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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 蘇教版 教材簡(jiǎn)析： 課文包括兩首有關(guān)春天的古詩(shī)。一首是唐代詩(shī)人杜甫所作的《春雨》，（原題《春夜喜雨》，課文節(jié)選了其中前四句）。這首詩(shī)贊美了春雨的善解人意、及時(shí)無(wú)聲滋潤(rùn)著萬(wàn)物的生長(zhǎng)。詩(shī)人用洗練的語(yǔ)言，擬人的手法，形象而又準(zhǔn)確地描繪了春雨的特點(diǎn)和作用，抒發(fā)了對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美之情。 另一首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然作的《春曉》。這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春惜春的真摯感情。全詩(shī)平實(shí)自然，蘊(yùn)涵深厚，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)落花的惋惜。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。 2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3．初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．讀懂詩(shī)句的意思。 2．體會(huì)詩(shī)人的情感，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。 3．體會(huì)詩(shī)人的觀察能力及藝術(shù)表現(xiàn)手法。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)《春雨》。 感受春雨的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 體味詩(shī)人洗練的語(yǔ)言，擬人的手法，感悟詩(shī)意。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)人新課 小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。(板書(shū): 古詩(shī)兩首) 二、教學(xué)《春雨》 （一）解題。 1．見(jiàn)過(guò)雨嗎？你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？春天的雨有什么作用呢？ （大雨、暴雨、毛毛雨、雷雨等。這是一種自然現(xiàn)象，表現(xiàn)出來(lái)的形式很多。在民間諺語(yǔ)中，有“春雨貴如油”、“一年之計(jì)在于春”這樣的的說(shuō)法。對(duì)于農(nóng)田來(lái)講。春雨是十分重要的，它可能決定著一年的收成。） 2．唐朝大詩(shī)人杜甫在成都居住時(shí)寫(xiě)了一首膾炙人口的詩(shī)。叫《春夜喜雨》?！】纯搭}目，你們知道，詩(shī)中將寫(xiě)什么？ （雨下的季節(jié)和時(shí)間）（原題中感受到這個(gè)雨是好雨 是及時(shí)雨，還可以感受到詩(shī)人對(duì)雨的喜愛(ài)之情）那詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的呢？春雨能帶來(lái)什么呢？怎樣表達(dá)這種情感的呢？請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀這首詩(shī)。 （二）看圖導(dǎo)讀。 1．教師范讀。 2．學(xué)生練讀。 3．指名讀，正音。注意“隨”、“乃”、“潛”幾個(gè)生字的讀法。 （三）理解詩(shī)句。 1.讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得春天的雨怎樣？為 （春天的雨是好雨） 2.這春雨好在哪兒？從哪兒可以看出來(lái)呢？ “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。 重點(diǎn)理解“知”。這兩句詩(shī)是什么意思? (春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來(lái)了.因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨。擬人化的手法，寫(xiě)出春雨知時(shí)節(jié)，適時(shí)、應(yīng)時(shí)、及時(shí)。真是給人們帶來(lái)好處。） “隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！? 重點(diǎn)理解“潛”、“潤(rùn)”。 潛：與大雨、暴雨的嘩嘩啦啦不同，潛是悄然而至、無(wú)聲無(wú)息的，隨風(fēng)而來(lái)。 那么“隨風(fēng)潛人夜”該怎么解釋? (夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部) 潤(rùn)：滋潤(rùn)，潤(rùn)澤。象媽媽的乳汁在哺育幼兒。 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思 (春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物) 春天花草樹(shù)木復(fù)蘇了。成活了生長(zhǎng)了，默默無(wú)私奉獻(xiàn)著自己 誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下? (春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物) 總結(jié)： 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!這兩句從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)出了雨的悄然而至、無(wú)聲無(wú)息的默默奉獻(xiàn)。這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。 齊讀這兩句詩(shī)。 （四）朗讀指導(dǎo) (1) 學(xué)生試讀。 (2)課件指導(dǎo)朗讀。 （3）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。 “好”字是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞”好”來(lái)寫(xiě)的，是春雨“好”的表現(xiàn)。 “知”字表現(xiàn)春雨善解人意。擬人化的手法，寫(xiě)出春雨知時(shí)節(jié)，適時(shí)、應(yīng)時(shí)、及時(shí)。真是給人們帶來(lái)好處。） “當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。 　潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。 （春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!這兩句從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)出了雨的悄然而至、無(wú)聲無(wú)息的默默奉獻(xiàn)。） (4) 課件放錄音學(xué)生配樂(lè)自練。 　(5) 指名有感情地朗讀古詩(shī)。 （五）描紅指導(dǎo)。 　1. 提示描紅生字的注意點(diǎn): 　乃: 第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫(huà)，撇出時(shí)略帶弧度。 　師范寫(xiě)“隨”: 第一筆和第二筆寫(xiě)成的“”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫(xiě)成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫(xiě)“”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。 　潤(rùn): 左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長(zhǎng)，“門(mén)”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長(zhǎng)。 　2.學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”3個(gè)生字。 三、拓展欣賞 1.原詩(shī)有八句，這里節(jié)選的是其中的前四句，后面的又是怎么寫(xiě)是春雨的呢？請(qǐng)大家欣賞一下。 多媒體課件示《春夜喜雨》。 2.生背誦。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 知時(shí) 潤(rùn)物 好 潛入 無(wú)聲 鞏固練習(xí)： 1．請(qǐng)同學(xué)們搜集幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。 2．留心觀察春天的雨，結(jié)合剛學(xué)過(guò)的兩首詩(shī)，看看春雨能給萬(wàn)物單來(lái)怎樣的變化。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)《春曉》。 體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)落花的惋惜。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》。培養(yǎng)自學(xué)古詩(shī)的能力，發(fā)展想象能力，提高審美能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1.小朋友，春天已經(jīng)悄悄的來(lái)到了我們的身邊。睜開(kāi)你那明亮的眼睛，瞧一瞧，豎起你的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，春天給我們帶來(lái)了什么。（播放課件） 2.想象春天的美景。說(shuō)話練習(xí) 　 （春天來(lái)了，柳樹(shù)姑娘穿上了新衣服，小草從地下鉆了出來(lái)，鴨媽媽帶著可愛(ài)的鴨寶寶出來(lái)春游了。） （春天來(lái)了，燕子從南方飛來(lái)了，他用剪刀似的尾巴剪出了祖國(guó)的山河美。青蛙醒了，看見(jiàn)周?chē)男∨笥颜χN葵花，它趕忙跳出洞口捉蟲(chóng)子去了。） 3.過(guò)渡：草青了，樹(shù)綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒唱起了歡樂(lè)的歌……多么誘人的春色，多么美好的春光?。」艜r(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢?xiě)下了許多美妙的詩(shī)篇，《春曉》就是其中精彩的一首。 二、自學(xué)古詩(shī)。 1.同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。欣賞古詩(shī)。 2.對(duì)，有的小朋友都在跟著背誦。這就是孟浩然寫(xiě)的《春曉》。可能有很多小朋友在入學(xué)前都已經(jīng)會(huì)背了。這首古詩(shī)。既然大家都會(huì)背了，而且這首詩(shī)又沒(méi)有什么很難理解的。那么，今天我們學(xué)習(xí)所以今天學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，就以同學(xué)們自學(xué)為主，一培養(yǎng)你門(mén)的自學(xué)能力，想象能力審美能力，那么，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始自學(xué)。方法和每次一樣，可以查字典、看注釋?zhuān)橘Y料，然后試著把詩(shī)句講下來(lái)。當(dāng)然了有不會(huì)的問(wèn)題，可以和小朋友和老師一起討論一下。 3.學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。 三、交流學(xué)習(xí)情況。 1.字詞理解。 曉：早晨，天剛剛亮。 啼：鳴叫。 2.理解詩(shī)句的意思。 　春天的睡眠格外香甜，不知不覺(jué)中已經(jīng)天亮了，這時(shí)耳邊到處能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒啼叫的聲音，朦朧中機(jī)器昨天也也夜里下雨聲和刮風(fēng)的聲音，不知道又會(huì)有多少花瓣凋謝了，落到地上。 四、想象喚醒思維 我們已經(jīng)理解了詩(shī)句的意思，那么下面請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)句的內(nèi)容變成一幅畫(huà)面?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)坞S著我展開(kāi)想象。 第一，首先想象春天的特點(diǎn)。冬天過(guò)去了。春天來(lái)了。那春天會(huì)是什么樣子的呢？ 樹(shù) 花 蝴蝶 蜜蜂 鳥(niǎo) 第二，想象春天的早晨又是什么樣的景色呢？ 朝陽(yáng) 霞光 鳥(niǎo) “一年之計(jì)在于春” 第三，想象春天夜間的風(fēng)雨 風(fēng) 雨 五、 朗讀背誦悟情。. 1.有感情地朗讀. 指導(dǎo):帶著對(duì)春天的喜愛(ài)之情來(lái)朗讀著首詩(shī)在我讀的時(shí)候，注意感悟，頭腦中要出現(xiàn)美好的畫(huà)面。最后兩句朗讀的時(shí)候，詩(shī)人雖然不知道花落的有多少。但他希望花落的越少越好。讀的時(shí)候要注意讀出這種感受。 2.師范讀。 3.背誦，體會(huì)詩(shī)人的情感。 背誦的時(shí)候不能只是完成任務(wù)。頭腦中依然要出示畫(huà)面。比讀的時(shí)候感情更充沛。下面,就請(qǐng)同學(xué)們看著屏幕上的畫(huà)面,聽(tīng)著悠揚(yáng)的樂(lè)曲來(lái)背誦著首是吧，學(xué)生看課件背誦。 六、拓寬知識(shí)面 1.春天這樣美，有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過(guò)它呀！把你所知道的關(guān)于春天的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，好嗎？ 學(xué)生吟誦有關(guān)春天的詩(shī)句。 2.推薦朗讀的詩(shī)句：我抄了幾句詠春的詩(shī)句，你們想讀嗎？ （1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。 （2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。 （3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 （4）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 七、指導(dǎo)寫(xiě)字 重點(diǎn)指導(dǎo)“曉”的書(shū)寫(xiě)。 要點(diǎn)提示；右上角沒(méi)有點(diǎn)，注意左右的穿插。 八、作業(yè)練習(xí)： 1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》 2.春天的美景如此令人陶醉，就讓我們以《春曉》為題把春天早晨的景象寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。 推薦閱讀：春天的古詩(shī)《詠柳》、《春日》 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，了解詩(shī)句的主要意思。 2．正確、流利地讀課文，背誦課文。 3．感受詩(shī)中描寫(xiě)夜晚所見(jiàn)和小兒垂釣的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。 教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片。 2．教學(xué)掛圖。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．理解詩(shī)歌《小兒垂釣》的意思。 3．有感情地朗讀，背誦詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。 教學(xué)過(guò)程 　　一、導(dǎo)入新課 　　　　同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?(自由發(fā)言)今天我們學(xué)習(xí)一首反映 　　　　兒童生活的古詩(shī)。 　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 　　　1．讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。 　　　2．出示生字卡片認(rèn)讀。 　　　　　蓬　稚　綸　側(cè)　莓　苔 　　　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 　　　　(2)小組合作認(rèn)讀生字。 　　　　(3)交流認(rèn)字方法。 　　　　(4)自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。 　　　　(5)讀課文測(cè)讀。 　　　3．出示會(huì)寫(xiě)的生字卡片。 　　　　(1)指導(dǎo)寫(xiě)字。 　　　　(2)認(rèn)真讀，觀察字形。 　　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　　　　　　垂：中間橫最長(zhǎng)，最后一橫最短。 　　　　　　　招：右邊是刀+口。 　　　　(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。 　　三、學(xué)習(xí)《小兒垂釣》 　　　1．聽(tīng)課文錄音朗讀后自讀課文。 　　　　　從題目知道這首詩(shī)寫(xiě)什么?！靶骸敝甘裁慈?“垂釣”就是做什么?詩(shī)中的“垂綸”，“綸”是垂釣的線，釣魚(yú)時(shí)需要把線垂在水中。“學(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚(yú)的意思。 　　　2．“小兒”是指小孩子，也就是詩(shī)中所說(shuō)的“稚子”，幼稚的孩子。這首詩(shī)就是描寫(xiě)小孩子學(xué)釣魚(yú)的情景。 　　　3．讀第1、2兩句。 　　　　　小孩在河邊釣魚(yú)，河邊長(zhǎng)著莓苔和青草。 　　　　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小孩釣魚(yú)坐在河邊的樣子? 　　　　　(一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長(zhǎng)著莓苔的河邊，青草映著他的身影。) 　　　　　齊讀第1、2句。 　　　4．讀第3、4句。 　　　　(1)當(dāng)路人向小孩問(wèn)路時(shí)，小孩有沒(méi)有回答?你是從哪里知道的?(“遙招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。教學(xué)“遙”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。) 　　　　(2)小孩為什么不作聲光招手? 　　　　　　(擔(dān)心說(shuō)話的聲音驚動(dòng)了魚(yú)兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問(wèn)話，“應(yīng)”，應(yīng)答的意思。) 　　　　　　指點(diǎn)：生動(dòng)地描寫(xiě)了小孩初學(xué)釣魚(yú)的認(rèn)真和天真可愛(ài)。 　　　　　　齊讀第3、4句。 　　　5．朗讀全詩(shī)。 　　　　　小結(jié)：短短的四句詩(shī)，將一個(gè)天真、專(zhuān)注的學(xué)釣魚(yú)小孩的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。希望同學(xué)們朗讀時(shí)，將這種感情讀出來(lái)。 　　　6．有感情朗讀全詩(shī)。 　　四、作業(yè) 　　　1．背誦古詩(shī)。 　　　2．說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．理解詩(shī)歌《夜書(shū)所見(jiàn)》的意思。 3．有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。 教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)《小兒垂釣》 　　　1．出示生字卡片抽讀。 　　　2．讀古詩(shī)《小兒垂釣》。 　　二、學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》，認(rèn)識(shí)生字 　　　1．初讀課文。 　　　　(1)出示生字卡片認(rèn)讀。 　　　　　　蕭　促　籬 　　　　(2)交流學(xué)習(xí)生字的方法。 　　　　(3)自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。 　　　　(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　　　　　客：與容的區(qū)別。 　　　　　　落：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。 　　　　(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師指導(dǎo)。 　　三、學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》 　　　1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 　　　2．把這首古詩(shī)讀給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議 　　　3．小組合作，自學(xué)交流，互相交流。 　　　4．詞語(yǔ)教學(xué)。 　　　　　蕭蕭：風(fēng)聲。挑：捉。 　　　　　促織：蟋蟀或蚰蚰。 　　　　　籬落：籬笆。 　　　5．題目《夜書(shū)所見(jiàn)》的意思。(將夜里看到的寫(xiě)下來(lái)) 　　　6．讀第1、2句。 　　　　(1)指名說(shuō)大意。 　　　　　　(蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。) 　　　　(2)這時(shí)的作者心情是怎樣的？(孤獨(dú)、郁悶) 　　　7．讀第3、4句。 　　　　(1)由此，詩(shī)人想起了什么呢?(想起家鄉(xiāng)和童年) 　　　　(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。 　　　　(3)可以想象詩(shī)人的童年是怎樣的? 　　　8．指導(dǎo)朗讀。 　　　　(1)假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?(孤獨(dú)、寂寞，思念故鄉(xiāng)的親人，想起童年的生活) 　　　　(2)帶著這樣的心情讀古詩(shī)。 　　　　(3)齊讀古詩(shī)。 　　　9．背誦古詩(shī)。 　　四、作業(yè) 　　　1．繼續(xù)背誦古詩(shī)。 　　　2．用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夜書(shū)所見(jiàn) 　　　　　　　　　　　　　　　　見(jiàn)：梧葉　　挑促織　　一燈明 　　　　　　　　　　　　　　　　聽(tīng)：寒聲　　孤獨(dú)、思鄉(xiāng)之情 　　　　　　　　　　　　　　　　感：動(dòng)客情