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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 我們的田野 2教案 北京版 總第__1____頁 課題 20 我們的田野 課型 精讀課 授課時(shí)間 ___月___日(星期____) 第 1 課時(shí)(共2 課時(shí)) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。 2.了解祖國田野的廣闊、美麗，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，能結(jié)合課文把詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋怼? 教學(xué)難點(diǎn) 了解祖國田野的廣闊、美麗，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。 主要教法 啟發(fā)法、激情法 教具 課件、生字卡片 學(xué)法指導(dǎo) 品讀感悟法 板 書 設(shè) 計(jì) 河水：碧綠 　 我們的田野　 稻田：起伏 荷花：開滿 （美麗） 鯉魚：肥大 野鴨：成群 教 學(xué) 后 記 總第____2___頁 教 學(xué) 過 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 初讀課文。（10分鐘） 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第20課《我們的田野》 2.檢測字詞： 美麗 荷花 碧綠 蘆葦 鯉魚 田野 成群——成群的野鴨：什么意思？（很多群野鴨）讀一讀 成群的（ ）雞 、鵝、牛、羊等 3.再讀一讀，爭取把句子讀通順。 4.指名讀詩歌：誰能把詩歌聲音響亮的讀給大家聽。（指名2人分小節(jié)讀）。 再指名（2人）讀，其他同學(xué)當(dāng)小老師看看他們哪兒讀得不準(zhǔn)確。 二、 學(xué)習(xí)生字。（28分鐘） 1.指導(dǎo)書寫生字： 三、小結(jié)：（1分鐘） 這節(jié)課我們讀了課文，又學(xué)習(xí)了七個(gè)生字。 四、 作業(yè)：（1分鐘） 1.抄寫生字； 2.朗讀課文 借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。 認(rèn)讀生字 生讀字后認(rèn)讀生字卡片。讀詞語 再讀一讀課文，爭取把句子讀通順。 評(píng)讀 1、看拼音讀準(zhǔn)字音； 2、借助筆順跟隨記憶字形； 3、通過組詞（說句子）了解字義。 讀生字卡片； 請(qǐng)小老師教大家記憶字形； 組詞（說句子） 生獨(dú)立觀察并練習(xí)書寫。 總第____3__頁 教 學(xué) 過 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 第二課時(shí) 一、了解課文內(nèi)容。（33分鐘） （一） 請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文 （二） 1.填空： 現(xiàn)在看看誰最會(huì)讀書： （ ）的海面 （ ）的稻田 （ ）的野鴨 （ ）的鯉魚 2.讀了課文，你覺得田野怎么樣啊？（美麗） 師：你能用課文中的一個(gè)詞語來說嗎？ （二）第一小節(jié)： 1.是呀，我們的田野多美呀！趕快讀讀第一小節(jié)。 2.學(xué)生匯報(bào)： 二句：師：田野有什么？ 出示：碧綠的河水 無邊的稻田 （1）想象一下碧綠的河水什么樣？（河水很綠）這樣的河水能帶給你什么感覺？（舒服、很美） （2）什么叫無邊的稻田？（沒有邊） 是真的沒有邊嗎？（不是，因?yàn)榈咎锾罅?，看不到邊? 出示圖：這就是無邊的稻田。 指導(dǎo)讀：能夠把稻田什么樣讀出來嗎？ （3）碧綠的河水是怎樣流過無邊的稻田的呢？ 出示圖，師描述：清澈的河水像一條碧玉帶子一樣穿過無邊的稻田，嘩嘩地向前流著，多美的景色呀！ 三句： （1） 除了說無邊的稻田，還可以說什么樣的稻田呢？（碧綠、綠色、美麗） （2） “起伏”是什么樣子？誰能給大家做做動(dòng)作。 一會(huì)兒起來，一會(huì)兒落下，這就是起伏。你們也做做。 （3）“起伏的海面”什么樣? 我們一起做做。 邊讀邊想：你覺得田野怎么樣？ 生：很美 讀讀第一小節(jié)。 讀出感受 讀一讀 把稻田什么樣讀出來 把你看到的讀出來 總第____4__頁 教 學(xué) 過 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 師：海面就這樣嘩嘩、嘩嘩地一會(huì)兒起來一會(huì)兒落下。 （4）無邊的稻田，好像 （三）第二小節(jié)： 田野不僅有碧綠的河水、無邊的稻田，還有一個(gè)美麗的湖呢！我們一塊去看看吧！ 2.學(xué)生匯報(bào)： 荷花 師：你能把寫荷花的句子給我們讀讀嗎？比較句子： 平靜的湖中，開著荷花。 平靜的湖中，開滿了荷花。 讀一讀，說一說有什么不同？ 出示課件（圖）： 如果學(xué)生說不出來，比較哪幅圖是開滿了荷花，哪幅圖開了荷花。 如學(xué)生說出來了，師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，看到這樣美麗的荷花，你們想說什么？（荷花真是美麗極了！太美了） 師：荷花這么美 ，那怎樣通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來呢？湖邊：野鴨 （1）成群的野鴨，有10只？20只？到底有多少？（多，一群一群的）這么多，怎么讀呢？ （2）那么多野鴨藏在蘆葦中，你覺得它們會(huì)做些什么，想些什么呢？ 指導(dǎo)讀：多可愛的野鴨呀，讓我們一起讀一讀！ 二、再讀全文。（2分鐘） 三、拓展：（4分鐘） 我們的田野，　　　　我們的田野， 　 美麗的田野?！　　　∶利惖奶镆?。 　 （　?。┑牟莸?，　　（　?。┑呐Ｑ?， 　 開滿了（　　）。　　　正在（　　?。?。 四：小結(jié)：（1分鐘） 生接：起伏的海面 動(dòng)作 1.認(rèn)真讀第二小節(jié)，想一想湖中有什么？用“——”把它畫下來。湖邊有什么？有曲線畫下來。 2.學(xué)生匯報(bào)： 朗讀全文。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 我們的田野 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 　知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字和5個(gè)認(rèn)讀字；會(huì)寫4個(gè)生字“美、麗、無、荷?！? 　　2.初讀課文，能結(jié)合語言環(huán)境、畫面、想象了解詞語“田野、美麗、無邊、起伏”的意思，進(jìn)行語感訓(xùn)練。 　　3.能用學(xué)過的生詞擴(kuò)展，積累語言，感受祖國語言的無限魅力。 　　4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和規(guī)范書寫的能力。 過程與方法：用自己已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)記憶本課生字，通過初讀課文和生活實(shí)際直觀的畫面了解詞語，感受語言的美。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解祖國語言的豐富，體驗(yàn)語言的無限魅力。明白心靈美的具體內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　通過多種方法，了解詞語的意思，用學(xué)過的識(shí)字方法記憶字形，指導(dǎo)書寫。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　借助畫面想象田野美麗的景色，體會(huì)“田野、起伏、無邊”的意思。 教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)詞語感悟積累： 　　同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，老師今天想了解一下誰認(rèn)識(shí)的漢字朋友最多可以嗎？準(zhǔn)備好我們開始了。 　　1.出示認(rèn)讀：看屏幕，讀準(zhǔn)字音。（自讀，注意“野和得”的拼音） 　　yě b lǜ lǐ de qn l wěi 　　田野 碧 綠 鯉 魚 長 得 成 群 蘆 葦 　　2.再出示認(rèn)讀：看，淘氣的拼音跑掉了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？——指名領(lǐng)讀。 　　師：你們讀得真好，看來當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)用拼音幫助拼讀是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。今天，我們就用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新課： 　　3.課件出示: 20 我們的田野—— 快打開書，翻到課文，看拼音小聲讀讀課文，爭取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。 　　4.師：讓我們一起走進(jìn)田野看一看：板書 我們的田野——你和老師一起用手寫一寫。 　　指讀課題，問：我們的（ ）？再讀，讀清楚我們的什么？你見過或想象中的田野什么樣？ 　　看來同學(xué)們對(duì)田野有一些了解，老師也從網(wǎng)上搜集了3張?zhí)镆暗膱D片，我們一起來欣賞畫面，看看對(duì)你有什么幫助？（出示不同田野的畫面）——你覺得怎樣？（廣闊、美麗……） 　　書上用了一個(gè)詞語——（貼卡片） 美麗 指名讀，齊讀 　?。?）美麗 　　★書上說美麗的（ ） 　　出示：我們的田野，美麗的田野?！胂螽嬅?，有語氣朗讀。（指名齊讀） 　　★還可以說美麗的（ ） 教師的評(píng)價(jià)語：五顏六色的花朵確實(shí)很美麗。 　　老師也想說一個(gè)：美麗的心靈，你們覺得可以嗎？ 　　平時(shí)同學(xué)們看到地下有廢紙，就主動(dòng)撿起；撿到錢和物品交給老師；同學(xué)們團(tuán)結(jié)友好，互相幫助、關(guān)心……做到這些就可以說你有一顆美麗的心靈。希望大家都有一顆美麗的心靈，擁有一顆愛心，讓我們生活的世界變得更加美好。 　★我們美美地再來讀讀這句話。（各自讀） 　?。?）無邊 w 　　★出示： 無邊 ——讀讀，（注意音節(jié)）問： 無邊的（ ） 　　再出示：無邊的稻田——讀讀，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生感受大） 　　師：無邊就是沒有邊，“無”就是沒有的意思。 　　（3）起伏 　　f 　　★出示：起伏—— 這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？ 　　出示：無邊的稻田，好像起伏的海面。——讀讀這句話。 　　問：起伏的海面什么樣的？用手做動(dòng)作？師再演示：起是向上高起，伏就是低下去，（用動(dòng)作表示）你知道“伏”什么意思？——就是低下去。 　　你見過什么是這樣一起一伏的？（海浪 蘆葦叢……） 　?。ㄕn件視頻演示）我們一起看看隨風(fēng)起伏的稻田?？串嬅?，是不是一會(huì)兒高一會(huì)兒低？ 　　★你覺得怎樣？想象畫面再有語氣讀讀這個(gè)句子。 　?。?）開滿 mǎn 　　★出示： 開 滿 ——讀讀 　　再出示：平靜的湖中，開滿了荷花。——自己讀讀，你為什么把“開滿”這個(gè)詞讀這么重?現(xiàn)在我們想象一下，你看到了什么？感覺怎樣？（體會(huì)多）還可以說（ ）滿了？ 　　再來讀讀這句話，指名，齊讀。 　　5.通過對(duì)詞語的認(rèn)讀，老師相信你們現(xiàn)在再去讀課文時(shí)，一定會(huì)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，兩個(gè)人一組快去讀讀吧，注意認(rèn)真聽別人的對(duì)不對(duì)，及時(shí)糾正。 　　你們覺得這次讀書比剛才怎樣？（熟練、快、有語氣……）為什么？ 　　三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫 　　1.快樂的小天使也想和漢字交朋友，看她請(qǐng)來了這些漢字朋友，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫它們安排一下座位：美 麗 無 滿 群 伏 荷 　　課件演示: 　?。?）出示三把椅子分別為：上下結(jié)構(gòu) 獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 　?。?）小組討論：怎樣安排？指名交流 　?。?）第一把椅子：（上下結(jié)構(gòu)：美 麗 荷）你怎樣介紹它們什么樣？ 　　指名多種方法記憶字形。你們覺得誰的方法好，再說說。指名，自己說。 　　美:偏旁加熟字的方法。羊字頭——3種不同情況（講解：歪尾巴羊 沒尾巴羊、正尾巴羊）書空 　　麗：用什么方法？——部分加筆畫 　　荷：偏旁加熟字或（兩部分）引導(dǎo)用形聲字的特點(diǎn)記：草字頭和何的意思 　?。?）第二把椅子：（獨(dú)體字：無）獨(dú)立記形，指名說筆畫 　　2.你們剛才用不同的方法介紹了這些漢字，下面我們就來學(xué)習(xí)把字怎樣寫漂亮。 　　美：引導(dǎo)觀察——整體結(jié)構(gòu)，畫出結(jié)構(gòu)圖，再說說重點(diǎn)筆畫位置。 　　獨(dú)立描紅，仿寫體驗(yàn) 　　麗、無、荷：獨(dú)立觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫位置，獨(dú)立描紅仿寫。 　　3.指導(dǎo)書寫（用作業(yè)本打字頭） 　　美：師范寫——為什么羊的尾巴沒有了？（漢字的避讓規(guī)律） 　　生仿寫——投影展示評(píng)議 　　麗、無、荷：指名說說在寫這幾個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？（整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和重點(diǎn)筆畫） 　　獨(dú)立書寫，互相糾正。 小結(jié)：今天的寫字練習(xí)就先到這，你對(duì)今天寫的字滿意嗎？為什么？希望同學(xué)們能認(rèn)真看，仔細(xì)寫，對(duì)照查。第3把椅子的客人我們下節(jié)課再來介紹。 　　這篇課文寫得很美，被作曲家譜寫成一首歌，回家自己先向家長請(qǐng)教。 作業(yè)： 　　1.把課上學(xué)習(xí)的4個(gè)生字寫完； 　　2.有興趣的同學(xué)可以自己上網(wǎng)查查田野的圖片； 　　3.和家長學(xué)唱這首歌。