《七年級語文下冊 第二單元《學(xué)習(xí)抒情》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第二單元《學(xué)習(xí)抒情》課件 新人教版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、美的發(fā)現(xiàn)美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情學(xué)習(xí)抒情激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入 美是什么美是什么？ 美是拂面的春風(fēng)，美是七色的彩虹；美是優(yōu)雅的體態(tài)，美美是拂面的春風(fēng)，美是七色的彩虹；美是優(yōu)雅的體態(tài)，美是動人的聲音；美是勃勃生機，美是高尚品德是動人的聲音；美是勃勃生機，美是高尚品德美無處美無處不在不在。 你的心目中，什么是美呢？ 雕塑家羅丹說過:生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？你發(fā)現(xiàn)過生活中那些被人忽略的美嗎？如果發(fā)現(xiàn)了，說出來與我們分享。 一是多多投入審美實踐，在實踐中提高發(fā)現(xiàn)美的能力； 二是擴大知識面，淵博的知識無疑有助于我們發(fā)現(xiàn)客觀事物的美； 三是豐富生活閱歷，閱歷越廣，體驗越多，就越能

2、發(fā)現(xiàn)美。 如果我們發(fā)現(xiàn)了美，又怎樣將美好的情感表達(dá)出來，和大家分享呢？那就要學(xué)會用“抒情”這種表達(dá)方式寫出自己的內(nèi)心感受。怎樣才能發(fā)現(xiàn)美呢？ 表達(dá)方式有哪幾種？抒情方法有哪些？表達(dá)方式表達(dá)方式:記敘、議論、抒情、描寫、說明.抒情分為兩類抒情分為兩類：直接抒情與間接抒情。 直接抒情 又稱直抒胸臆法。是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦?，毫無遮掩地袒露；如魏巍誰是最可愛的人，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個英雄事例后，寫下了這樣一段抒情文字： “朋友們，用不著多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切偉

3、大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪! ” 作者飽含深情，直抒胸臆，表達(dá)了對志愿軍戰(zhàn)士的無比崇敬和熱愛之情。 間接抒情,具體又有如下幾種： 借景抒情 ：借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。 托物言志 ：通對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。 融情于事 ：指通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。 融情于理：把感情寄寓在說理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思撥動人的心弦。 抒情文字的特點和寫法抒情文

4、字的特點和寫法. .、要有真情實感、要有真情實感、情感要有寄托、情感要有寄托 、在語言表達(dá)上多運用排比、設(shè)問等、在語言表達(dá)上多運用排比、設(shè)問等修辭手法。修辭手法。 美無處不在，以“美的瞬間”為話題寫一段300字左右的抒情文段，展示點評。 春，多么愜意的名字！也帶來了芬芳艷麗的花朵，帶來了蓬勃新綠的草木，帶來了對未來一份憧憬，帶給我們一片生機勃勃的景象。 夏，多么熱情的名字！她帶來了繽紛絢麗的驕陽，帶來了挺拔蒼翠的樹木，帶來了奮斗的腳印，帶給我們一支的歌曲。 秋，多么溫情的名字！她帶來了如金的落葉，帶來了溫柔的秋雨，帶來了豐收的喜訊，帶給我們一篇纏綿的詩章。 冬，多么寧靜的名字！她帶來了潔白的雪

5、花，帶來了素雅的天地，帶來了勝利后的沉思，帶給我們一幅清新的畫卷。 選擇某一個物象，寫出語意相對的兩句話，使之成為描述想象的一首精短小詩，要有一定的思想意蘊。 可提示以下事物，如（臘梅、浮萍、飛蛾、蟬、牛、彩虹、露珠、風(fēng)、蠟燭、橡皮、眼睛、氣球、粉筆）竹竹 每攀登一步每攀登一步, ,都做一次小結(jié)都做一次小結(jié); ;過分的謙虛過分的謙虛, ,終究不能成為棟梁。終究不能成為棟梁。 曇花曇花 每綻放一次每綻放一次, ,都會傾注自己的全部都會傾注自己的全部; ; 過分地展示自己過分地展示自己, ,終究不能成就永恒。終究不能成就永恒。 彩虹彩虹為讓別人賞心悅目，獻(xiàn)出自己的人生。 只務(wù)虛而不務(wù)實，決定了它只

6、能曇花一現(xiàn)。 梅 ：每綻放一次，都展現(xiàn)出風(fēng)骨和氣節(jié)。 過分清高孤傲，終究不能成為春天百花園的一員。 風(fēng) ：每一次久旱后的甘霖，都是你辛勤的功勞。 萬里迷茫的沙塵暴的降臨，你都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 金錢 ：金錢是一個化妝師，可以描繪出青春友誼和榮耀。 金錢是劊子手，可以殺掉親情勤奮和創(chuàng)造。 蟬 褒揚：每次演唱，都充滿了激情。 批評：過分地追求聲勢，終究不能登上舞臺。 枯葉蝶與荊棘鳥紫蝶 不經(jīng)意間看到了一張枯葉蝶的照片那簡直就是一片枯葉，灰黃的翅翼狀若梔子葉，毫無生氣地停歇在一枝枯莖上。它沒有彩蝶嬌艷如花的容顏，沒有彩蝶輕盈曼妙的舞姿，也沒有彩蝶輕紗般精巧華美的翅翼，更沒有彩蝶臨風(fēng)微顫的金色觸須一

7、只彩蝶所應(yīng)有的一切，它都沒有，與生俱來的只是這么一身憔悴的裝束。它是蝶，一只失去了美麗的蝶似乎它已不再是一只真正意義上的蝶，而只有一個聽起來凄美而又形象的蝶的名字 為了生存，它放棄權(quán)所有的美麗，寧愿在同伴們五彩斑斕的翅影里飄逝成一道枯黃而又孤單的弧線，寧愿在同伴們飛揚翩躚的舞蹈中，墜落成一片毫無美感可言的桔葉。 它很明智，仿佛一個恬淡隱忍的智者，一個在天下大亂時閑居深山的隱者。它果斷地用美麗換取生命。其果斷干脆，可敬可嘆！ 然而，不知當(dāng)它棲息在枯枝上，悠然地呼著自由的空氣時，是否會懷念那繽紛的身影？是否會記起那搖曳的舞姿？它是否會從心底隱隱泛起一聲悵然的嘆息。 枯葉蝶，一種凄涼而又散淡的生命。

8、它，走到了歸隱的極致。 與枯葉蝶恰恰相反，我想起了荊棘鳥。 那是怎樣的一種鳥啊。整齊的翅膀被梳理得一塵不染，高傲的頭顱總是面向遙遠(yuǎn)的地方，目光堅定而炯然。它的歌聲動人心魄，卻極少鳴叫。它耗費一生的精力去尋找荊棘樹，唱出那銷魂的歌。只一首，就死在長長的尖刺下，讓血盛開成一朵嫣紅的玫瑰。 盛大的死亡，華麗而又壯美，似乎任何修飾的言語，在它面前，都變得蒼白。 凄美豪壯的一生，它活得轟轟烈烈，它不畏死，不避死，短暫的生命洋溢著義無反顧的絕美。它，將生命幻化成永久的絕唱?？陀^存在渴望歌唱，它尋找歌唱，它歌盡而亡。荊棘鳥不明智，不理性。它好像一位在逐鹿群雄中奔走呼告的士大夫，一位馳騁沙場縱橫捭闔的將軍。它

9、可以死，它期盼死，只要死得其所。 荊棘鳥，一種絢爛而又悲壯的生命。 它，走到了豪壯的極致。 然而，無論是枯葉蝶，還是荊棘鳥，它們的生命都是短暫的。須臾之間的生命，不允許遲疑。于是，有了枯葉蝶，有了荊棘鳥。于是，一個延續(xù)了生命，一個收獲了絕唱。于是，一個失去了美麗，一個永遠(yuǎn)地飛翔。 也許，宇宙中的法則就蘊含在自然之中。魚和熊掌總是無法兼得，“生”與“義”也許永遠(yuǎn)無緣，所以舍魚而取熊掌，舍生而取義，殺身以成仁想要得到，必須有所放棄，想要收獲，必須有所付出。 選擇歸隱，還是選擇豪壯？枯葉蝶與荊棘鳥，你愿意是哪一個？思考：本文抒發(fā)了作者怎樣的情感，寄托了作者怎樣的感悟？為了把這份情感和感悟傳達(dá)到極致在

10、語言表達(dá)上運用了哪些手法？ 感悟：該文體現(xiàn)枯葉蝶與荊棘鳥，代表兩種不同的生命境界，兩種不同的美。枯葉蝶與荊棘鳥同為了自己所追求的夢想而不惜放棄所有，同是為了所尋覓生命價值而義無返顧；但枯葉蝶是明智的，它所選擇的是生命的長度，選擇在世界的角落悄無聲息地生存，荊棘鳥則是感性的，它所選擇的是生命的高度，選擇在世界的頂端俯視眾生，哪怕是一剎那的驚艷也已足夠。 表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：象征和對比?？萑~蝶和荊棘鳥分別象征“歸隱的極致”和“豪壯的極致”兩種不同的生命境界。前者是凄涼而又散淡的生命：為了生存，放棄了所有的美麗，明智理性，恬淡隱忍。后者是絢爛而又悲壯的生命：活得轟轟烈烈，不畏死，不避死，豪壯凄美，短

11、暫的生命洋溢著義無反顧的絕美。 這兩種生命境界又形成了鮮明的對比。 語言特色：語言特色：多用整句，整散結(jié)合。 多用排比、對偶句，如“它沒有蝴蝶嬌艷如花的容顏，沒有蝴蝶輕盈柔曼的舞姿，也沒有蝴蝶輕紗般精巧華美的翅翼，.”這句運用了排比突出了枯葉蝶沒有“所有的美麗”，且節(jié)奏鮮明，抒情性強。 “于是，一個延續(xù)了生命，一個收獲了絕唱?！边\用對偶，強化了兩者的對比，音韻和諧。 整句節(jié)奏鮮明，整齊勻稱，整散結(jié)合使文章富有參差錯落之美。 你是否有過下面的經(jīng)歷： 老師的一個微笑像暖流進入你的心田 同學(xué)的一句輕柔的話語像春風(fēng)般的溫暖 見義勇為者的一個動作一直留給你難以磨滅的印象 朋友的一件尋常而珍貴的物品一直被你收藏 其中的一種經(jīng)歷給了你心靈的震撼或潛移默化的影響，現(xiàn)在，就用你動情的筆墨以“我青春的色彩”為題，寫一篇抒情文，訴說你的經(jīng)歷、你的志趣、你的夢想