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2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 大鹿教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2、編寫(xiě)節(jié)奏 3、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人。 4、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學(xué)難點(diǎn)： ① 換氣記號(hào)的掌握。 ② 節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無(wú)誤。 教具：鋼琴、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、歌單、掛圖、頭飾等。 教材分析： 《大鹿》是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。下大調(diào)帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。每一樂(lè)段旋律明快跳躍。敘述了小手白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞彩采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 1、律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》，按四個(gè)半圓形坐好。 創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，座位的改變突破了常規(guī)模式，便于師生之間，學(xué)生之間互動(dòng)交流合作。 2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。 目的是使音樂(lè)課更生動(dòng)活潑，體會(huì)音樂(lè)課的歡樂(lè)洗活潑的情緒，給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。 3、聽(tīng)音樂(lè)拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。 訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏瓜反應(yīng)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的集體合作意識(shí)。 4、復(fù)習(xí)歌表演《獵人和小兔子》 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的歌表演，有這首歌導(dǎo)入新課，起到承上啟下的作用。 二、新授歌曲《大鹿》 （一）導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，老對(duì)倆互相講一講。 學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生能更好的理解音樂(lè)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的演講能力。 師：今天來(lái)學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒歌，現(xiàn)在聽(tīng)老師演唱一遍。（學(xué)生聽(tīng)范唱） 教師有感情的演唱，有力的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對(duì)歌曲有進(jìn)一步的理解。 師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？ 生：想學(xué)。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 師：再聽(tīng)一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。 學(xué)生聽(tīng)完后，找出難點(diǎn)） yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | — 層層深入，平凡中見(jiàn)深度，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 師：聽(tīng)伴奏，用“ ”模唱歌曲 為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ)。 師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。 加深對(duì)歌曲的感受和理解。 師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。 （提出不足地地方進(jìn)行糾正） 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱歌曲的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)。 師：再唱一遍自發(fā)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自由地活動(dòng)在音樂(lè)美的天地中。 三、創(chuàng)編活動(dòng) 師：用yy x 0 編寫(xiě)兩小節(jié) 拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫(xiě)） 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編節(jié)奏能力。 師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯(cuò)，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)容，用不同的表情、動(dòng)作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。 誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，表現(xiàn)自我。體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。 師：小組匯報(bào)，對(duì)表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。 樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。 師：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子，說(shuō)明大鹿有愛(ài)心，樂(lè)于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎樣做？ 生：積極發(fā)言。 師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)大鹿精神。 下課。 學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演走出教室。 滲透思想教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，樂(lè)于助人。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 節(jié)奏練習(xí) 掛圖 《大鹿》歌單 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 太陽(yáng)教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲“太陽(yáng)”的學(xué)唱； 2、讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)la在五線譜上的位置及它的音高。 3、復(fù)習(xí)鞏固do~sol的音高、唱名、位置。 4、綜合訓(xùn)練一和二 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)la在高音譜表的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。復(fù)習(xí)鞏固mi,sol在高音譜表的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。 2、找準(zhǔn)mi,sol,la各音的位置。指導(dǎo)學(xué)生用柔和舒展的聲音演唱《太陽(yáng)》。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)找準(zhǔn)mi,sol,la在高音譜表上的位置以及唱名。理解二分、四分、八分、全音符的時(shí)值。 教學(xué)過(guò)程： 一、發(fā)聲練習(xí)。 （第17頁(yè) 綜合訓(xùn)練） 1=C~F （五線譜略） 注意：速度要適當(dāng)，不可太快。嘴巴張開(kāi)，要深吸氣。聲音要保持柔和。 二、讀譜知識(shí) 1、學(xué)習(xí)五線譜樂(lè)理知識(shí)。 師：“同學(xué)們。今天的音樂(lè)課老師會(huì)帶大家到一個(gè)神秘的地方去玩。這個(gè)地方就是音樂(lè)島。（出示幻燈片）準(zhǔn)備好，我們一起到島上去探險(xiǎn)?！? （1）、復(fù)習(xí)五線譜，mi,sol。 師：“這里就是糖果屋。我們先到屋子旁邊的五線譜田看看。（出示幻燈片）我們看到地上種了很多糖果棒，我們就把 它當(dāng)作是五線譜的五條線。” [請(qǐng)生用手當(dāng)作五線譜，指著手指一起讀讀五線四間] [請(qǐng)生用五根小棒子自己擺成一個(gè)五線譜，并再一次念一念五線四間] [請(qǐng)生完成老師念的線或間。如第二線、第五間等] 師：“上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)音符小朋友，是誰(shuí)呀？”（mi,sol） [請(qǐng)生回答mi,sol的位置。并在自己的五線譜上指一指] （2）、學(xué)習(xí)la 師：“今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)音符小朋友。它的名字叫l(wèi)a?！保ǔ鍪净脽羝? [請(qǐng)生觀察后回答出la的位置，并在自己的五線譜上指出la的位置] 師：“l(fā)a的位置比mi和sol要怎么樣，仔細(xì)觀察。”（高） 跟琴唱一唱la的音高。 2、學(xué)習(xí)音符時(shí)值。 師：“好，我們接著到糖果屋里面去看一看?！? 師：“小音符們很害羞都躲起來(lái)了。我們一起把它們找出 來(lái)吧。” [找出小音符并按照順序排好隊(duì)] 師：“好，我們接著聽(tīng)一聽(tīng)小音符們的介紹吧?！? 介紹音符時(shí)值 全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四塊糖。 二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分兩塊糖。 四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一塊糖。 八分音符：是老四，只有半拍，分它半塊糖。 [師出示幾種音符，請(qǐng)生說(shuō)出時(shí)值。] 三、學(xué)唱歌曲 （出示幻燈片） 師：“同學(xué)們，我們接下來(lái)一起去音樂(lè)劇場(chǎng)看看吧。今天音樂(lè)劇場(chǎng)要我們表演《太陽(yáng)》。那么我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。” 1、聽(tīng)范唱，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這首歌的情緒怎樣（歡快、熱情） 2、學(xué)唱曲譜 請(qǐng)生讀一讀歌譜的前四個(gè)小節(jié)。 提問(wèn)：這四個(gè)小節(jié)中哪個(gè)音出現(xiàn)的次數(shù)最多？（la） 3、學(xué)唱歌詞 讀歌詞； [前四個(gè)小節(jié)跟琴唱，后四個(gè)小節(jié)聽(tīng)唱法] 4、處理 請(qǐng)生標(biāo)出每句話的最后一個(gè)字的漢語(yǔ)拼音，并說(shuō)一說(shuō)有何特點(diǎn)（都是ang） 師：“對(duì)，唱時(shí)要充分發(fā)出這個(gè)音，嘴巴張圓。剛才大家都說(shuō)了，這首歌，要唱出歡快的情緒?！? 練唱。 四、表演 師：“大家唱得都很好了。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表演這首歌。以小組為單位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、樂(lè)器伴奏等形式。” [學(xué)生自己練習(xí)，老師加以指導(dǎo)] 展示幾組，并加以評(píng)價(jià)。 五、小結(jié) 師：“同學(xué)們，我們今天的校園十分美麗，這都是每天陽(yáng)光的照耀帶來(lái)得。大家說(shuō)一說(shuō)，我們離的開(kāi)太陽(yáng)嗎？所以，我們要愛(ài)太陽(yáng)，愛(ài)生活，愛(ài)大自然。今天音樂(lè)島的探險(xiǎn)到此就結(jié)束了，我們下節(jié)課在繼續(xù)吧?！? 課后小記：