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2019-2020年一年級語文 雪地里的小畫家教案 人教版 教學目標： 1.認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”。 2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 教學重難點： 重點：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。 難點：對課文最后一句話的理解。 教學課時：　2課時 　 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、談話、揭題 　　　1.冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？（出示課件：動畫下雪的情景，一邊配上音樂） 雪后，小朋友們在雪地里玩些什么？ 　　　2.過渡：我們的小朋友一點兒也不怕冷，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒，那么，在我們的森林王國里啊，也有幾個小動物在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡單的小動物呢，他們是一群雪地里的小畫家。 　　　3.板書課題：雪地里的小畫家 　　　4.齊讀課題 　 5.討論： 　　　讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串串的腳?。? 　　　師：什么樣的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。） 　　　6.雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談?wù)n文。 　　二、初讀課文 　　　1.借助拼音讀課文。讀準字音。 　　　2.再讀課文，注意把句子讀連貫。 3.教學生字 　　　　　課件出示：　　　la　　mi 　 yng 　jǐ 　 　wā 　　　　　　　　　　　下雪啦　　梅花　不用　　幾步　青蛙 　　　　　　　　　　　 wi 　 　cān jiā 　dng 　shuzho 　　　　　　　　　　　 為什么　　參 加　　洞里　　睡　著 　　三、學習課文，理解內(nèi)容，指導朗讀 　　　1.讀第一句 　　　?、趴磮D，想象下雪時什么樣？ 　　　　⑵下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興） 　　　?、窃僮x第一句，要讀出高興的語氣來。 　　　2.讀第二句 　　　　　說說誰來到雪地里？“一群”是什么意思？ 　　　　　過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案） 　　　3.讀第三句 　　　?、盘釂枺阂蝗盒‘嫾叶加姓l？他們畫了些什么？ 　　　?、瞥鍪拘游镌谘┑厣吓軄砼苋サ耐队捌?，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？ 　　　?、钦l再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？ 　　　?、刃游飩儺嬃耸裁矗浚ń處熞x，男女生對讀）反復(fù)練習記??？ 　　　　　小雞--畫竹葉小狗--畫梅花 　　　　　小鴨--畫楓葉小馬--畫月牙 　　　4.我們平時用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？ 　　　?、胖缸x第四句。 　　　?、菩‘嫾覀儾挥妙伭?、不用筆，“幾步就成一幅畫”是什么意思？你是怎樣理解的？ 　　　　⑶演示活動投影片 　　　　　小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！ 　　　?、饶銈兛淇渌麄儼桑? 　　　?、升R讀第四句話。 　　　5.師生分談五、六句話 　　　　　師：青蛙為什么沒參加？ 　　　　　生：他在洞里睡著啦 　　　?、盘釂枺呵嗤転槭裁床坏窖┑乩锖托游飩円黄甬嫯嬆兀浚ㄋ诙蠢锼耍? 　　　?、魄嗤転槭裁炊阍诙蠢锼X呢？ 　　　　?。▽W生討論交流-青蛙是冬眠的動物） 　　　?、亲詈髢删湓捯粏栆淮?，你能讀出問答的語氣嗎？ 　　　　　指名讀（指導） 　　　6.練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情） 　　四、指導背誦 　　　1.填空背課文 　　　2.獨立背誦，同桌互背 　　　3.指名背，集體背 　　 五、小結(jié) 　　六、想象思維（你還知道哪些動物是冬眠的？） 1.出示課件：要冬眠的動物圖片 　　 2.小結(jié)：讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 第二課時 一、復(fù)習導入： 　　　1.練習有感情地朗讀課文，背誦課文 　　　2.鞏固生字 　　課件出示：雪花飄落的游戲，讀對一個詞語（去掉拼音的那些生詞），落下兩片雪花，看看誰能讓這個冬天飄落美麗的雪花。 　竹葉 小馬 月牙 不用 　　　　馬 牙 用 筆 加 　　二、識字、寫字 　　　1.觀察“用”在田字格中的位子，指出豎的位子 　　　2.教師范寫 　　　3.學生練習，教師巡回指導 　　這是我前段日子上過的一堂公開課，現(xiàn)在把教案傳上來，一方面請大家指導，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。 　　　⑴讀準字音 　　?、品治鲎中?、數(shù)筆畫 　　　2.指導寫字 　　　　　幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆“乙”起筆與””起筆相連，兩筆的底部要擺平。 　　　　　用：外連接的“冂”不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。 　　　　　魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”的第二筆“ ”要橫壓在橫中線上，第四筆“ ”壓在豎中線上，最后為長橫。 　　三、完成課后練習，讀讀連連 　　　1.請同學們自己讀讀題 　　　2.集體背誦第三句話 　　　3.自己連線，老師集體糾正 　　四、思考 　　師：發(fā)揮你的想象，還有哪些動物也會來到雪地“畫畫”？ 　 仿寫課文：雪地里來了小畫家，小豬 附送： 2019-2020年一年級語文 雪地里的小畫家教案 北師大版 教材簡析： 　　這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。 教學理念： 　　依據(jù)課標精神，本節(jié)課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學生提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀的能力，培養(yǎng)學生自主探究，團結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。 教學目標： 　　1.認讀11個生字和2個偏旁，學寫一個生字。 　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　3.初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 　　教學重點：認讀生字和朗讀課文。 　　教學難點：識記生字。 　　 教學準備：投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。 　　教學流程： 　一、創(chuàng)設(shè)情境： 　　（出示小雪花模型，用小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了?。ǔ鍪厩榫硤D） 　　　誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學生看圖描述） 　　（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。） 　　　　猜猜他們來干什么？（板書課題） 　　二、自主識字： 　　　1.想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認識的字該怎么辦呢？ 　　　2.借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？ 　　　3.自學生字 　　　?。?）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。 　　　?。?）同桌互相讀字，糾正字音。 　　　?。?）用投影出示所有生字，齊讀。 　　　?。?）請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。 　　　?。?）哪些字，你以前就認識，你是怎么認識的？ 　　　?。?）想辦法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。 　　　　（7）匯報記字方法，提出不好記的字。 　　　4.檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。 　　三、朗讀感悟： 　　　1.自由練讀課文，要求：讀正確，流利。 　　　2.指導讀，評價。 　　　?。?）師范讀課文，同桌練讀。 　　　　（2）指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好！B誰能誠實地說：我讀得還不夠好！ 　　　?。?）齊讀課文。 　　　3.演示，感悟課文內(nèi)容。 　　　　（1）師用圖片在情境圖中進行演示。（發(fā)出小動物的叫聲，隨之留下腳印。） 　　　　（2）匯報：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？ 　　　?。?）啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢？（引發(fā)學生想象） 　　　4.啟發(fā)談話，再讀課文。 　　　小動物們在雪地里跑來跑去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？ 　　 　?。ㄒ龑W生帶著高興的心情再讀課文） 　　四、指導書寫。（略）