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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂 小小音樂家教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、表演《法國(guó)號(hào)》 2、聆聽《號(hào)手與鼓手》 3、表演《布娃娃彈琴》 4、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》 5、聆聽《星光圓舞曲》 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。 2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。 3、自編動(dòng)作表演歌曲。 4、完整聆聽歌曲《號(hào)手與鼓手》。 教學(xué)過程： 一、師生問好。 二、表演《法國(guó)號(hào)》。 1、聆聽歌曲《法國(guó)號(hào)》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。 2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。 3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。 4、自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。 三、聆聽《號(hào)手與鼓手》 1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。 2、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。 3、分組表演。 四、小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺。 2、完整聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。 教學(xué)過程： 一、師生問好。 二、學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。 1、聽錄音初步感受歌曲。 2、聽教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。 3、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。 4、歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。 5、自己為歌曲伴奏。 三、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》 1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。 2、樂曲是由什么樂器演奏的??？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。 3、復(fù)聽樂曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂 小精靈（第一課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、表演唱歌曲《小青蛙找家》 2、聆聽《小青蛙》 3、聆聽《野蜂飛舞》 4、表演《小蜻蜓》 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、演唱并表演《小青蛙找家》； 2、歌詞創(chuàng)編。 教學(xué)目標(biāo)： 1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。 2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。 3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片 課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 課型：新授 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景） 2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？ （多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作） 3、（多媒體演示青蛙） 師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽！ （多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》） 師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。 4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？ 師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。 （多媒體演示歌曲動(dòng)畫） 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、師：你們看到了誰？（……） 那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……） （學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞） 師：小朋友們都說的很好，我們?cè)賮砺犚宦犨@首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題） 2、師：讓我們來跟著音樂一起說。 （師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞） 師：真好，下面我們來個(gè)比賽。 （分組說“跳跳、呱呱”） 3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌） 教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。 4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！ 5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。 6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？ 三、編創(chuàng)歌曲。 1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了。 （多媒體演示） 師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！ （教師聲情并茂的范唱） 師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉?。?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。 （請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家） 師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。 （聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組） 2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。 （學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)） 3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？ （請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)） 師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？ 四、小結(jié) 1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。 （學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室