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2019-2020年人美版美術三上《我的小天地》優(yōu)秀教案 一、教學目標： 1、顯性內(nèi)同與目標應知： 簡單了解有關居室的功能和特點， 以及不同地區(qū)、 民族在設計上的不同文化和習俗。 2、隱性內(nèi)容與目標：培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活 中的有心人。啟發(fā)學生通過感受、設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣。培 養(yǎng)學生健康的審美情趣和創(chuàng)新意識，使學生更加熱愛生活。 二、教學重點與難點 1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現(xiàn)對美好生活的憧憬。 2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。 三、教學準備：有關居室環(huán)境設計的課件，繪畫工具和材料。 1、 組織教學，穩(wěn)定紀律 2、 引入新課 1、同學們，我們每一個同學都有一個自己非常熟悉，幸福、美好的家，在這個家里都有一個屬于自己活動的小天地！那么這個屬于自己的小天地會給你帶來哪些快樂呢？（生：回答） 2、你們喜歡自己的小天地嗎？（集體回答：喜歡） 三、那我們今天一起來交流一下我們自己的小天地： 出課題——《我的小天地》 四、那么我們的小天地呀一開始布置裝修的時候總離不開室內(nèi)設計師的精心設計和布置，同學們我們一起來看看室內(nèi)設計師們有是如何設計我們的小天地的。（看圖片） 五、同學們，設計師設計的小天地好不好？（生：好） 六、1、老師在尋找這些設計師作品的時候也發(fā)現(xiàn)了一些在設計上有缺點，同學們想不想做一回小評委，來點評一下這些設計都存在哪些缺點。（生：想） 2、 游戲——評委大比拼，要求：以小組為單位展開討論，發(fā)揮你自己的審美能力和思想來審視本組居室，找出設計作品的缺點和不足并提出意見。 3、 可以從以下四個方面討論思考： 色彩：家具，配飾，燈光等的顏色。時尚魅力可可色、自然活力綠色、浪漫迷人玫瑰色。 功能：生活習慣、興趣愛好，如，餐廳需要餐桌；上網(wǎng)需要電腦桌，練書法需要書寫的大案子，喜歡畫畫需要畫架子；或者是否有良好通風，光照等。 陳設：“陳設”也可稱為擺設、裝飾，俗稱軟裝飾?！瓣愒O”可理解為擺設品、裝飾品，也可理解為對物品的陳列、擺設布置、裝飾。在一個家居設計中，家居陳設在整個設計中起著畫龍點睛的作用。 風格：有中式、的日式的、歐式、（田園風格，北歐風格、東南亞風） 提問：學生 7、 通過剛才當評委的經(jīng)驗結(jié)合剛才的四個方面（色彩、功能、陳設、風格），回想一下我們自己小天地，你們對自己現(xiàn)在的小天地滿意嗎？想不想改變房間的顏色，屋子里的陳設；以及改變家具的位置使自己常有新鮮感，增加生活的樂趣呢？想不想？ 八、作業(yè)：可憑借記憶也可以發(fā)揮自己的想象力設計自己愛好的居室。 要使自己的小天地適用、美觀、溫馨、有特點，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣 九、在開始作業(yè)前請同學們行賞一些大師作品和學生作業(yè)，以從中得到一些啟發(fā)。 附送： 課題研究——教學反思 2019-2020年人美版美術三上《我的小天地》教學反思 《我的小天地》是一堂繪畫課，整個課堂的設計，我設計了以下幾個主要問題，引導學生學習： 1、 你理解的“小天地”應該是怎樣的地方？ 2、 你擁有這樣的小天地嗎？給同學們介紹一下。 3、 你準備怎樣改進或設計自己的小天地？ 在學生們對這樣一個現(xiàn)實的或想象的空間有了一個大致印象后，我設計了一個小情景，幫助他們選擇構(gòu)圖：學校要對各班教室布置進行評比，需要每班上交一張最能顯示班級文化的照片，如果你有一部照相機，你覺得站在哪個角度，拍教室里的哪一部分最好?從幾個班的教學情況來看，學生們能恰當選擇畫面內(nèi)容，畫出自己對的生活的感受。 我給學生提出了用油畫棒涂色的要求。為此，我還專門利用近二十分鐘時間進行油畫棒涂色指導——主要是均勻、細致的基本要求，以及顏色漸變的銜接處理。學生們從我的范畫對油畫棒涂色的效果產(chǎn)生了較濃厚的興趣。 在學生簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化時，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好，學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。 在課后我們還要求學生的構(gòu)圖布局達到和諧、合理、美觀，色彩要求和諧、漂亮。為以后的設計課，繪畫課打下一定的基礎。這課是設計和繪畫的相結(jié)合，是小學階段的第一次把設計和繪畫有機的結(jié)合在一起，脫離了單純的設計和繪畫，有力的提高了小學生的審美關和設計能力。 xx年06月