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2019-2020年三年級語文上冊 上冊 讓我們蕩起雙槳 3教案 北師大版 教學目標： 知識目標：認識本課10個生字。 技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。 情感目標：感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。 教學難點：感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。 教學準備：課件、歌曲、小黑板、生字卡片 教學過程： 一、 激趣導入。 師：請同學們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。 好嗎？ 師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳） 師：看到這個題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的身心，歡樂的時光，歡聲笑語……同學們會想到什么？ 生：海面、劃船、雙槳、藍天 師：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？ 生：好聽。 師：你想學嗎？ 生：想。 師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？ 生：調、曲子、歌詞 師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）。 二、指導閱讀。 師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。 生：初讀課文。 師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？ 生：沒有、有。 師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？ 生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。 師：大家說的辦法都不錯，現(xiàn)在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！ 生：讀課文，圈畫生字。 師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板） 師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片） 生：生字卡片。 師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？ 生：開火車。 師：現(xiàn)在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。 生：有感情的朗讀課文。 師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。 生：小組合作交流。全班匯報。 師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組里選一名同學參加比賽。 生：輪流到黑板前表演。 師：請大家一起課文。 師：下組合作試背歌詞。 三、 學唱歌曲。（課件演示） 四、教師總結。 快樂的生活用云伴隨著同學們，也希望同學們在今后的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結束這堂課。好，下課。（播放歌曲） 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 上冊 讓我們蕩起雙槳 4教案 北師大版 教學目標 1.運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。 3.理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。 4.聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養(yǎng)學生習作能力。 教學重難點 5.重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學生對祖國和黨的熱愛。 6.聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養(yǎng)學生習作能力。 教學建議 1.本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創(chuàng)設快樂的學習情境。在優(yōu)美的歌聲中體會童年的幸?？鞓?；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學生的興趣后，再引出課題。 2.首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。 3.由于三年級的學生已經對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬?。如：本課出現(xiàn)的2個生字“獎”和“愉”，教學時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與“偷”，通過換部首使學生區(qū)分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學生認、寫和諧發(fā)展的能力。 4.葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。”因此，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的基礎上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。 5.要注意培養(yǎng)學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。 拓展習題 一、按要求填空。 漿（ ） 愉（ ） 映（ ） 獎（ ） 偷（ ） 應（ ） 二、讀一讀，抄一抄。 倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情 我還喜歡這些詞語： 三、填空。 紅領巾 太陽，陽光 ，水中魚兒望著我們， 地聽我們 。 小船兒 在水中，迎面吹來 的風。 四、填上合適的詞語。 ( )的白塔 ( )的風 ( )的生活 ( )的伙伴 相關資料 雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬 倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。 教具準備： 多媒體課件、教學掛圖、錄音機、生字卡片、各種活動圖片及資料。 教學過程： 一、導入 1.出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進行各種活動） 2.同學們觀察的真仔細，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？ 3.是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學習一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。 師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請生認真看師板書） 4.請生認讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨認讀“槳”。 5.播放歌曲（會唱的同學可隨音樂一起唱），學生初步感知課文，激發(fā)學習興趣。 二、初讀課文，整體感知 1.請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。 2.學生在小組內交流識字情況。（師巡視指導） 3.小組合作做搭橋游戲：請生在小組長的帶領下認讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認識了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。 4.同桌合作。 （1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（倒映、環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情） （2）自己還會讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。 5.用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個人讀等） 三、理解感悟 1.指名分小節(jié)讀課文，其他學生進行評價。 2.請生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物 師小結：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？（學生自由說一說，然后朗讀體會） 3．小組合作學習二、三小節(jié)（在小組里說一說本小節(jié)的內容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評） 4．匯報交流 （導入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？” 小組討論匯報，師引導學生體會我們幸福生活的來源，滲透學生愛黨愛祖國的思想感情。 （過渡）是??！正是有了我們偉大的祖國和偉大的中國共產黨，我們才有了這么幸?？鞓返耐辍? 四、開展競賽 激發(fā)興趣 讓學生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生的積極性 五、美讀課文 升華感情 1.朗讀表演 師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！ 2.學生自由表演朗讀,請學生上臺表演，在他們表演的過程中其他學生給予配音，最后進行評價。 3.指導背誦 師：那么優(yōu)美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！ （1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。 （2）師生分別進行配樂背誦并請其他學生進行評價。 （3）全班同學配樂齊背詩歌，沒有背過的同學可以看書讀。 4.學唱歌曲 （1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學生欣賞。 （2）請會唱的同學先唱。（也可以請會唱的同學教其他同學） （3）學生跟錄音機唱。 （4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧！（學生配樂齊唱歌曲） 六 、擴展想象 進行寫作 放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌） 七 、記憶生字 指導書寫 （課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。 1.觀察字形怎樣寫才好看。 重點指導“槳”“愉” ①通過換部首讓學生區(qū)分“獎 槳”“愉 偷”。 ②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。 2.生自由練習。 3.師生評議，展示好的作品。 4.出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語） 八、 總結 學習了這節(jié)課你有什么收獲？（學生自由談） 九、作業(yè) （1）把這首歌唱或背給父母聽。 （2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。