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2019-2020年四年級信息技術上冊 編輯節(jié)約用水宣傳稿（二） 1教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課是上一節(jié)課的繼續(xù)與延伸，與上節(jié)課的聯(lián)系緊密，學生有了前面的學習基礎，對于本節(jié)課的重點“運用格式工具對文字進行修飾”，以及難點“下劃線的設置”的突破都不會太困難，教師要引導學生學會對知識體系的建立，及對于學習方法的歸納總結，這也是以后學習的一個基礎。 二、學生分析 學生們通過幾節(jié)課的學習，對于Word知識已經有了一定的認識，尤其是上節(jié)課的學習，以及寫字板的相關知識。有了這些基礎，學生們完全可以通過自主學習完成學習任務。在教學過程中則可采用任務驅動的方法，引導學生自主學習，舉一反三，教師適時點撥，組織好學生間的相互評價，以達到最好的教學效果。 三、教學目標 知識與技能目標： 1.學會使用工具欄對文字進行加粗、傾斜、加下劃線等設置的方法。 2.掌握右鍵功能設置字體的方法。 3.了解格式菜單欄中“邊框和底紋命令”及頁面邊框設置的方法。 過程與方法目標： 通過學生自主學習培養(yǎng)學生的自學能力，熟練運用工具欄進行文本修飾操作能力。 情感與態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生良好道德品質和審美能力。 四、教學案例 （一）復習舊知，導入新課 師：同學們還記得我們上節(jié)課編輯的節(jié)約用水宣傳稿嗎？（打開上節(jié)課保存的節(jié)約用水宣傳稿）誰能將標題設為黑體、小二號、紅色？ 找兩名同學演示，用不同方法完成操作，復習舊知。 師：同學們設置得十分準確，小水滴在上節(jié)課受到了我們的啟發(fā)，回去后也自學了編輯宣傳稿，它還將我們上節(jié)課編輯的宣傳稿又作了一些修改，我們一起來看一下。（出示設置了加粗、傾斜、下劃線的編輯后作品） 師：同學們請仔細觀察做了那些修改？那么這加粗、傾斜和下劃線又是怎樣設置的呢？今天我們就來學習第五課編輯節(jié)約用水宣傳稿（二）——加粗、傾斜和下劃線的設置。 （二）自主探究，合作學習 出示自學提示： 如何將文字設置加粗？ 如何將文字設置傾斜？ 如何將文字設置下劃線？ 師：請同學們結合我們上節(jié)課的學習，以及在寫字板中的學習打開“考一考”自學第五課。完成自學問題后不要忘記書側的小知識和“試一試”。 師：（考一考）我看到許多同學都已經解決了這些問題，誰來給大家演示一下？請你將文章標題設置加粗。 生：邊操作邊講解 師：真棒！操作得十分準確。你還有其它的方法設置加粗嗎？ 師：我們第一次點擊加粗按鈕時，可以將選中文字加粗，如果我們再一次對已經設置加粗的文字進行相同設置時加粗將被取消。 師：誰能來用不同的方法將正文設置傾斜呢？ 生：邊操作邊講解 師：你做得真好，誰能給正文再加上下劃線呢？這樣可以更加引起讀者注意。 生：邊操作邊講解 師：你操作得完全正確，下劃線列表中有多種樣式，我們可以任意選擇，但每次只能選擇一種，這樣的選項叫做任選項，如加粗、傾斜這些選項可以同時選中，叫多選項。還能用起她的方法設置嗎？（邊操作邊講解） 師：（演示講解）是的，如果我們覺得這里的下劃線不夠多的話，我們還可以點擊其他下劃線選項或直接打開字體對話框，這里的下劃線樣式更多一些，而且在這里我們可以一步完成加粗、傾斜和下劃線效果。 師：請同學們也來試一試不同的方法吧！完成的同學可以嘗試一下書中第21頁的小知識“頁面邊框”，它可以使我們的頁面更加漂亮，同學們可以進行交流討論。 （三）擴展練習，鞏固提高 師出示練習題目： 1.打開上節(jié)課我們保存的環(huán)保文章，將標題設置為黑體、小二號、加粗，正文設成隸書、小三號、傾斜。 2.給你的正文恰當?shù)募由蠋ь伾南聞澗€，注意重點內容要用不同的顏色突出出來。 師：同學們我們的文章設置完成了，如果現(xiàn)在老師請同學們取消設置，回到剛剛打開文章的狀態(tài)，你會怎么做？是用撤銷按鈕嗎？怎樣更快些？ 然后運用你在本節(jié)課中所學到的知識將你的作品重點突出出來，并且要編輯得更加漂亮一些。 （四）作品展示，匯報交流 師：又到了我們作品展示的時間了，誰愿意將你的作品展示給大家？ 生：展示作品 師：請同學們評一評這個作品設置得怎么樣，是否漂亮，加粗、傾斜、下劃線用得是否恰當。 生：…… 師：下面請同學們進行小組內作品互評，并在你所評同學的評價表第三項中給出一個恰當?shù)脑u價。 （五）總結 師：誰能說說我們今天學習了哪些內容？設置加粗、傾斜和下劃線效果與設置字體字號有是哪些不同的地方？ 師：通過今天的學習使我們的宣傳單變得更加漂亮，更加引人注目，相信我們的宣傳單打印出來，一定會取得非常好的宣傳效果，我們一定將環(huán)保宣傳進行到底。 附送： 2019-2020年四年級信息技術上冊 編輯節(jié)約用水宣傳稿（二）教案 龍教版 一、教材分析 在前面的知識中，學生已經學會了如何使用菜單和工具欄，對設置字體、字號、字的顏色等工具欄按鈕的使用也有了一定的認識和操作能力。本節(jié)課是上一節(jié)課的繼續(xù)與延伸，這些工具的使用方法與上一節(jié)的相同，學生完全可以根據(jù)上一節(jié)的方法通過知識的遷移進行自學。教學時應以學生的嘗試性練習和在任務驅動下自主學習為主，教師的作用是進行適當引導、點撥。 重點：正確運用格式工具對文字進行修飾美化。 難點：下劃線的設置。 二、學生分析 學生在前幾節(jié)課中對Word的基本操作有了較為全面的接觸，上一節(jié)初步學習了文字格式的設置，由于這節(jié)課和上一節(jié)聯(lián)系比較緊密，知識結構體系相同。所以學生接受起來不會感到很困難。借助前兩節(jié)課的學習，學生完全可以通過自學來完成學習任務。通過對文字的進一步修飾，使學生更深入了解和熟悉格式工具欄及其基本操作，并形成一定能力。所以，教師在教學中應考慮到前后知識結構的連接及學生前面知識的延伸應用。讓學生學會舉一反三，觸類旁通。要側重于能力的進一步發(fā)展。 三、教學目標 知識與技能目標：使學生掌握運用格式工具欄對文字進行加粗、傾斜、加下劃線等修飾文字的基本方法，并能熟練操作。 過程與方法目標：通過對文字的格式設置過程，培養(yǎng)學生自主學習的能力和知識遷移能力。 情感態(tài)度與價值觀目標：開發(fā)學生潛在的審美能力。 四、教學準備 硬件資源準備：多媒體網(wǎng)絡教室或液晶投影。 軟件資源準備：Windows98操作系統(tǒng)，Word97或xx應用軟件。 素材資源準備：做練習用的文本文件。 五、教學流程 教學建議：本節(jié)課的知識內容是如何對文字進行修飾，它的操作流程與前面設置字體、字號完全一樣，不同的是所選的工具按鈕不同而已，所以這節(jié)課完全可以采用在任務驅動下學生自主探究、實踐的方法。 （一）知識再現(xiàn) 請一名學生邊操作邊講解字體、字號及顏色的設置步驟，通過這一環(huán)節(jié)復習舊知識，為新課學習做鋪墊。 同學們總結的非常好，其實上面的操作可分為兩步：第一步，就是必須要選中你要進行某種設置的文本，即定義文本塊，第二步就是單擊工具欄中恰當?shù)陌粹o。今天我們繼續(xù)用這種方法學習設置文字的加粗、傾斜和下劃線。 （二）創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣 教師通過多媒體教學網(wǎng)或液晶投影展示兩幅作品，一幅沒有設置加粗、傾斜、下劃線等效果，另一幅設置了這些效果。用兩個不同的作品做對比，激發(fā)學生的學習興趣。 請學生說出它們之間的相同與不同之處。你更喜歡哪一幅作品。學生指出不同之處，說出喜歡的原因。 （三）創(chuàng)設問題 明確任務 既然大家喜歡，下面就請大家打開你自己準備的文章，利用上一節(jié)學習的方法對這篇文章進行加粗、傾斜和加下劃線的設置。剛才我們已經總結了如何進行字體、字號、顏色等設置，加粗、傾斜和加下劃線的設置方法和步驟與其基本相同，唯一不同的是所選擇的按鈕不同而已。在學習的過程中要注意總結經驗，你知道幾種方法設置字體的加粗、傾斜和加下劃線？怎樣操作更簡單快捷？看誰知道的方法多，哪種方法更方便更簡捷，一會兒把你的經驗介紹給大家。 （四）自主探究 完成任務 學生通過教材自學加粗、傾斜和加下劃線的設置，并進行實踐操作。也可以同學之間相互商量，還可以問老師。教師巡視學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，共性的問題集中講解。在學生自學的過程中，教師如果發(fā)現(xiàn)好的作品，可以轉播給其他同學欣賞借鑒。出現(xiàn)錯誤可提醒其他同學注意。 （五）匯報交流 參與評價 學生展示作品，其余人和教師欣賞評價，最后總結本節(jié)課的知識要點。 六、小結 建議采用生生互評，師生互評。對于有創(chuàng)意的學生，要給與充分的肯定，激發(fā)他們的學習興趣。讓學生享受成就感。