《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 雪地里的小畫家教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 雪地里的小畫家教案 冀教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 雪地里的小畫家教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 用學(xué)生的生活經(jīng)歷導(dǎo)入課文后，讀課文。在讀課文中，教師由易到難地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。在讀課文的過(guò)程中感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸到課外的生活，加深對(duì)內(nèi)容的理解。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“單人旁兒”。 2．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。 3．借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。 4．了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣、激發(fā)熱愛生活的感情。 （二）能力目標(biāo) 1．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。 2．借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。 （三）情感目標(biāo) 了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣、激發(fā)熱愛生活的感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣、激發(fā)熱愛生活的感情。 教學(xué)媒體 圖片、多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣引入 1．同學(xué)們下大雪啦，你喜歡在哪里玩？玩什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 2．師：瞧，雪地里來(lái)了一群小畫家與大家一起玩兒了。（出示課題，生齊讀課題） 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。 二、初讀課文，交流體會(huì)，認(rèn)讀生字 1．師：都有誰(shuí)來(lái)了呢？（出示課件）她們?cè)谘┑厣袭嬌狭耸裁茨?？（出示課件）大家猜一猜這些都是哪種小動(dòng)物留下的腳印。 小組內(nèi)首先識(shí)字，互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，互相比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。 提出這一開放性問(wèn)題，目的是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既有利于整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體會(huì)。 2．初讀課文，小組交流體會(huì)：你知道了什么？ 3．再讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，小組內(nèi)學(xué)習(xí)。 4．在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。去掉拼音讀一讀生詞、生字。 在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，是幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶。 5．指名讀課文。 三、再讀課文，感悟語(yǔ)言 1．理解朗讀第一句。 師：下雪啦，我們的心情怎么樣？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己在雪地上玩耍時(shí)的心情，讀出歡快的語(yǔ)氣。 邊理解課文邊指導(dǎo)朗讀，既使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，又增強(qiáng)了朗讀能力。 2．理解朗讀第二三句。 師：這群小畫家中有小雞、小狗、小鴨、小馬，他們?cè)谘┑厣袭嬒铝耸裁?？（指名讀） （出示實(shí)物圖片，比較看一看是否很像） 指導(dǎo)讀出小畫家們的自豪感和愉悅感。 想一想：這群小畫家中還會(huì)有什么？他們?cè)谘┑厣袭嬒铝耸裁矗? 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的情境，讓學(xué)生感受課文的奇妙。 3．師：這么熱鬧的繪畫場(chǎng)面，青蛙為什么沒(méi)參加呢？ 你知道哪些冬眠的知識(shí)，告訴你的小伙伴們。 給學(xué)生充分的想象空間。 4．指導(dǎo)背誦。 小組之內(nèi)朗讀評(píng)價(jià)，再小組選代表全班朗讀評(píng)價(jià)。師出示提示，引導(dǎo)背誦。 四、課內(nèi)延伸 用我們自己的小手、小腳丫也來(lái)做一幅畫兒吧。 擴(kuò)展學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)作的空間。 五、指導(dǎo)書寫生字 1．師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。 觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范。 2．學(xué)生獨(dú)立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。 注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 雪地里的小畫家教案 魯教版 一、拼拼讀讀。 qīng zǎo qǐ ,xuě huā piāo,běi fēng chng gē wǒ zu cāo,nǎ g duǒ zi bi wō （ ） lǐ ? miāo miāo miāo ,sh zhī xiǎo lǎn māo. （ ） 二、照樣子按筆順寫。 三、填 空 。 “幾”字共( )畫，第二畫是( )。 “用”字共( )畫，第一畫是( )。 “魚”字共( )畫，第二畫是( )。 四、抄 詞。 幾片______ ______ 用力______ ______ 飛魚______ ______ 五、給音節(jié)加聲母。 ( )i ( )ng ( )ǐ ( )ng ( )ā ( )i ( )ān ( )iā 梅 用 幾 成 蛙 為 參 加 六、給音節(jié)加韻母。 d( ) sh( ) m( ) y( ) ch( ) w( ) c( ) w( ) 洞 睡 梅 用 成 蛙 參 為 七、在正確的讀音后面畫√。 八、讀一讀，記一記。 梅花 幾個(gè) 成為 青蛙 參加 樹洞 小雞 小鴨 小狗 小馬 九、連 線。 雞 鴨 狗 貓 豬 馬 牛 yā jī gǒu ni māo zhū mǎ 十、看圖選韻母寫在橫線上。 ǜ—— i———i u——i ōng——ēng n——ng ǚn——ǔn s____ su____ c____ q____ f____ y h d____ 十一、把句子補(bǔ)充完整。 1．小馬會(huì)畫( )。 2．我會(huì)畫( )。 3. ( )會(huì)( )。 十二、朗讀課文，背誦課文。