùn)動(dòng)的概念 我設(shè)計(jì)的意圖是 通過此游戲 一方面激發(fā)的學(xué)生的興趣 另一方面把學(xué)生的注意力會(huì)迅速的集中到本節(jié)課的核心問題上來 同時(shí)由于學(xué)生還沒有掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 命中率比較低 因此學(xué)生會(huì)帶著強(qiáng)列的求知渴望來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容 平拋運(yùn)動(dòng) 理想模型 六 說設(shè)計(jì) 說教學(xué)過程 水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng) 二 研究平拋物體的運(yùn)動(dòng) 2 猜想 3 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng) 1 研究方法 結(jié)合運(yùn)動(dòng)的合成與分解 化曲為直 用頻閃照相拍攝小球的運(yùn)動(dòng)軌跡 A B v0 豎直方向 平拋運(yùn)動(dòng)物體在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng) 觀察如下實(shí)驗(yàn) 小球具有相同初速度V0 B球在一光滑平板上 用頻閃照相拍攝小球的運(yùn)動(dòng)軌跡 B A V0 水平方向 v0 平拋運(yùn)動(dòng)物體在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng) A B C O 以拋出點(diǎn)的位置為坐標(biāo)原點(diǎn) 水平方向?yàn)閤軸方向 豎直向下為y軸方向 建立坐標(biāo)系 六 平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律 O P x y vx vy v0 拋體的位置 O P x y vx vy S 拋體的位移 v0 拋體的速度 O P vx vy v v0 x y 六 說設(shè)計(jì) 課堂小結(jié) 平拋運(yùn)動(dòng) 性質(zhì) 處理方法 速度 位移 課堂小結(jié)6分鐘 基礎(chǔ)題 小試牛刀 1 從同一高度以不同的速度水平拋出兩個(gè)質(zhì)量不同的石子 下列說法正確的是 A 初速度大的先落地B 質(zhì)量大的先落地C 兩個(gè)石子同時(shí)落地D 無法判斷2 關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng) 下面的幾種說法中正確的是 A 平拋運(yùn)動(dòng)是一種不受任何外力作用的運(yùn)動(dòng)B 平拋運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng) 它的速度方向不斷改變 不可能是勻變速運(yùn)動(dòng)C 平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)D 所有只受重力作用的物體都做平拋運(yùn)動(dòng) 六 說設(shè)計(jì) 平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 在水平路上騎摩托車的人 遇到一個(gè)壕溝 溝兩岸高低差0 8m水平間距5m 摩托車要安全越過這個(gè)壕溝 速度至少多大 忽略空氣阻力 g 10m s2 六 說設(shè)計(jì) 鞏固訓(xùn)練拓展提高 鞏固訓(xùn)練10分鐘 一架飛機(jī)水平勻速飛行 從飛機(jī)上每隔1s釋放一顆炸彈 炸彈質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于飛機(jī)的質(zhì)量 不考慮空氣阻力 則這些炸彈落地前在空中組成的圖線是 A 拋物線B 水平直線C 豎直直線D 傾斜直線 六 說設(shè)計(jì) 鞏固訓(xùn)練拓展提高 尋夢(mèng) 撐一支長(zhǎng)篙 在物理和媒體融合中漫溯 滿載一船星輝 讓我們一起在星輝的斑斕里放歌 教壇英豪聚唐山媒體融合無等閑切磋共享同進(jìn)步課堂效率尋高端 四 說設(shè)計(jì) 課堂小結(jié) 平拋運(yùn)動(dòng) 性質(zhì) 處理方法 速度 位移 課堂小結(jié)6分鐘 板書總結(jié) 1 平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì) 是加速度恒為重力加速度g的勻變速曲線運(yùn)動(dòng) 軌跡是拋物線 2 平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法 分解為 水平方向 勻速直線運(yùn)動(dòng) 豎直方向 自由落體運(yùn)動(dòng) 合運(yùn)動(dòng)