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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)兩首 古朗月行 1教案 教科版 教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。 課前準(zhǔn)備 1.布置學(xué)生觀察月亮。 2.本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。 教學(xué)時(shí)間　 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1.背誦李白的詩(shī)《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。） 2.揭示課題。板書：古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個(gè)后鼻韻母的字。 3.介紹作者：這首詩(shī)也是李白寫的。 二、觀察圖畫，范讀課文。 1.出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？ 2.范讀課文。聽聽詩(shī)人是怎么說圓月的。 三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)） 要求： 1.借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文3遍。 2.用不同的符號(hào)畫出詩(shī)中要掌握的6個(gè)生字和要認(rèn)識(shí)的5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音?！? 四、讀詩(shī)句，學(xué)生字 1.檢查古詩(shī)朗讀情況。（指3－4名不同層次學(xué)生讀） 2.認(rèn)讀“時(shí)”、“識(shí)”這兩個(gè)讀音相同的生字，區(qū)別字義。 齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)／不識(shí)／月， 3.詩(shī)人把月亮叫作什么？（齊讀第三行） 教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石,或用實(shí)物舉例）。 認(rèn)讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個(gè)字。） 指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣啊！把兩行詩(shī)句連起來讀。 ……，呼作／白玉／盤。 4.除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺(tái)鏡。認(rèn)讀“臺(tái)”。這瑤臺(tái)鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺(tái)上，詩(shī)中說它怎么了？（讀第四行。） 指導(dǎo)：飛在／碧云／端。 五、朗讀、背誦課文 同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)月亮，但在觀月時(shí)也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達(dá)出來嗎？請(qǐng)聽錄音朗讀。 1.反復(fù)朗讀課文（先學(xué)生自由讀，再指名讀） 2.背誦課文。（背誦時(shí)仍要注意節(jié)奏。） 六、識(shí)字、寫字指導(dǎo) 以學(xué)生識(shí)記為主，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)“彳”的寫法。 古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩(shī)、古代。 行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。 時(shí)：日字旁加個(gè)“寸”?！皶r(shí)”與太陽(yáng)有關(guān)。如：時(shí)間、時(shí)候、時(shí)光。 識(shí)：言字旁加個(gè)“只”。組詞：認(rèn)識(shí)、知識(shí)、識(shí)字。 作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān)，所以這個(gè)字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。 臺(tái)：上半部分要寫得比“口”寬些。組詞：講臺(tái)、臺(tái)球、上臺(tái)。 七、抄寫生字（課后練習(xí)2） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字 1.認(rèn)讀生字。（開火車讀，反復(fù)兩遍。） 2.比一比，讀一讀。（完成課后練習(xí)3） 指名讀，說出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過詞語(yǔ)區(qū)別字義。 3.讀拼音寫漢字。（略) 二、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字 1.讀古詩(shī)，畫出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。 2.讀一讀，記住它們的讀音。 3.認(rèn)讀：朗呼疑鏡碧 4.去掉拼音，開火車讀。 三、背誦課文 四、鞏固練習(xí) 1.完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說說自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實(shí)畫下來。 2.每評(píng)一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。 3.用“月亮”練習(xí)說話。 　 聯(lián)系《小小的船》，把句子“月亮___________?！毖a(bǔ)充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運(yùn)動(dòng)等多角度說，學(xué)生想說什么說就說什么，鼓勵(lì)學(xué)生要和別人說的不同。注意說話時(shí)語(yǔ)句完整、通順。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)兩首 山亭夏日 1教案 教科版 教材分析 《山亭夏日》是一首唐代詩(shī)人高駢的寫景詩(shī)。詩(shī)句描寫了山亭的夏日，夏日的山亭，為我們展現(xiàn)了一幅美麗的夏日風(fēng)景圖。《夏日田園雜興》是他退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩(shī)，共60首，描寫江南農(nóng)村一年四季的景色和農(nóng)民的生活，是我國(guó)古代田園詩(shī)中優(yōu)秀作品《夏日田園雜興》即其中的一首。 學(xué)生學(xué)情分析 對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)學(xué)生不會(huì)有較大的難度。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過朗讀，讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)中的景象和意境，體會(huì)夏日山亭和田園風(fēng)光的美麗。 2.背誦兩首古詩(shī)。 3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.朗讀并背誦兩首古詩(shī)。 2.想象詩(shī)中的景象和意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 主要的教學(xué)模式：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：錄音機(jī)、磁帶。 學(xué)生：搜集古詩(shī)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我會(huì)背誦兩首古詩(shī)。 2.我會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、導(dǎo)入 直接導(dǎo)入，板書課題。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、新課 1.看畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說畫上的景物，出示古詩(shī)題目。 2.初步了解詩(shī)作者。 3.初讀古詩(shī)，整體感知古詩(shī)大意。 (1)自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (2)自由讀，圈出不理解處。 (3)小組讀，合作學(xué)習(xí)，解決提出的問題。 4.再讀古詩(shī)，想象詩(shī)歌畫面 (1)自由讀，想象畫面。 (2)自由組合與學(xué)習(xí)伙伴合作讀。 (3)配樂朗讀，想象詩(shī)歌描繪的景象和意境。 5.感情朗讀、背誦。 6.檢查識(shí)字 三、擴(kuò)展 積累描寫風(fēng)光的古詩(shī)。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 練習(xí)背誦古詩(shī)。 板書設(shè)計(jì) 第一句寫綠樹濃陰 第二句寫池塘倒影 第三句寫微風(fēng)拂動(dòng) 第四句寫薔薇飄香