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2019-2020年一年級數學上冊 快樂的校園 信息窗三教案 青島版 教學內容： 教科書第12頁的信息窗三及自主練習1、2題。 教學目標： 1. 借助“拔河”的情境感受數量之間的大、小以及相等的關系。學會用一一對應的方法操作學具來比較數的大小。 2. 認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數量之間的關系，并正確讀出關系式。 3. 建立初步的數感，學會觀察、操作學具。 4. 培養(yǎng)對數學學習的興趣和提出數學問題的意識。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題 1. 師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。） 2. 你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？ （不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……） 二、自主探索，解決問題 1. 提出問題： 師：是呀，為什么比賽不能開始？ 學生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數少？右邊的人數多？ 2. 探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？ （1）數一數 （2）排一排 （3）用學具擺一擺。 同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終目的是學會用一一對應的方法比較數的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊比賽的人數有9人比右邊比賽的人數10人少，由人數的多少引出數的大小。 3. 全班交流。 4. 認識>、< （1）師：同學們，像這兩個隊人數不一樣多，在數學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成） 人數不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法） （2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數的大小。 7○4 8○6 5○8　 7○10 5.（1） 師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽呢？（左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？ （2） 像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數同樣多？（一一對應擺） （3） 認識=，學習9=9或10=10的讀法和寫法。 6. 比較拉拉隊的人數 師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決） 7. 說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。 8. 問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。 三、鞏固拓展、實踐應用 1. 自主練習第1題 利用學具操作鞏固用一一對應的方法來比較數的大小。 2. 自主練習第2題 學生講題意，再獨立完成。 附送： 2019-2020年一年級數學上冊 快樂的校園 信息窗二教案 青島版 教學內容： 教科書第8頁的信息窗2及自主練習1、2、3、8題。 教學目標： 1．使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。 2．能正確區(qū)分幾個和第幾。 3．體驗學習數學的樂趣。 4．初步培養(yǎng)學生的數感。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景 1．談話：同學們，在課間你們都喜歡做什么游戲？ 2．我們的操場上經常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧！（出示情景圖） 二、提出問題 1. 仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？ （1） 獨立看圖 （2） 匯報觀察結果 2. 根據這幅圖你能提出什么問題？ （1） 獨立思考 （2） 組內交流 （3） 組間交流 三、解決問題 1．注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的序數問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機板書問題） 2．還能提出什么問題？ 進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾…… 全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。 四、拓展應用 1．同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如“在第幾排，從前面數第幾個？或從后面數是第幾個？”同學們來判斷一下說得對不對。 2．自主練習第1題 謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。 3．自主練習第2題 按數序連線，連后說說像什么？ 4．自主練習第3題 先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。 5．自主練習第8題 按題目要求數一數說一說小動物的只數和順序，再填一填。滲透有關位置的初步知識。 四、課堂總結 通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？