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2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 2(1)教案 陜旅版 一、教學目標及重難點分析： 1.能夠聽、說、讀、寫單詞：library, classroom, swimming pool, playground. 2.能夠聽懂、會說單詞：our, how, nice, wow, great, do, like, swimming. 3.能熟練掌握句型： -That is our… -Wow! How nice! -Is that our library? -Yes, it is. -Do you like swimming? -Yes, I do. That’s great. How great! 4.能自如運用本課中要求掌握的四會單詞。 5.能夠聽懂、會說對話，并能就對話內(nèi)容進行替換練習，初步掌握一般疑問句及其肯定與否定的回答方式。 二、課前準備： 1.教師準備上節(jié)課所學習過的school, home的教學圖片。 2.教師準備classroom, library, swimming pool, playground的教學圖片。 3.學生自帶一些自己家中任意房間的照片和小玩具一至二件。 4.小夾子兩個，眼罩一個，玩具小球一個,大袋子一個，洋娃娃一個。 三、教學過程： （一）熱身（Warming up） 教師可播放之前所學過的歌曲或chant，和學生一起邊跳邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。也可以和學生一起對上節(jié)課所學過的內(nèi)容做以巧妙的復習。 （二）新課展示（New Presentation） a.教師可通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun的對話引出本課重點句型和詞匯學習。 （早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，走進一所小學，遇見了他們的老師Mr. Sun） Jerry&Tom: Good morning, Mr. Sun! Mr. Sun: Good Morning, Tom and Jerry! Let me introduce our school to you. Look! That is our classroom! Jerry&Tom: Wow! How nice! Mr. Sun: （走進學校指著操場、圖書館）This is our playground and that is our library. Jerry&Tom: Cool! Tom: Mr. Sun, Is that our swimming pool?（手指游泳池） Mr. Sun: Yes, it is. Jerry&Tom: How great! Mr. Sun: Do you like swimming? Tom: Yes, I do! Mr. Sun: How about you, Jerry? Jerry: I like swimming, too. Mr. Sun: That’s great! b.教師結合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點詞匯： classroom, library, swimming pool, playground以及重點句型That is …/How nice! /Is that…? Yes, it is. /Do you like…? Yes, I do. 的講解和學習。 教師先拿著課前準備好的一張教室圖片問道：“What’s this?” 學生回答說: “It’s a classroom.” 教師再說出: “Yes, it’s a classroom.”多重復新單詞classroom，在教學生讀會后,進行隨機抽查學生掌握的情況。其他單詞的教學方法同上。 c.接下來，教師可以引用學生以前就已經(jīng)接觸過的句型：This/That is…引出本課的重點句型，比如教師可以拿著一張swimming pool的圖片說:This is our swimming pool. Oh! Look! That is our playground.教師要重點強調(diào)一下This和That的讀音。另外教師可以結合其他課前準備好的圖片讓學生練習該句型。 d.在this/that is…句型訓練完之后，教師馬上拿著一張swimming pool的圖片問：Is this a swimming pool?板書該句型，并注意用聲調(diào)來問，讓學生意識到這是一個問句，并引導學生用Yes, it is.來回答；再換另外一張圖片，問同樣的問題，引導學生用No, it isn’t.來回答。在教的過程中教師可以借助一些肢體動作幫助學生更好更快的理解。 教師要幫助學生理解該句型為一般疑問句，并且知道如何將一個陳述句變成一般疑問句，以That is our classroom.為例：教師可在黑板上給學生呈現(xiàn)下圖： That is our classroom. Is that our classroom? 陳述句變一般疑問句的方法：只要將句中系動詞提前，將句點變成問號就可以了。 教師可以根據(jù)學生的程度，給學生們列出不同的陳述句型，供他們做變化練習，并且鼓勵學生自己舉例子進行轉(zhuǎn)化練習。 e.接下來，教師可在引出swimming pool的基礎上引導學生學習Do you like…?句型。該句型表示 “你喜歡…嗎？”肯定回答為Yes, I do.否定回答是No, I don’t. 最后教師拿出課前就準備好的一個洋娃娃，問學生 Is this a playgound?在學生回答No, it isn’t.之后，教師可向?qū)W生說明，This is a doll. How nice! （教師做出非常喜歡的動作幫助學生理解nice一詞的含義），然后再結合班里的實際東西，進行How nice!句型的學習。幫助學生學習并使用該句型。在此教師應該向?qū)W生講解：How +形容詞！是How +形容詞+ it is/ they are!的簡寫形式!是表示感嘆的一種句型。 f.接下來，教師可以引導學生通過Let’s chant部分的學習，進行更好的掌握本課重點： Look, look, This is a hook. Look, look, That is the food. I want to hook the food with the hook, But the food falls into a boot. （三）鞏固活動：（小組游戲） 1) Flash cards 教師拿出課前準備好的教學卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。 2) 背背夾 教師現(xiàn)將學生分成兩組，每次每組派一名同學到講臺前，面對黑板站好，教師將隨意拿出本課和上節(jié)課所學的幾個單詞的其中兩張，給底下在座的同學看過之后，分別夾在這兩個同學的背后，兩個同學在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好，手背后，通過移動腳步，盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以動手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時間限制。如果在規(guī)定時間內(nèi)雙方都沒有看到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機會。 3）Guess! Guess! Guess! 本活動每次需要6名或若干名同學參加，A和B兩名同學面對底下在座的同學站好，其中A同學帶上眼罩，其余同學站成一排，可以做任何動作來表示classroom, library, swimming pool, playground，這些同學挨個做著動作從A和B兩名同學面前走過，由B同學告訴A同學，他們依次都在做什么，如果有A同學不相信B所說的話，可以抓住在走的同學，看個究竟，如果A 同學正確，則另外找同學換掉B同學和被抓住的同學；如果A猜錯，那么將由其他同學換掉他。 4）Choose and guess! 教師通過擊鼓傳花的方式選出學生上臺來，戴上教師事先就準備好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教學圖片，然后問Is this ...?如：“Is this our library?”底下在座的同學回答Yes, it is./No, it isn’t. 每位同學有3次機會，猜對一次將為本組贏得一分，猜錯不扣分。 （四）聽錄音學習課文，并跟讀： (1) Listen, look and say(Ⅰ) （播放該部分的錄音） A: That is our classroom. B: Wow! How nice! (2) Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音） A: Wow! Is that our library? B: Yes, it is! A: How great! （五）Let’s chant. 本部分可以通過動畫形式，既生動又活潑的展現(xiàn)方式，播放錄音讓學生先聽再跟讀?？勺寣W生按著有節(jié)奏的鼓點進行說唱訓練。 （六）課后作業(yè)（Homework）： 練一練。做Let’s practice部分。 教師可安排學生倆人一組，進行課文部分的訓練對話，對課文進一步鞏固和熟練。 S1: That is our playground and swimming pool. Do you like swimming? S2: Yes, I do. S1: That’s great. I like swimming, too. 學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，或就日常生活中的事物進行自如問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 3(1)教案 陜旅版 一、教學目標及重難點分析： 1.能夠聽、說、讀、寫四會單詞:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who. 2.能夠聽說會讀三會單詞：may, look, sure. 3.能夠熟練運用感嘆句：What a nice picture! 和表示請求的句子： -May I have a look? -Sure! Here you are. 4.能熟練掌握句型: -Who are they? -They are…并能用who對人物身份進行問答。 如：-Who’s this/that? -This/That is … 重點掌握who引導問句的應用，初步掌握復數(shù)句型。 5.能在日常生活中熟練運用本課中的重要句型和語言點。 二、課前準備： 教師準備學生在教室課間的照片，以及他們在操場上活動的照片若干張。 教師準備塑料小錘兩個,玩具小熊一個，快節(jié)奏的音樂二三首，自己兒時或?qū)W生時代的合影照片若干張。 學生自帶幾張自己的生活合影照片。 三、教學過程： （一）熱身（Warming up） 教師可播放Lesson 2中Let’s chant部分，和學生一起邊說邊拍手進行本節(jié)課的熱身活動。 （二）新課展示（New Presentation） a. 通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom和Alice的對話引出本課重點句型和詞匯學習。 （早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，走進一所小學） Jerry: Hello everyone! This is our school, Yucai Primary School. I am in Class 4, Grade 3. Tom: Hi! I am in Class 4, Grade 3, too. Jerry&Tom: So we are in the same class in our school, we are classmates. (兩人手拉手走進三年級四班) (下課的時候Tom 和Jerry兩人在校園的操場上遇見了他們的校友Alice. Alice正在欣賞一張美麗的照片) Tom: Hi! Alice! Nice to meet you! Alice: Oh, Tom. Nice to meet you! Who is he? Tom: He is my classmate, Jerry. Jerry, this is Alice, she is in Class 8, Grade 3. She is our schoolmate. Jerry: Nice to meet you! Alice: Nice to meet you, too! Jerry: Wow! What a nice picture! May I have a look? Alice: Sure, here you are. Tom&Jerry：Who are they? Alice: They are my friends. This is Sue, and this is Jack. b.教師帶領學生進行本課重點句型May I have a look? Sure, here you are. /Who are they? They are my...及短語my classmates, my schoolmates, my friends, a nice picture.的學習： 教師在整理自己的講桌，假裝不經(jīng)意從書中掉下來一張自己兒時的照片，然后說道：Oh, boys and girls! What a nice picture! Look! Who are they? Can you guess? 教師拿著照片在教師轉(zhuǎn)一周讓同學們猜測欣賞，然后將照片放在幻燈片上放大，全班一起欣賞。此時，教師可鼓勵學生用自己的語言進行發(fā)問，對表達較好的學生要提出表揚哦。在這里教師要給學生說明：picture可以指圖畫，也可以指照片。借助一些漂亮的圖片，可以鼓勵學生用上一節(jié)課所學過的感嘆句進行語言輸出表達訓練：How nice the picture is! 然后與此同時教師引出今天要學的另一個由what引導的感嘆句句型What a nice picture!讓學生通過比較了解到how后面跟形容詞，而what引導的感嘆句后面跟名詞短語。教師應舉出大量的例子讓學生在對比中進行學習和掌握，還可以讓學生將兩個句子進行轉(zhuǎn)換訓練。 c.在感嘆句基本掌握的情況下，教師不斷的重復Who are they? Do you know? Can you guess?然后引出They are my classmates, and this girl is my schoolmate, they all are my friends.等本課重點句型。在這里教師要給學生講清楚： （1）classmate, schoolmate，friend 三詞的區(qū)別。在這三個詞中，classmate, schoolmate 是合成詞，分別是由class和mate, school和mate合成的。前者是同班同學，后者是校友，其復數(shù)形式為classmates和schoolmates. 而friend則為朋友的意思。 （2）Who are they? 表示 “他們是誰？”為復數(shù)形式，其單數(shù)表達為： Who is she/he? 回答用She/He is… 接下來教師向?qū)W生發(fā)問：Do you want to have a look?然后引導學生學習表達May I have a look?句型，在此希望教師能給學生說明，想要征求他人同意的時候可用May I…?這個句型，回答可用Sure! d.接下來，教師可以通過以下Let’s guess部分和學生進行訓練、鞏固和復習： Let’s guess. They are my____________. They are my____________. They are my____________. 通過本部分的練習，學生應該更好的對classmate, schoolmate, friend進行區(qū)分，也鞏固了Who are they? They are…句型的問答學習。 （三）鞏固活動：（小組游戲） 1) 擊鼓傳花 教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂，讓學生按照一定的順序進行玩具小熊的傳遞，當教師停止音樂的播放時，手里拿著玩具小熊的同學將必須站起來，讀出教師手指的單詞，對讀的好的同學，教師要適時進行鼓勵和表揚。 對于那些掌握較好，接受較快的學生，教師可以適當?shù)暮推溥M行語言對話交流。進行有層次的提問。 2) Group work 這一部分練習，教師可以安排學生4人一小組，讓學生自己問答他們自己帶來的生活照片，充分運用本節(jié)課所學習的重點句型，進行交流，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、多講英語的作用。 3）Try your best! 該部分為一個搶答環(huán)節(jié)，教師可事先將學生分為兩大組，每組每次派一名代表上來，由教師出示照片，學生用塑料小錘作為搶答器搶答，搶答正確將為該組贏得2分, 搶答錯誤扣掉1分。 （四）聽錄音學習課文，并跟讀： （1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音） (2) Listen, look and sayⅠ（播放對話部分錄音） A: Who are they? B: They are my classmates. A: What a nice picture! (3) Listen, look and say(Ⅱ) A: Who are they? B: They are my schoolmates. A: May I have a look? B: Sure! Here you are. 通過本部分的學習學會Who are they? They are…的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞， 能用who對人物身份進行提問，并能在日常生活中自如運用。 （五）課后作業(yè)（Homework）： 練一練。做Let’s practice.請同學兩人一組根據(jù)Let’s practice部分進行練習。 S1: What a nice picture! Who are they? S2: They are my friends. S1: What’s his name? S2: He is Zhao Yu. 學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。