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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 白雪歌送武判官歸京 2教案 長春版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，注意“如”在虛宮格中呈現(xiàn)的形狀為左梯形。 2.正確流利有感情地朗讀古詩。 3.背誦古詩，幫助學(xué)生積累兩首描寫冬天的詩。 4.結(jié)合圖畫烽詩句來感受詩人為朋友送行時(shí)的獨(dú)特情感和樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 1.感受詩中所表達(dá)的樂觀的思想感情。 2.注意“送、如、官”的寫法。注意“梨、樹”的字音。 教學(xué)難點(diǎn) 正確地理解本文，體會(huì)作者獨(dú)特的情感和樂觀的生活態(tài)度。 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟。 1．出示幾張冬景的圖片，白雪皚皚，北風(fēng)呼嘯，凍僵的白草被風(fēng)折斷，陰霾的天空大片的雪花飛舞，茫茫雪霧深處沒有人煙。 2．乘勢(shì)導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這幅圖景你心里是何感受？假如你在這樣的情景中卻要與自己的好友分別，你將會(huì)是什么心情？那么詩人岑參在塞外送好友回就城就是在茫茫的雪地里，他不希望朋友遠(yuǎn)去，可他卻樂觀地寫下送別的詩，充滿了對(duì)明天生活的樂觀態(tài)度。我們這節(jié)課就一起去看看岑參的這首千古佳句寫了什么。 二、幻燈片展示出古詩，教學(xué)生讀古詩。 三、在學(xué)習(xí)詩句時(shí)，學(xué)習(xí)生字。 1．學(xué)習(xí)題目和前兩句詩。 （1）讀詩句：范讀、個(gè)別自讀。 （2）畫出生字，小組研究學(xué)字的方法。 （3）匯報(bào)并學(xué)習(xí)生字。 （4）解釋這兩句詩的大意，并指導(dǎo)朗讀。 2．學(xué)習(xí)后兩句古詩。 四、再讀古詩。 1．想象北方的風(fēng)雪交加的惡劣天氣，齊讀此詩。 2．體會(huì)岑參送別友人的心情，齊讀此詩。 3．想象明年春天來了滿樹的梨花仿佛是冬天的雪花，齊讀此詩。 4．哪句詩是說詩人當(dāng)時(shí)的心情的？反復(fù)誦讀一下，再齊讀此詩。 五、課堂練習(xí)。 六、課后作業(yè)。 收集一些關(guān)于友情的詩句。 第二課時(shí) 一、指導(dǎo)書寫： 二、指導(dǎo)背誦。 老師描述詩人和朋友送別的場(chǎng)景，學(xué)生背誦。 三、做課后練習(xí)。 1.讀一讀，會(huì)寫的寫下來。 2.讀讀句子再涂色。 四、擴(kuò)展練習(xí)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 皮皮和汪汪1教案 語文A版 　 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.隨文學(xué)習(xí)生字、詞，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主積累詞語的良好習(xí)慣； 　　　2.閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位； 　　　3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神。 　　　4.在朗讀中感悟相互合作、取長補(bǔ)短才能成功的道理。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.隨文學(xué)習(xí)生字、詞，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主積累詞語的良好習(xí)慣； 　　　2.閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位 　 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神。 　 教法學(xué)法：1.談話法；2.討論法；3.演示法；4.游戲激趣法。 　 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、燈片。 　 　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時(shí) 　　一、激趣導(dǎo)入，明確方位。 　　　1.今天，老師給你們帶來了兩個(gè)好朋友，一個(gè)是皮皮（出示圖片），另一個(gè)是汪汪（出示圖片）。下面請(qǐng)大家聽聽它們的故事。一天，它倆來到小河邊，看到河中心的小島上，長著一棵高大的椰子樹，樹上結(jié)滿了又大又圓的椰子。同學(xué)們，這時(shí)，他們會(huì)怎樣想呢？下面我們一起到河邊去看看。（老師在黑板上貼一條小河，然后出示椰子樹、大椰子了、小島，讓學(xué)生讀第一自然段，按一定的方位把它們擺好）。 　　　2.出示詞語，學(xué)生針對(duì)圖片對(duì)號(hào)入座，隨文學(xué)詞。 　　　3.指導(dǎo)朗讀。 　　二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。 　　　　過渡：面對(duì)這么多又大又圓的椰子，皮皮和汪汪心情如何？ 　　　1.學(xué)生借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，試試體會(huì)它們的心情。 　　　2.用“？”標(biāo)出讀不懂的地方，簡單的疑問當(dāng)時(shí)解決。 　　　3.提問：小狗汪汪遇到哪些困難？（指名讀文） 　　　　老師出示燈片（第二自然段） 　　　　問：小狗汪汪爬不上椰子樹，心情會(huì)怎樣呢？ 　　　　學(xué)生自由讀文，感受汪汪的心情。 　　　　指名讀，小組間賽讀。 　　　　老師適當(dāng)引導(dǎo)：抓住重點(diǎn)詞語領(lǐng)會(huì)，如，幾次、望著、直流口水、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去…… 　　　4.學(xué)習(xí)第三自然段。 　　　　過渡：我們?cè)賮砜纯葱『锲てび龅搅耸裁蠢щy？ 　　　　學(xué)生自由讀文，找出小猴遇到的困難，并指名回答。 　　　　問：小猴的心情又會(huì)怎樣？（出示燈片） 　　　　小組合作學(xué)習(xí)，用小圓點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)詞語領(lǐng)會(huì)，試著讀一讀，看看哪一小組讀得最有感情？不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀法一致，注意學(xué)生的個(gè)性朗讀給予充分的肯定。 　　　　過渡：小猴皮皮望著椰子樹，急得抓耳撓腮，怎么辦呢？如果你是他們，你會(huì)怎么做呢？同桌互相說說。 　　　　指名回答，教師板書：商量。 　　　　師：你們認(rèn)為它倆怎樣？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟相互合作、取長補(bǔ)短才能成功的道理。 　　三、拓展感悟，合作表演。 　　　　過渡：皮皮和汪汪商量，一起去小島上摘椰子吃，那它們會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮充分的想象，學(xué)學(xué)皮皮和汪汪，小組同學(xué)相互合作，取長補(bǔ)短，表演表演它們是怎樣做的。 　　　　小組同學(xué)相互合作表演。 　　　　小組匯報(bào)表演。 　　四、自主識(shí)字，講究方法。 　　　1.教師燈片出示：島、椰、圍、轉(zhuǎn)、商、量、摘。（帶拼音） 　　　2.學(xué)生自主記字，用自己的方法記字，如，生活環(huán)境識(shí)字、編順口溜識(shí)字、編故事識(shí)字……（可以在識(shí)字過程中體現(xiàn)與人合作，才會(huì)成功的道理） 　　　3.教師在燈片上去掉拼音，學(xué)生自由練讀，開火車讀。 　　　4.把生字寶寶送回課文的詞語中，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語。 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　　與家長合作表演課本劇。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)與鞏固 　　　1.教師出示生字卡片，以開火車的形式做快速認(rèn)讀的練習(xí)，比一比哪組記得快？ 　　　2.分組朗讀課文一、二、三自然段。 　　二、結(jié)合課文，品讀感悟。 　　　1.通過學(xué)生學(xué)習(xí)皮皮和汪汪商量出的好辦法，指導(dǎo)讀四、五自然段，了解合作的優(yōu)點(diǎn)。- 　　　2.教師利用多煤體課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。編排表演自己的童話劇，以趣促思。 　　　3.隨文學(xué)習(xí)其他8個(gè)字。 　　　　　出示燈片，練習(xí)鞏固。 　　　　　　填一填 　　　　　　又（）又( ) 轉(zhuǎn)( )轉(zhuǎn)( ) 　　　　　　抓( )撓腮 　　　　　　小島圍巾它倆味道煙火花燈 　　　4.學(xué)生再次品讀課文。 　　三、書寫指導(dǎo)。 　　　1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 　　　2.指導(dǎo)書寫，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬：“味”字的“口”應(yīng)寫在“未”的中間靠上的位置；“島”字中的“山”不超出豎折折鉤。 　　　3.積累詞語，練習(xí)說話。 　　四、本課小結(jié)。 　　　　通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道不論遇到什么困難，只要大家通過合作，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，一定會(huì)戰(zhàn)勝困難。 　　五、板書設(shè)計(jì)。 　　　　　　　　　　　　　　　　25 皮皮和汪汪 　　　　　　　　　　　　　　　　椰子　　又大又圓 　　　　　　　　　　　　　　　　汪汪　　上不去樹 　　　　　　　　　　　　　　　　皮皮　　上不去島上 　　　　　　　　　　　　　　　　　　合作成功 　　六、續(xù)編《皮皮和汪汪》一年后的故事。