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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗3 學做中國結教案 青島版五年制 教學目標： 1. 利用已有的經(jīng)驗來編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎上記憶8的乘法口訣，能 正確運用8的乘法口訣進行乘法計算。 2. 在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。 3. 通過解決實際的問題，增強應用數(shù)學的意識。 教學過程： 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 活動一 同學們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝？ 今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學習什么手藝。 仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能提出什么數(shù)學問題？ 學生盡情的猜想，可以自由的回答。 學生仔細觀察教材情境圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道…… 學生自己提出問題。 活動二 老師看到凱蒂學會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌： 小小少年手兒巧， 編起結來水平高。 中國結兒真奇妙， 咱們仔細瞧一瞧， 1個結上8個環(huán)。 …… 你能接著編下去嗎？2個結上怎么樣？試試看。 請以小組為單位，編兒歌。 學生說出自己的想法。 學生按照兒歌的形式接著填數(shù)。 讓學生合理分工，積極參與，利用有效的時間認真地檢查。 活動三 你們算的又快又準，你是怎樣算的？有什么小竅門？ 你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。 誰愿意把你編的口訣說給大家聽？ 學生獨立說出各自的想法，其他的學生來補充。 學生編制口訣。 活動四 你們都會編口訣，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？ 為什么記得那么快，說說你有什么小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。 對口令，看誰接的又對又快。 學生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程。 學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：…… 學生對口令。 活動五 你會利用8的乘法口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人做值日？ 說說你是怎么想的？用的口訣是什么？ 以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到了哪些口訣。 學生先考慮一周有幾個工作日？然后完整、有條理地說出題意。 學生獨立思考，然后把自己的想法在小組交流。 活動六 這節(jié)課你有什么收獲？ 學生總結自己的收獲。 教學反思： 教師完全不必照教案講，學生能夠獨立編出8的口訣，并能靈活運用，只是課堂上有相當一部分同學背不下。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 分食品（有余數(shù)的除法）教案 青島版五年制 教學目標： 1. 結合生活情境，進一步理解除法的意義，感受除法與生活的聯(lián)系。 2. 在具體情境中，初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關系。 3. 培養(yǎng)初步的提出和解決簡單問題的意識和能力。 教學重點： 理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義。 教學難點： 除法豎式的寫法。 教學過程： 活動一： 小朋友，你們參加過學校組織的野營活動嗎？有什么感受？今天老師就帶領大家一起去參加一次野營活動，愿意嗎？ 活動二： 1. 出示主題圖。 （1） 同學們仔細觀察這幅圖，你能從中獲取哪些數(shù)字信息？ （2） 根據(jù)這些數(shù)字信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 2. 解決：9個面包平均分給4個人，怎樣分呢？ （1） 自己想想怎樣解決？ （2） 利用小棒代替面包分一分。 3. 誰來說說你的分法和分的結果？ 4. 小結：不管怎樣分，最后的結果都是一樣的嗎？也就是：每人分得2個，還剩1個。 5. 誰能把剛才分的過程用算式表示出來？ 活動三： 1. 同學們已經(jīng)解決了上面的問題，那么其它食品平均分給4個人，每人分多少呢？ 2. 通過解決這些問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 活動四： 18塊巧克力可以平均分給幾個人呢？ 1. 讓學生分給2個人、3個人，怎么分？ 2. 如果分給5個人、6個人、7個人怎么分？ 學生擺一擺，畫一畫。 3. 你發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)…… 活動五： 完成“自主練習”。 活動六： 這節(jié)課你學會了什么？