《2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊《第三單元紙和環(huán)?！啡珕卧虒W設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊《第三單元紙和環(huán)?！啡珕卧虒W設(shè)計.doc（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊 《第三單元紙和環(huán)?！啡珕卧虒W設(shè)計 〖活動目標〗 　1.了解紙與人們生活的密切關(guān)系，體會我們的生活離不開紙。 　　2.發(fā)展調(diào)查能力及表達能力，形成遇事多思善問的好習慣。 　　3.增強與同伴合作、交流、溝通的能力。 　 〖活動準備〗 （一）學情分析 　　學校地處農(nóng)村，交通不太方便，教學條件一般。學生以農(nóng)村來的和外來借讀的學生為主，學生的父母受教育的程度低（多數(shù)為小學文化，個別為初中文化，有的甚至不識字），大部分沒有固定職業(yè)，整天為生計而奔波，不重視對孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重視為孩子創(chuàng)設(shè)良好的受教育環(huán)境。所以，學生的視野比較窄，素質(zhì)和能力與城市學生相比差距較大。經(jīng)過一年半的學習，學生已具有初步的調(diào)查能力、收集信息能力和口頭表達能力。 　　（二）物質(zhì)資料準備 　　1.利用多種方法調(diào)查了解紙與人們生活的密切關(guān)系。 　　2.調(diào)查用的統(tǒng)計表、收集的資料和信息等。 〖活動時間〗1～2課時。 〖活動過程〗 　　師：通過這段時間對紙的調(diào)查，同學們一定有所收獲吧。 　　看同學們信心十足的樣子，就知道對紙了解得很多。那么，就把我們所了解的情況，向大家介紹一下，好嗎？ 　　（一）小組交流 　　師：首先，請你們把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流一下，然后由組長代表小組用喜歡的方式在班內(nèi)匯報，開始吧！ 　　學生拿出收集的資料在小組內(nèi)交流。教師到各小組和學生一起交流。 　　（二）全班交流 　　師：聽同學們說得挺熱鬧的，哪個小組愿意先來把你們組內(nèi)交流的內(nèi)容說給其他組同學聽？在聽其他組匯報時，同學們要認真地聽，用心地記，更多地了解紙的知識。 　　A組 　　生1：我們小組一起了解了用紙的地方。我們每個學生每天都要用到紙。像教材、參考書、作業(yè)本等都離不開紙。我還采訪了校長，他說教師要用各種記錄本、備課本、教師用書等；后勤人員要用賬本、單據(jù)等；打印室的復印紙、試卷，閱覽室的圖書、報紙雜志等都離不開紙。 　　生2：我調(diào)查了家庭用的紙有衛(wèi)生紙、紙巾、雜志、報紙、紙袋等。 　　生3：圖書館、報社、書店都離不開紙。 　　生4：我調(diào)查了革鎮(zhèn)堡郵電局、工商所、酒店、銀行、派出所和一些商店。這些地方每天都要用紙。這是我的采訪錄音。（教師幫助播放錄音）郵電局的信、信封、電報，工商所的賬本、發(fā)票，酒店的餐巾紙、菜單、結(jié)賬單，銀行的存折、存款取款憑條，派出所的戶口本、各種檔案，商店的各種物品標簽、物品包裝紙、紙袋等都要用到紙。 　　師：老師覺得你們很聰明，辦法真多，真了不起。是呀，我們的生活的確離不開紙。還有哪個小組愿意把你們了解的情況說給大家聽？ 　　B組 　　生1：我們主要調(diào)查了用紙的情況。我調(diào)查了咱們班46個同學每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查表。（投影出示調(diào)查表） 　　生2：我調(diào)查了咱們學校42名老師每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查圖。 　?。ㄍ队俺鍪菊{(diào)查圖） 　　生3：我調(diào)查了咱們學校18個班級每天用多少紙。我請付老師幫我計算了一下，我校18個班級一天大約要用500張紙，那么一個月要用1??5萬張，一年要用18萬張紙。 　　生4：我和苗在姜老師的幫助下，還稱了稱用紙的重量。一個班一天大約用紙1千克左右，18個班一天用紙18千克，一個月就是540千克，一年用的紙就是6 480千克。生5：我還知道，造一噸紙大約需要18棵樹，咱們學校一年用的紙就要砍掉100多棵樹，要是在全國、全世界，不知要砍掉多少棵樹呢！ 　　師：同學們應(yīng)該怎么做呢？ 　　生：節(jié)約用紙，不浪費紙。保護樹木，多植樹。 　　師：你們小組調(diào)查得真認真。還有哪個小組愿意說說你們的調(diào)查結(jié)果？ 　　C組 　　主持人：同學們好，《百花園》節(jié)目又與大家見面了。我是主持人金，這幾位是我們 欄目組的記者。前些天，我們一起調(diào)查了有關(guān)紙的種類問題，在這里向大家介紹一下，誰先來呢？ 　　記者1：我來說，我認為有這么幾種：一是生活用紙，包括餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾；二是學習用紙，包括復印紙、作業(yè)本、書籍、雜志報刊；三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。 　　記者2：我也調(diào)查了。紙的種類我認為應(yīng)分為常見的和不常見的、特殊用途的紙。比如常見的，像上面夏介紹的。不常見的、特殊用途的紙包括光敏紙、熱敏紙、壓敏紙、電容紙等。 　　師：你怎么知道這么多呀？ 　　記者2：我采訪了崔老師，他向我介紹的。 　　師：非常好。值得同學們學習。 　　記者3：我也采訪了崔老師，他還給了我一些材料。（出示）我說一下： 　　衛(wèi)生紙：柔軟， 　　吸水性強；書寫紙：光滑，適于寫字、畫畫；牛皮紙：紙質(zhì)堅韌，不吸水，用于各種物品包裝；宣紙：柔軟有韌性，吸墨均勻，吸水性強，用于書畫；糯米紙：白色透明，用于食品外包裝；耐火紙：不會燃燒，800攝氏度高溫燒5分鐘不變形，用于科研、航空航天、珍貴史料、保存外交文件等。這里我還帶來了幾種實物，請大家看一下。（展示衛(wèi)生紙、作業(yè)本、書籍紙、宣紙、牛皮紙、糯米紙等） 　　師：你們小組了解得真不少，也非常詳細。同學們?yōu)樗麄冃〗M鼓鼓掌吧。 　　學生們鼓掌祝賀。 D組 　　師：剛才我聽簡小組討論得挺熱烈的，我們來聽聽他們了解了什么。 　　主持人：大家好，《中華故事》電臺開始廣播了。今天，請我們的小 　　采訪員把這些日子 　　采訪的情況和大家說一說。 　　采訪員1：我先說。我采訪了五年級的大哥哥大姐姐，他們告訴我，紙是中國的四大發(fā)明之一。東漢時期蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，比歐洲早1 000多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片） 　　采訪員2：我采訪了品德與社會課的郭老師，他給了我一份材料――《造紙術(shù)的發(fā)明》。（讀材料） 　　采訪員3：我了解到在古代沒有紙的時候，人們是在金屬上刻字，在骨頭上刻字，在木頭上、竹子上刻字，在絲帛上寫字。這方面，我請教電腦的季老師幫忙，上網(wǎng)下載了一些圖片。 　　（投影出示圖片） 　　師：你們各個小組的介紹都非常精彩，老師也跟著學了不少東西。假如沒有紙，我們的生活會變成什么樣呢？同學們可以想像一下?？梢宰栽附Y(jié)成小組，交流討論，還可以用喜歡的方式表演一下。教師巡視協(xié)調(diào)指導。 　　生1：我說一段順口溜《沒有紙》。 　　沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。 　　沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；沒有紙，姐姐就沒法讀書了。 　　沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計圖紙了；沒有紙，媽媽就沒法查資料了。 　　師：想得真全面，生活中的確離不開紙。 　　生2：我們?nèi)齻€人給大家表演個童話劇《當沒有紙的時候》。 　　生3：我們倆給大家講段相聲，題目是《缺紙》。 　　生4：我倆給大家演一個啞劇《怎么辦》。 　　學生表演。 　　師：同學們表演得真不錯！ 　?。ㄈ┗顒咏Y(jié)束 　　師：通過大家的介紹、表演，你有什么收獲？ 　　生：我更加覺得我們的生活離不開紙。 　　師：前面的同學說了，造一噸紙大約需要18棵樹，那么紙和森林有什么關(guān)系呢？紙又是怎樣生產(chǎn)出來的呢？請大家課后繼續(xù)查找相關(guān)的資料。 課后反思： 主題二 保護森林 節(jié)約用紙 〖活動目標〗 　　1.學習使用調(diào)查的方法解決問題，并體會紙對我們生活的重要性。 　　2.知道愛護資源，并產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識和行動。 　　3.嘗試用廢紙制造再生紙，了解造紙的過程，并體驗使用自己造的紙的樂趣。 〖活動準備〗 　?。ㄒ唬W情分析 　　二年級的小學生對日常生活中用紙的多少沒有準確的概念，把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在活動中不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學生搭建保護森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念，然后根據(jù)自在學校、家庭的生活或?qū)W習情況，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識，并展開具體行動。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準備 　　紙與環(huán)保的數(shù)字資料。 　　展示造紙過程的影視或圖片資料。 　　造紙的工具：紙漿、篩網(wǎng)、毛巾、烘干機等。 　　計算器。 〖活動時間〗2課時。 〖活動過程〗 　?。ㄒ唬┗貞洸虃惖墓适? 　　師：你知道人類在沒有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫字的嗎？ 　　生1：動物的骨頭、石頭、竹片。 　　生2：還有一些金屬。 　　師：是誰發(fā)明了紙？ 　　生：東漢的蔡倫。 　　師：誰能給大家講一講蔡倫造紙的故事？ 　　學生簡單講述自己所知道的蔡倫和紙的故事。 　?。ǘ┬〗M之間交流調(diào)查到的內(nèi)容 　　師：上節(jié)課同學們已經(jīng)想到了用調(diào)查的方法去了解我們每天大約會用掉多少張紙，那么等一會兒就把我們的調(diào)查結(jié)果在全班互相交流一下。 　　師：在交流之前，請小組同學互相討論，你們要以怎樣的方式向大家匯報調(diào)查結(jié)果。 　　小組根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇多種匯報方式進行交流，如表格、文字、照片、訪問錄音等。 　　生：我們小組調(diào)查的是小組內(nèi)成員的用紙情況。 　　師：能不能告訴大家是小組哪一天的用紙情況？ 　　生：是周三的。 　　學生利用實物展臺展示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小組同學用紙情況調(diào)查表 姓名 做作業(yè) 畫畫 其他 小計 程xx 4 2 2 8 王xx 5 1 3 9 李xx 4 3 1 8 呂xx 5 4 2 1 　　生：我覺得呂畫畫時可以少用一些紙，有幾張紙他沒畫好，就扔了。可以用橡皮擦掉重新畫，這樣就可以省幾張紙。 　　師：呂，你覺得這個建議有道理嗎？能接受嗎？ 　　師：他們小組用表格的形式把調(diào)查結(jié)果向大家進行了匯報，整理得非常好，使用表格解決問題是一種很好的方法。我們感謝這個小組向我們呈現(xiàn)的這些數(shù)字。 　　生1：我們小組調(diào)查的是家里的用紙情況：昨天爸爸看的報紙有8張，是這么大的（學生展示報紙的大?。?。媽媽說家里人上廁所大約用了15張紙，我寫作業(yè)和畫畫用了5張。 　　生2：媽媽有時還會把舊報紙賣給收廢紙的爺爺。 　　師：這也是節(jié)約用紙的一種途徑啊。你們調(diào)查得很全面，對家里不同人用紙的情況都進行了很好的調(diào)查，希望同學們能像他們一樣認真地去做事情。 　　生3：我們調(diào)查的是打印室的王老師，現(xiàn)在請同學們聽一聽我們采訪王老師的錄音。 　　播放錄音。 　　生：王老師，打擾您了，不知道您有沒有時間接受我們的采訪？ 　　王老師：好的，很高興。 　　生：請問，我們學校的打印室一天大約會用多少張紙？ 　　王老師：打印室一天大約要使用400張復印紙，800張新聞紙。 　　生：那么，您是怎么節(jié)約用紙的呢？ 　　王老師：我通常在寫草稿的時候，用完正面用反面，這樣大約能節(jié)約200張紙。 　　生：謝謝王老師。 　　…… 　　師：看得出來，大家調(diào)查得非常認真，而且動腦筋思考了。 　?。ㄈ┯嬎阌眉埩浚形蚣埡铜h(huán)保的關(guān)系 　　師：我們來結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果做一個簡單的統(tǒng)計――根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，我有個發(fā)現(xiàn)，在某一天中，有的同學用紙的數(shù)量多于10張，有的同學用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人一天10張來算的話，如果全班有50人，會用掉多少張紙呢？我們應(yīng)該怎樣計算？可以用計算器來幫助我們算出結(jié)果。 　　學生使用計算器得到結(jié)果500張。 　　師：這500張紙大約有2千克。 　　師：我們接著來計算，全校有60個班，每天會用去多少千克紙呢？ 　　生：120千克。 　　師：一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去幾棵樹呢？ 　　生：2棵。 　　出示課件，森林中有兩棵樹被砍伐。 　　師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹呢？ 　　生：730棵。 　　出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 　　師：這只是我們一所學校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學校，100所這樣的學校呢？出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 　　學生利用計算器逐步進行簡單統(tǒng)計。 　　師：你覺得這個數(shù)字驚人嗎？ 　　學生進行簡單交流。 　　教師展示有關(guān)資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。 　　師：說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)保之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？ 　　生1：造紙需要樹木。沒有樹木的保護，就會出現(xiàn)沙塵暴、泥石流。 　　生2：還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。 　　生3：樹木還能幫助我們凈化空氣。生4：紙與環(huán)保有關(guān)系。節(jié)約用紙就能少砍樹木，森林得到保護，就保護了環(huán)境。 　　師：我們每天在不知不覺中消耗紙張， 就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙。 　　師：作為一名小學生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？ 　　生1：愛護書和本子。 　　生2：多用再生紙。 　　生3：用過一面的紙我們可以用背面來畫畫或是做草紙。 　　生4：在過年的時候少用賀年卡。 　　生5：我們可以設(shè)計一個倡議書，或者號召其他年級的同學也來成立一個回收廢紙的小隊。 　　生6：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙。 　　師：廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來，然后通過相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站。我國的廢紙回收率低，每年要進口100～200萬噸紙?；厥?噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張再生紙，10個人一年就可以保護一棵樹。 　　生7：我們采訪了廢品收購站的叔叔，他說每天大約能回收400千克的紙，然后運到河北省，在工廠里重新加工，制成再生紙。請大家來看一看我們拍攝的廢品收購站的照片。 　?。ㄋ模┲谱髟偕? 　　師：我們用過的廢紙可不可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？ 　　生：報紙、一次性的飯盒。 　　師：你能根據(jù)紙的生產(chǎn)過程，想一想再生紙的制作過程是怎樣的嗎？ 　　學生討論再生紙的制造過程。 　　生：把廢紙弄成紙漿，然后壓平，最后吹干。 　　師：把已經(jīng)準備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。 　　教師用大屏幕出示制作提示，并強調(diào)注意事項：要注意安全、衛(wèi)生，小組同學分工合作。 　　學生分小組制作再生紙。 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié) 　　師：我們已經(jīng)能成功地造出再生紙，你還可以在制作好的再生紙上寫一寫、畫一畫，下節(jié)課展覽交流大家的再生紙作品。 課后反思： 附送： 2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊 《第二單元我們的動物朋友》全單元教學設(shè)計 〖活動目標〗 1.培養(yǎng)學生對動物的喜愛情感和保護動物的意識。 2.豐富學生關(guān)于動物的知識。 3.培養(yǎng)學生良好的收集信息和處理信息的能力。 〖活動準備〗 （一）學情分析 　　學生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動手、動腦和參加一些活動。此次課前我對學生進行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學生資料準備很好，我就鼓勵他在課上大膽向大家匯報。例如：我班的李同學平時學習很費勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是恐龍的資料，我把幾個同樣喜歡恐龍的同學分在了一起，讓他們再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報。 　　（二）物質(zhì)資料準備 　　教師和學生搜集自己喜歡的動物的小資料，思考介紹的方法。 〖活動時間〗　1課時。 〖活動過程〗 　　師：同學們，今天老師要帶你們到動物園參觀、游玩，你們高興嗎？ 　　生：高興。 　　教師放《動物世界》錄像。學生們很驚喜。 　　師：同學們剛才都看到了哪些小動物？ 　　生1：我看到了獅子。 　　生2：我看到了老虎。 　　生3：我看到了大象。 　　生4：我看到了長頸鹿。 　　生5：我看到了小刺猬。 　　…… 　　教師在學生說的過程中擺放小動物玩具。 　　師：在這些動物中有沒有你最喜歡的動物？ 　　生：有。 　　師：誰來說說你最喜歡什么動物？ 　　生1：我最喜歡小貓。 　　生2：我最喜歡小烏龜。 　　師：好，同學們，今天我們師生活動的主題就是―― 　　生：我最喜歡的動物。 　　師：在課下我看到許多同學都收集了自己最喜歡的小動物的資料，趕快整理一下，一會兒向大家介紹。 　　學生們安靜地整理自己的資料。 　　師：誰來向大家介紹一下你最喜歡的動物。 　　生1：我最喜歡水牛。因為它特別稀少，我了解到水牛的祖先生活在亞熱帶和熱帶。這些地帶的氣溫很高，夏天的溫度在39度以上。水牛的皮很厚，汗腺不發(fā)達，所以不能利用排汗來維持身體的正常體溫，它把身體浸在水里，可以散發(fā)體內(nèi)的熱量以維持正常體溫，還可以減少蚊蠅的叮咬。 　　師生掌聲鼓勵。 　　生2：我最喜歡獅子。我知道獅子產(chǎn)于非洲和亞洲西部，喜歡群居。它生活在廣闊的草原上，性情比較開朗。同學們看這是我畫的大獅子，你們說像不像? 　　生：(鼓掌)像。 　　師：你們說得都很好，你們知道我最喜歡的動物是什么嗎？ 　　生：小貓、小兔子、花孔雀。 　　師：不，老師喜歡小青蛙。請大家看看我收集的資料。希望大家認真看一會兒，我可要考考你們，誰回答正確老師獎勵他笑臉。 　　放錄像資料：青蛙生活的地方，青蛙的外貌特征，青蛙的本領(lǐng)。 　學生們很高興而且看得非常認真。 　　師：青蛙生活在什么地方？ 　　生1：池塘里。 　　生2：小溪邊和農(nóng)田邊。 　　師：青蛙有什么本領(lǐng)？ 　　生：可以捉害蟲，保護莊稼。 　　師：人們稱它是什么? 　　生1：農(nóng)民的好幫手。 　　生2：護田衛(wèi)士。 　　師：同學們聽得都很認真，這就是老師喜歡小青蛙的原因。許多動物都可以幫助人們做很多事情，與人們建立感情，跟好朋友一樣，所以對一些有益的動物我們要去愛護、保護它們。 　　師：老師相信你如果能認真聽每個人的發(fā)言，一定會喜歡更多的小動物，而且會學到很多知識的。 　　學生們高興地點點頭。 　　師：誰來說說剛才錄像中從哪幾個方面介紹小青蛙的？ 　　生1：青蛙的外貌特征。 　　生2：小青蛙生活的地方。 　　生3：小青蛙的本領(lǐng)。 　　師：好，同學們現(xiàn)在再重新整理一下你的資料，看看你要向大家介紹有關(guān)小動物的哪些知識。 　　學生們在小組內(nèi)討論、整理。 　　師：現(xiàn)在誰來說說？ 　　生1：我喜歡企鵝。我給小企鵝建立了一個小檔案。企鵝生長的地方：南極。愛吃的東西：魚類和甲殼類食物。居住的方式：喜歡群居。產(chǎn)卵時期：最寒冷的季節(jié)，因為過幾個月小企鵝就可以和媽媽到海里捕魚了。 　　生2：我來補充，南極洲沒有陸棲獸類，所以小企鵝在南極生活很安全。 　　師：剛才同學為我們介紹了她給小企鵝建立的小檔案。也把她收集的信息告訴了我們。我問一下，企鵝喜歡什么食物？ 　　生：(齊聲)魚類和甲殼類。 　　師：你們真棒。 　　生3：我來說說恐龍吧。恐龍的種類有：三角龍、劍龍、腫頭龍、棘背龍、禽龍、暴龍、頂角龍、恐爪龍。 　　生4：我知道最重的恐龍是腕龍，它長可達24米，重80噸。 　　生5：我知道恐龍原來叫“恐怖的蜥蜴”。 　　生6：我知道恐龍生活的地方。恐龍棲息在水澤邊、森林中及荒野地區(qū)，因為它們吃的食物不同，所以選擇棲息的地方也不同。 　　師：你們說得很好，現(xiàn)在我們了解了恐龍生長的地方、種類，還知道了最重的恐龍是腕龍。謝謝你們小組。 　　師：還有許多同學想介紹，趕快說給你的小伙伴聽。 　　學生在小組內(nèi)活動。 　　師：同學們現(xiàn)在快把你的作品準備好，我們來開個展示會?？纯茨男┬』锇榈姆椒ㄖ档媚銓W習。 　　學生很高興地去參觀。 　　師：同學們，這節(jié)課老師可是受益匪淺，你們呢？如果你們還有興趣，老師建議你們在家里飼養(yǎng)一種經(jīng)濟、衛(wèi)生、美觀的小動物，那時你會發(fā)現(xiàn)小動物更加可愛。 課后反思： 主題二 可愛的小動物 〖活動目標〗 　　1.發(fā)展學生對動物的喜愛情感和對生命的熱愛。 　　2.發(fā)展觀察能力，積累一定的關(guān)于動物的知識。 〖活動準備〗 　?。ㄒ唬W情分析 　　課前調(diào)查了解到學生都非常喜歡小動物，但班上多數(shù)學生家沒有飼養(yǎng)小動物，所以教師要為學生創(chuàng)造條件與動物接觸，并與家長聯(lián)系，爭取家長的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動物來飼養(yǎng)。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準備 　　森林圖畫。 〖活動時間〗1課時。 〖活動過程〗 （一）活動導入 　　師：老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想不想認識它？ 　　教師手持玩具小鴨：嗨，小朋友們，你們好，我是小鴨嘎嘎，很高興能在這里和大家見面，我很愿意和同學們交朋友，你們喜歡我嗎？為什么？ 　　生：你長得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。 　　師：一會兒還有很多可愛的小動物要和大家一起玩呢，愿意嗎？ 　　出示“可愛的小動物”字樣。 　?。ǘ┙榻B自己喜歡的動物 　　師：我很想知道你們都喜歡什么動物？ 　　學生自由發(fā)言。 　　師：沒想到大家喜歡的動物這么多?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂巴士，一起到大森林里看一看吧。 　　師：(出示大森林圖)美麗的森林是動物的家，可愛的動物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛的小動物請出來，到大森林里來做客。 　　生1：我最喜歡的動物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機（指手中的畫），我知道它是捕蚊的小能手。我還會唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！ 　　學生唱，把圖片貼在森林圖上。 　　生2：大家看，這就是我喜歡的動物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來也很好玩（學走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國寶，是一級保護動物。 　　學生紛紛上臺介紹自己喜歡的動物，把圖片貼滿了森林圖。 　　師：再來看這幅森林圖，這次你有什么感受？ 　　生1：這么多動物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。 　　生2：我覺得森林里有了這么多動物，變得更神奇了。 　　（三）和小動物一起玩 　　師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來，咱們一起去動物園逛逛吧。 　　教師出示課件――動物活動片段，有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。 　　師：動物園好玩嗎？ 　生：動物們給我們大家?guī)須g樂和笑聲，要是小動物真的來到我們身邊那該多好哇！ 　　師：那太容易啦，我去請它們。 　　教師把小動物帶進教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚。 　　師：請其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動物，大家可要認真聽。 　　學生介紹自己的小動物。 　　師：聽了小主人的介紹，看著這些小動物，想不想和它們一起玩？不過在玩之前還有一些注意事項要提醒大家，你們看。 　　教師出示課件――注意事項。 　1.輕手輕腳，不要嚇著小動物。 　　2.注意安全，不要讓小動物抓傷。 　　3.仔細觀察小動物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 　　師：小朋友們，我的任務(wù)完成了，祝你們和小動物們玩得愉快。 　　師：我還給小動物準備了一些食物，請你們選擇動物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動物開心地玩一會兒吧！ 　　學生和小動物一起玩，教師巡視輔導，與學生交流。 　　師：同學們和小動物們玩得很開心，誰能說說和小動物玩時有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥的嘴朝前伸著。 　　生2：鸚鵡吃米的時候一啄一啄的。 　　生3：小貓吃東西的時候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。 　　生4：小魚吃東西是這樣的，（模仿動作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。 　　學生爭相發(fā)言，教師投以贊許目光。 　　師：你們觀察得可真仔細，飼養(yǎng)小動物的同學還寫了觀察日記呢。展示學生的觀察日記。 　　師：通過飼養(yǎng)，你們對動物有哪些了解？ 　　生1：我家的小狗是狗媽媽三個月前生的，小狗剛生下來還吃奶呢，媽媽說狗是哺乳動物。 　　師：還有哪些動物是哺乳動物？ 　　生1：小貓、小羊、小豬、小魚。 　　生2：（馬上站起來）小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長大變成小魚。 　　師：你是怎么知道的？ 　　生2：我是買金魚時問賣金魚的叔叔才知道的。 　　師：你真是善于學習的孩子。 （四）關(guān)愛動物，熱愛生命 　　師：大家收集和了解的動物知識真不少。你們覺得這些小動物可愛嗎？這么可愛的小動物，我們應(yīng)怎樣對待它們？ 　　生1：我要好好照顧小動物，勤給它喂食，不讓它餓著。 　　生2：我會給小動物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。 　　生3：我也想飼養(yǎng)小動物，像對待小寶寶那樣照顧它。 　　師：希望大家都能飼養(yǎng)小動物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅持寫觀察日記，了解更多的動物知識。 課后反思： 主題三 我們的好朋友 〖活動目標〗 　　1.走近動物，了解動物，關(guān)心動物。 　　2.了解各種動物為人類作出的貢獻，發(fā)展對動物的熱愛之情。 　　3.樹立動物是人類好朋友的觀念，愿意自覺保護動物。 〖活動準備〗 　　（一）學情分析 　　本班學生大部分來自農(nóng)村，家里都飼養(yǎng)過雞、鴨、貓、狗等動物。本校臨近海滄野生動物園。我充分利用這些教育資源，讓學生積極主動參與活動。活動中我引導學生通過實際調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等一系列活動，喚起他們愛護動物的情感和對生命的珍愛，并由此培養(yǎng)動物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護生態(tài)環(huán)境的意識，并引導他們在平時的生活中做一些力所能及的保護動物的事情。 　　（二）物質(zhì)資料準備 　　1.學生用自己喜歡的方式去收集動物為人類服務(wù)及人類保護、殘害動物的相關(guān)資料。 　　2.準備教學課件。 〖活動時間〗1課時。 〖活動過程〗 　?。ㄒ唬┱勗拰?，揭示主題 　　師：同學們知道“愛鳥周”嗎？誰能說說我們福建省的“愛鳥周”是什么時候？ 　　學生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。 　　師：我國各省市都根據(jù)候鳥遷徙抵達的時間設(shè)立“愛鳥周”，我們福建省的“愛鳥周”設(shè)立在3月25日到3月31日。 　　師：為什么要設(shè)立“愛鳥周”？ 　　生1：保護鳥類朋友。 　　生2：不，保護所有的動物朋友。 　　師：真不錯，鳥類是我們的朋友，還有許多動物也是我們的好朋友。 　?。ǘ┯^看錄像，談?wù)劯惺? 　　師：上周，我們大家參觀了海滄野生動物園，看到了許多野生動物，我們再一起看看我們參觀時的情景吧！ 　　師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。根據(jù)畫面，教師隨機詢問學生接觸動物的感受。 　　師：參觀了海滄野生動物園，同學們有什么感受呢？ 　　生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過的小熊貓、金絲猴。 　　生2：我覺得特別幸運，因為我和海獅握了手。 　　生3：聽了小紀叔叔（導游）的介紹，我知道了更多的動物朋友的知識。 　　生4：動物們很聰明，會表演各種精彩的節(jié)目，我看了特別高興！ 　　師：動物朋友不僅給我們?nèi)祟悗碓S多快樂，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？ 　　（三）介紹動物朋友 　　1. 小組交流。 　　師：同學們，在課前的考察活動中，大家一定收集到了許多資料?，F(xiàn)在請大家把所收集的資料和小伙伴交流一下，好嗎？ 　　2.全班交流。 　　師：同學們剛才在小組里展示了豐富多彩的資料，現(xiàn)在誰愿意把你最精彩的資料展示給全班同學看呢？ 　　生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起床。公雞的肉味道鮮美，營養(yǎng)豐富 　　師：真不愧是我們的好朋友。 　　生2：我聽爸爸說，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來治傷口。 　　師：你真是個勤學好問的孩子。但是，這個方法經(jīng)過醫(yī)學驗證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應(yīng)該趕快上醫(yī)院治才對。 　　生3：我知道啄木鳥的嘴特別長，每天能捕捉到樹洞里的幾十條害蟲，它有個有意思的名字――“森林醫(yī)生”。 　　生4：我知道牛可以耕地、產(chǎn)奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營養(yǎng)。 　　…… 　　學生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。 　　生1：我覺得動物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。 　　生2：我認為是不可缺少的好朋友。 　　同學們都投以贊同的目光。 　　師：好一個“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長了不少有關(guān)動物的知識，動物是我們共同的好朋友。 　?。ㄋ模╆P(guān)愛動物，熱愛生命 　　師：我們的好朋友為我們?nèi)祟愖鞒鲞@么大的貢獻，我們?nèi)祟愑譃樗鼈冏隽诵┦裁矗? 　　1.觀看收集到的人類保護動物的資料。 　　課件演示：建立自然保護區(qū)、設(shè)立保護法、建立動物醫(yī)院與寵物店等相關(guān)圖文資料。師：全國各地都設(shè)有自然保護區(qū)，為動物朋友們提供安全而又溫馨的家園。為了保護動物的健康，我們還能做些什么? 　　生1：建立動物醫(yī)院。動物和我們?nèi)祟愐粯?，也會生病，這樣它們就不會因為生病而痛苦或死亡了。 　　生2：我知道廈門就有好幾家動物醫(yī)院。 　　生3：在我們老家還有專門給動物看病的獸醫(yī)。 　　…… 2.觀看收集到的人類傷害動物的資料。 　　課件演示：市場上在拍賣國家保護動物的鏡頭、餐館中珍惜動物被“明碼標價”并上餐桌的鏡頭。 　　師：（一邊演示課件，一邊憤慨地說）人們在盡量保護身邊的動物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢，照賣不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護動物朋友做些什么？ 　　生1：希望那些捕殺動物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。 　　生2：我想對那些殘害動物的人說：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！ 　　師：可是要是他們不放呢？ 　　生2：我們可以把它們買下來放了！ 　　師：你真有愛心，這主意不錯。 　　生3：不，我們應(yīng)該報警，讓他們受到法律的制裁。 　　師：說得真好，對于這些人，如果我們勸導，他們又不聽，我們就應(yīng)該報警。 　　生4：我們可以寫宣傳標語，告訴更多的人，一起來保護動物朋友。 　…… 　　師：同學們的辦法又好又多，我也覺得寫宣傳標語是個不錯的主意。課前我也收集了一些宣傳標語，你們想看看嗎？ （五）讓我們行動起來 　　1.嘗試寫宣傳標語。 　 課件演示：野生動物園的宣傳標語――留下關(guān)愛，帶走歡樂；請來觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護野生動物，人與自然共存。 　　生1：那個“觀”不是關(guān)起來的“關(guān)”，而是觀賞的“觀”。 　　生2：哦，就是叫我們不要關(guān)住小動物。 　　師生報以熱烈的掌聲。 　　師：說得好。 　　生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說的人和動物只有共同生存下來，才能達到生態(tài)平衡。 　　師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂聲中，學生嘗試寫宣傳標語。 　　2.交流展示。 　　生1：保護動物等于保護地球媽媽。 　　生2：我想對動物們說：放心吧，我們會保護你們的！ 　　生3：請不要傷害動物，它們是我們的好朋友。 　　生4：愛我，就別傷害我。 　　生5：看見獵人傷害動物，請趕快報警。 　　生6：我?guī)投「膫€詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來得及救動物朋友。 　　…… 　　師：同學們說得真不錯，我覺得大家應(yīng)該真正行動起來，我們班準備設(shè)立“保護動物行動小隊”，誰愿意參加？ 　　許多同學舉起了手，表示要參加。 　　3.活動延伸。 　　建立“保護動物行動小隊”，在活動后讓學生真正行動起來。 課后反思：