《高中物理 專(zhuān)題1.1 質(zhì)點(diǎn)、參考系、坐標(biāo)系課件 新人教版必修1.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中物理 專(zhuān)題1.1 質(zhì)點(diǎn)、參考系、坐標(biāo)系課件 新人教版必修1.ppt（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一章運(yùn)動(dòng)的描述 1 1質(zhì)點(diǎn) 參考系 坐標(biāo)系 知識(shí)點(diǎn)一 物體和質(zhì)點(diǎn) 在某些情況下 在研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí) 不考慮其形狀和大小 把物體看成是一個(gè)具有質(zhì)量的點(diǎn) 這樣的物體模型稱(chēng)為 質(zhì)點(diǎn) 1 物理學(xué)中的理想化方法 理想化模型 2 質(zhì)點(diǎn)是只有質(zhì)量而無(wú)大小和形狀的點(diǎn) 質(zhì)點(diǎn)占有位置但不占有空間 真正的質(zhì)點(diǎn)是不存在的 可看成質(zhì)點(diǎn)的物體往往并不很小 因此不能把它和微觀粒子如電子等混同起來(lái) 3 物體能簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)的條件 平動(dòng)的物體通?？梢暈橘|(zhì)點(diǎn) 平動(dòng) 就是物體上任意一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)與整體的運(yùn)動(dòng)有相同特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng) 如水平傳送帶上的物體隨傳送帶的運(yùn)動(dòng) 有轉(zhuǎn)動(dòng) 但相對(duì)平動(dòng)而言可以忽略時(shí) 也可以把物體視為質(zhì)點(diǎn) 如汽車(chē)在運(yùn)行時(shí) 雖然車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng) 若我們關(guān)心的是車(chē)輛整體的運(yùn)動(dòng)快慢 故汽車(chē)可看成質(zhì)點(diǎn) 物體的大小和形狀對(duì)所研究運(yùn)動(dòng)的影響可以忽略不計(jì)時(shí) 不論物體大小如何 都可將其視為質(zhì)點(diǎn) 典型例題 2014 山東省臨沂市重點(diǎn)中學(xué)高一上期中試題 下列情況中的運(yùn)動(dòng)物體 能被看成質(zhì)點(diǎn)的是 A 研究繞地球飛行時(shí)航天飛機(jī)的軌道B 研究飛行中直升飛機(jī)上的螺旋漿的轉(zhuǎn)動(dòng)情況C 計(jì)算從北京開(kāi)往上海的一列火車(chē)的運(yùn)行時(shí)間D 計(jì)算在傳送帶上輸送的工件數(shù)量 ACD 深化拓展 物理中的 質(zhì)點(diǎn) 與幾何中的 點(diǎn) 的有何異同 參考答案 1 相同點(diǎn) 都是沒(méi)有形狀和大小的點(diǎn) 2 不同點(diǎn) 物理中的 質(zhì)點(diǎn) 是一個(gè)科學(xué)抽象的 理想模型 忽略其大小及形狀 但是有質(zhì)量 看成質(zhì)點(diǎn)的物體 體積可能很大 如公轉(zhuǎn)中的地球 也可能很小 如運(yùn)動(dòng)的電子 幾何中的 點(diǎn) 是絕對(duì)的 無(wú)大小 形狀和質(zhì)量 僅表示在空間的位置 針對(duì)訓(xùn)練1 2014 2015學(xué)年天津?qū)氎鎱^(qū)四校高一11月聯(lián)考物理卷 對(duì)于質(zhì)點(diǎn) 下列說(shuō)法正確的是 A 質(zhì)點(diǎn)就是體積很小的物體B 質(zhì)點(diǎn)就是質(zhì)量很小的物體C 研究月球的公轉(zhuǎn)時(shí) 可把月球看作質(zhì)點(diǎn)D 研究地球的自轉(zhuǎn)時(shí) 可把地球看作質(zhì)點(diǎn) C 典型例題 甲 乙 丙三人各乘一個(gè)熱氣球 甲看到樓房勻速上升 乙看到甲勻速上升 甲看到丙勻速上升 丙看到乙勻速下降 那么 從地面上看 甲 乙 丙的運(yùn)動(dòng)情況是 A 甲 乙勻速下降 v乙 v甲 丙停在空中B 甲 乙勻速下降 v乙 v甲 丙勻速上升C 甲 乙勻速下降 v乙 v甲 丙勻速下降 且v丙 v甲D 以上說(shuō)法均不正確 AB 針對(duì)訓(xùn)練2 2014 浙江省名校新高考研究聯(lián)盟第一學(xué)期高一期中聯(lián)考 下列圖1的四個(gè)圖中 各運(yùn)動(dòng)物體不能看作質(zhì)點(diǎn)的是 A 研究投出的籃球運(yùn)動(dòng)路徑B 研究書(shū)本在桌面上移動(dòng)L的距離所需的時(shí)間C 研究地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)D 研究子彈頭射過(guò)撲克牌的時(shí)間 D 知識(shí)點(diǎn)二參考系 為了研究物體的運(yùn)動(dòng) 被選來(lái)做參考的其他物體稱(chēng)為 參考系 對(duì)參考系的理解 1 運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的 靜止是相對(duì)的 一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的 都是相對(duì)于參考系而言的 2 參考系的選取可以是任意的 3 判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止 如果選擇不同的物體作為參考系 可能得出不同的結(jié)論 4 參考系本身既可以是運(yùn)動(dòng)的物體也可以是靜止的物體 在討論問(wèn)題時(shí) 被選為參考系的物體 我們常假定它是靜止的 5 要比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí) 必須選擇同一個(gè)參考系 針對(duì)訓(xùn)練1 2014 2015學(xué)年安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期期中考試物理卷 平直公路上汽車(chē)甲中的乘客看見(jiàn)窗外樹(shù)木向東移動(dòng) 恰好此時(shí)看見(jiàn)另一汽車(chē)乙從旁邊勻速向西行駛 此時(shí)公路上兩邊站立的人觀察的結(jié)果是 A 甲車(chē)向東運(yùn)動(dòng) 乙車(chē)向西運(yùn)動(dòng)B 乙車(chē)向西運(yùn)動(dòng) 甲車(chē)不動(dòng)C 甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng) 乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng)D 兩車(chē)均向西運(yùn)動(dòng) 乙車(chē)速度大于甲車(chē) D 針對(duì)訓(xùn)練2 2014 甘肅蘭州一中高一上學(xué)期期中試題 南北朝時(shí)期的傅翕曾寫(xiě)下這樣一首詩(shī) 空手把鋤頭 步行騎水牛 人在橋上走 橋流水不流 其中 橋流水不流 一句應(yīng)理解成其選擇的參照物是 A 水B 橋C 人D 地面 A 知識(shí)點(diǎn)三坐標(biāo)系 為了定量地描述物體的位置及位置變化 需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)?坐標(biāo)系 1 如果物體在一維空間運(yùn)動(dòng) 即沿一條直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 只需建立一維坐標(biāo)系 就能準(zhǔn)確表達(dá)物體的位置 如果物體在二維空間運(yùn)動(dòng) 即在同一平面運(yùn)動(dòng) 就需要建立二維直角坐標(biāo)系來(lái)描述物體的位置 當(dāng)物體在三維空間運(yùn)動(dòng)時(shí) 則需要建立三維直角坐標(biāo)系來(lái)描述 2 如果物體沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 為了定量描述物體的位置及變化 可以以這條直線(xiàn)為x軸 在直線(xiàn)上規(guī)定正方向 坐標(biāo)原點(diǎn)和坐標(biāo)值 建立直線(xiàn)坐標(biāo)系 如圖所示 若物體運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn) 此時(shí)它的位置坐標(biāo)xA 3m 若它運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn) 則此時(shí)它的位置坐標(biāo)xB 2m 典型例題 以某十字路口的交通崗?fù)樽鴺?biāo)原點(diǎn) 向東為x軸正方向 向南為y軸正方向 畫(huà)出用坐標(biāo)系描述坐標(biāo)為 60m 80m 的建筑物相對(duì)交通崗?fù)さ奈恢?并求該建筑物距崗?fù)さ木嚯x 答案 見(jiàn)下圖100m 針對(duì)訓(xùn)練 2014 遼寧省沈陽(yáng)市重點(diǎn)高中協(xié)作校高一上期中試題 氫氣球升到離地面80m的高空時(shí)從上面掉落下一物體 物體又上升了l0m后開(kāi)始下落 若取向上為正 則物體從掉落開(kāi)始至地面時(shí)位移和經(jīng)過(guò)的路程分別為 A 80m l00mB 80m l00mC 80m 100mD 90m 180m B 考點(diǎn)預(yù)測(cè) 典例分析 甲 乙 丙三個(gè)觀察者同時(shí)觀察一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng) 甲說(shuō) 它在做勻速運(yùn)動(dòng) 乙說(shuō) 它是靜止的 丙說(shuō) 它在做加速運(yùn)動(dòng) 這三個(gè)人的說(shuō)法 A 在任何情況下都不對(duì)B 三人中總有一人或兩人的說(shuō)法是錯(cuò)誤的C 如果選擇同一參考系 那么三個(gè)人的說(shuō)法都對(duì)D 如果各自選擇自己的參考系 那么三個(gè)人的說(shuō)法就可能都對(duì) D