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2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 燦爛的陽光教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能認(rèn)真聽賞樂曲《峨眉山金頂日出》，體驗(yàn)樂曲的基本情緒及意境。 2.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《七色光之歌》。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.歌曲中的合唱部分。 2.能積極參與拉歌的活動(dòng)，并從中得到快樂。 教學(xué)過程 一、太陽出來了 1.師：你看過日出嗎？你能描繪日出的情景嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。） 2.師：同學(xué)們說得很好?？吹教栔饾u升起，我們的心情十分激動(dòng)，讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現(xiàn)出來。 3.將學(xué)生分成三個(gè)組。老師彈唱高聲部旋律，學(xué)生分別唱二、三聲部旋律。由老師指揮，學(xué)生進(jìn)行三個(gè)聲部的合唱。要注意三個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)出太陽蓬勃而出時(shí)壯麗的畫面。 二、《峨眉山金頂日出》 1.師：我們看到的日出的情景各不相同，讓我們一起去峨眉山，領(lǐng)略峨眉山金頂日出的奇特景象。 播放樂曲，學(xué)生聆聽并思考：樂曲表現(xiàn)了什么情景？樂曲的基本 情緒是怎樣的？它是用哪些樂器演奏的？ 學(xué)生發(fā)言，教師出示畫面，歸納：《峨眉山金頂日出》是管弦樂曲《長(zhǎng)江畫頁》的第一樂章，由作曲家鐘信明作曲，描繪了拂曉時(shí)分在峨眉山觀看日出的情景。 它的情緒是優(yōu)美、舒展的。 2.教師出示主題音樂： 教師彈奏旋律，學(xué)生用lu輕聲哼唱，注意唱好連線音和保持音。 3.分小組來年系用豎笛吹奏出這條旋律，教師巡視指導(dǎo)，然后分組依次吹奏，互相評(píng)價(jià)。復(fù)聽全曲，聽第一樂段時(shí)教師指揮學(xué)生演唱《太陽出來了》參與邊縣。 聽到音樂主題時(shí)隨樂哼唱，用手的動(dòng)作表現(xiàn)太陽升起的情景（如雙手慢慢向上托舉）。 三、歌唱太陽 1.師：剛才我們感受了日出的美麗。太陽光芒萬丈，將光明和溫暖灑向大地，我們沐浴在七色的陽光下，快樂地生活。讓我們來聽一聽這首精彩的歌曲。（揭題：《七色光之歌》） 聽錄音范唱《七色光之歌》，思考：歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ （學(xué)生討論、發(fā)言。） 教師歸納：歌曲的情緒熱情活潑，速度稍快。 2.出示歌譜，再次播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。教師彈奏齊唱部分旋律，學(xué)生依琴視唱。指導(dǎo)唱好休止符：遇到休止符時(shí)，閉嘴不發(fā)聲，同時(shí)雙手握拳，提示停頓。 3.分聲部視唱合唱部分的旋律，然后進(jìn)行合唱。注意合唱時(shí)聲音的和諧與統(tǒng)一。學(xué)習(xí)齊唱部分的歌詞時(shí)，教師播放錄音范唱，學(xué)生輕聲跟唱歌詞。找出難唱的地方，采用生生合作和師生互動(dòng)的方式解決難點(diǎn)。 4.學(xué)習(xí)合唱部分的歌詞時(shí)，先請(qǐng)各小組依次演唱搞聲部，老師演唱低聲部，評(píng)一評(píng)：哪組同學(xué)與老師合作得最好。然后請(qǐng)學(xué)生分聲部合唱歌詞，注意聲音的和諧統(tǒng)一。 演唱處理： 師：陽光明媚，我們的心情也很愉快。怎樣才能唱好這首歌曲呢？ （學(xué)生發(fā)言）。 5.教師小結(jié)：歌曲的基本情緒為熱情活潑、朝氣蓬勃，速度稍快。第一、第二樂句要唱得活潑有彈性，前四小節(jié)力度為mp，后四小節(jié)漸強(qiáng)；第三樂句要唱得連貫、圓潤(rùn)，力度為mf；第四樂句分為四個(gè)節(jié)奏相同的短句，要唱得活潑、有朝氣；第五樂句要唱得活潑跳躍，力度為mf;第六樂句和結(jié)尾，在重復(fù)第五樂句的基礎(chǔ)上，加了簡(jiǎn)單的低聲部，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，要唱得飽滿、和諧，力度為f漸強(qiáng)至ff結(jié)束。 播放伴奏音樂，教師指揮，演唱歌曲。 四、拉歌比賽 1.師：同學(xué)們都唱得很好。讓我們來個(gè)拉歌比賽吧！ 老師請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)了《拉歌調(diào)》這首歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)大家展示合作學(xué)習(xí)的成績(jī)。 教師彈奏《拉歌調(diào)》，學(xué)生分組演唱，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正，一起評(píng)一評(píng)哪組預(yù)習(xí)得最好。 2.采用師生分句演唱接龍、學(xué)生分組分句演唱接龍和部分學(xué)生領(lǐng)唱歌詞，其余學(xué)生齊唱襯詞等方式熟悉和鞏固歌曲。引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲一人領(lǐng)、眾人和的熱烈、積極的演唱風(fēng)格，為拉歌表演做準(zhǔn)備。 師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行即興創(chuàng)編新歌詞拉歌的比賽，比賽的規(guī)則是這樣的： 以學(xué)校唱歌比賽或表揚(yáng)好人好事為主題小組集體創(chuàng)編歌詞，原歌詞中的固定襯詞部分，如“嗬咳”“西里里里、察拉拉拉、嗦羅羅羅呔”應(yīng)保留。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織創(chuàng)編和排練。 3.然后，小組長(zhǎng)指揮，進(jìn)行組與組之間的拉歌比賽，拉歌之前喊拉歌的口令，如：“第一組，來一個(gè)！”“一二三，快快快！” 4.各組比賽之后，互相評(píng)價(jià)，選出歌詞內(nèi)容新穎、拉歌時(shí)唱得準(zhǔn)確、好聽的組為優(yōu)勝組。然后全班同學(xué)一起演唱優(yōu)勝組創(chuàng)編的歌詞，共同分享成功的快樂。 五、總結(jié) 師：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 環(huán)球采風(fēng)1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 1.電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》。 2.組織音樂活動(dòng)《環(huán)球之旅》。 教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力。 2.初步了解現(xiàn)代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。 3.初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.感受電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》的現(xiàn)代音樂風(fēng)格。 2.啟發(fā)學(xué)生組織好《環(huán)球之旅》的音樂創(chuàng)造活動(dòng)。 教學(xué)過程 1.欣賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》 階段目標(biāo)：感知電子合成器的音色和《桑托尼》表現(xiàn)的情景。 師：剛才我們欣賞的《羊腸小道》表現(xiàn)的是美國大峽谷的情景，現(xiàn)在我們?cè)俚较ＥD的桑托尼，去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。請(qǐng)大家欣賞《桑托尼》，聽一聽，這是由什么樂器演奏的？ 生：欣賞并回答。 師：這是由電子合成器和樂隊(duì)演奏的樂曲，哪位同學(xué)記得，我們以前欣賞過的一首由電子合成器演奏的樂曲是什么？ 生：是由雅尼演奏的《尼羅河》。 師：雅尼是一位現(xiàn)代音樂家，出生在希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)。小時(shí)候因?yàn)榧揖巢缓?，無法受到正規(guī)的音樂教育，但他有著得天獨(dú)厚的音樂天賦。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準(zhǔn)確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個(gè)音符。他擅長(zhǎng)用電子合成技術(shù)將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來。他在雅典衛(wèi)城、印度的泰姬陵、中國的紫禁城舉辦過三場(chǎng)規(guī)模盛大的演奏會(huì)，把古典與現(xiàn)代連接了起來，他獨(dú)特的創(chuàng)意使他成為非常受歡迎的一位音樂家，被人稱為是一個(gè)用音樂講述生活的人。這首樂曲由兩個(gè)樂段組成，下面我們?cè)傩蕾p一遍，聽一聽，兩個(gè)樂段在情緒上有什么不同？ 生：欣賞回答（參考答案：第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優(yōu)美，好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)光）。 師：我們欣賞了用不同樂器演奏的音樂作品，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂的表現(xiàn)手段是多樣的，每個(gè)人對(duì)音樂都會(huì)有自己的理解，在感受音樂的基礎(chǔ)上，只要我們對(duì)作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂中獲得更多的感受。 2.組織《環(huán)球之旅》活動(dòng) 主持人：同學(xué)們好，音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會(huì)聽到許多優(yōu)美的音樂，不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂。我們用《火車咔咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)球之旅》的歌詞?，F(xiàn)在，請(qǐng)我們的小歌手來教我們大家唱《環(huán)球之旅》。 全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車環(huán)球跑，看世界多美妙。聽歡樂的歌聲，在五洲四海飄。” 現(xiàn)在就讓我們唱著歌出發(fā)吧。第一站我們先去日本和澳大利亞，請(qǐng)第一組來介紹。 第一組：介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。 小組主持人：我們組準(zhǔn)備了一個(gè)“世界音樂知多少”的知識(shí)競(jìng)賽，歡迎大家踴躍參加。 ⑴日本有哪些著名的音樂和象征性的標(biāo)志？ 學(xué)生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。 學(xué)生乙：櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享受春天的氣息。 學(xué)生丙：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。 ⑵澳大利亞有哪些著名的音樂和標(biāo)志性的建筑？ 學(xué)生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外型就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。 學(xué)生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。 小組主持人：同學(xué)們回答得很對(duì)，和我們了解的一樣，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩都t蜻蜒》和《剪羊毛》。 第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。 主持人：剛才，第一組的同學(xué)帶我們欣賞了日本和澳大利亞的民歌，下面，第二組的同學(xué)將帶我們?nèi)タ纯捶▏陀闹ㄖ?，聽聽他們的音樂? 第二組：介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。 第二組主持人：出示法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘圖片。問：誰知道這兩個(gè)圖是哪國的什么建筑？ 學(xué)生：回答。 主持人：現(xiàn)在請(qǐng)第二組的小導(dǎo)游為大家介紹這兩個(gè)杰作。 小導(dǎo)游甲：法國的埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，高320米，它的獨(dú)特在于鐵塔全部是由露空的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，是世界建筑史上的杰作，因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)師是居斯塔夫埃菲爾，所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。 法國的音樂在世界上流傳很廣，特別是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，誰知道是什么歌曲？ 學(xué)生：是《馬賽曲》。 小導(dǎo)游甲：對(duì)了，這首《馬賽曲》是法國資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的革命歌曲，是一名喜愛音樂的士兵創(chuàng)作的，后來成為法國的國歌。法國還有許多著名的音樂家和杰出的作品，如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲、比才的《卡門》等。下面我們組的同學(xué)為大家演唱法國的民歌《在阿翁大橋上》。 第二組同學(xué)演唱《在阿翁大橋上》。 小導(dǎo)游乙：下面由我來介紹英國的大本鐘。英國的大本鐘建在泰晤士河畔，是英國的象征和倫敦市的標(biāo)志，從1859年建成到現(xiàn)在已經(jīng)有150年了，中間曾經(jīng)兩次斷裂，現(xiàn)在的鐘聲仍然清晰、洪亮，真是一個(gè)奇跡。 英國的民歌非常豐富，有民歌寶庫之稱。如《多年以前》《可愛的家》等都是大家非常熟悉的。英國還有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)樂器風(fēng)笛，不僅在民間而且在一些國家的儀式上都有風(fēng)笛樂隊(duì)的演奏。我?guī)砹艘皇罪L(fēng)笛演奏的樂曲《勇敢的蘇格蘭人》，請(qǐng)大家欣賞。 學(xué)生：欣賞風(fēng)笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。