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2019-2020年北師大版四年級(jí)下冊(cè)《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》word教案之一 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，初步學(xué)會(huì)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)解決新問題的能力，初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思想和方法。 3．培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過教學(xué)掛圖中的信息引入，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題，主動(dòng)探索，解決問題，掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)媒體： 課件或小黑板 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)景激疑 1．口算下面各題。 　　3.28 6.33 7.55 5.64 　　0.328 0.633 0.755 0.564 提問：商的小數(shù)點(diǎn)位置是怎樣確定的？指出：小數(shù)除以整數(shù)，按整數(shù)除法算，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 2．提問： 　　(1)除數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)該怎樣？除數(shù)擴(kuò)大了100倍呢？ 　　(2)把13.8、4.67、0.725的小數(shù)點(diǎn)去掉，和原來的數(shù)相比，各擴(kuò)大了多少倍？ 　　(3)把5.344擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向哪邊移幾位？要擴(kuò)大1000倍呢？ 3．引入新課。 　　我們已經(jīng)知道，被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。(板書：被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù))而且也知道，把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位......原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍......今天就要應(yīng)用這兩方面的知識(shí)來繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法。 二、互動(dòng)解疑 1．提問：求平均每小時(shí)織多少米要怎樣算？這道除法計(jì)算題和上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法計(jì)算題，有什么不同的地方？先啟發(fā)學(xué)生思考：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。 2.這道題的除數(shù)是小數(shù)，能不能依據(jù)過去的知識(shí)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算呢？現(xiàn)在再來說一說：怎樣才能使除數(shù)變成整數(shù)？(把除數(shù)擴(kuò)大10倍，就可以使它變成整數(shù)) 3.要使商不變，也就是要得出原來的商，被除數(shù)應(yīng)該怎樣？(被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大10倍) 4.教師在豎式中做出示范，結(jié)合說明：要把除數(shù)7．5擴(kuò)大10倍，就是把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，除數(shù)就變成整數(shù)了。 5.為了簡(jiǎn)便，只要把除數(shù)7．5的小數(shù)點(diǎn)劃去。除數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商不變，被除數(shù)47．85也要擴(kuò)大10倍，只要把原來的小數(shù)點(diǎn)劃去，向右移一位重新點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使被除數(shù)變成478．5。追問：怎樣把剛才的題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的？這樣做的根據(jù)是什么？ 三、啟思導(dǎo)疑 　　提問：這題轉(zhuǎn)化后，現(xiàn)在變成多少除以多少了？這樣的題現(xiàn)在會(huì)計(jì)算了嗎？讓學(xué)生把這道題做完后，教師檢查學(xué)生在計(jì)算時(shí)，要注意說明商的小數(shù)點(diǎn)要和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。在橫式寫結(jié)果，并板書答案。 　　提問：除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成怎樣的除法再計(jì)算？是怎樣轉(zhuǎn)化的？把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？(在前面板書后接著板書：小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)) 四、實(shí)踐應(yīng)用 1.做“練一練”中的第1題。 2.試做“練一練”中的第2題。 3.讓學(xué)生將練習(xí)十的第2題、第4題做在課堂作業(yè)本上。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 　1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？除數(shù)是小數(shù)的除法要怎樣算？ 　2.算的根據(jù)是什么？你認(rèn)為計(jì)算過程中的關(guān)鍵是什么？ 附送： 2019-2020年北師大版四年級(jí)下冊(cè)《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》word教案之二 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通過“打電話”的情境，體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。 　　2．利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 　　3．正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)部門的實(shí)際問題。 　　教學(xué)流程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境 　　師：我想知道咱班學(xué)生，誰家沒有電話？ 　　師：你家電話每月要花費(fèi)多少錢你知道嗎？ 　　師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時(shí)間有什么關(guān)系呢？ 　　今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)！ 　　（老師板書課題） 　　在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計(jì)算） 　　24030 44020 4800400 （口算） 　　15025 80025 xx125（學(xué)生板演） 　?。ɡ蠋熆偨Y(jié)） 　　二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型 　　師：大家來看看這樣的一幅圖！你說說圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎？ 　　出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖的意思 　　師：和你的同桌討論如何解決“誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)”的問題。先估算一下。 　　學(xué)生匯報(bào)，先匯報(bào)估算的情況，再列式精算！ 　　師：今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？ 　　（在探索之前,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。） 　　師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探索： 　　如何計(jì)算2.380.34和23834的得數(shù)是否相等？ 　　　　 　?。ú煌膶W(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方法進(jìn)行計(jì)算。）　　 　　三、鞏固與應(yīng)用 　　1． 試一試：其中37.10.53和8.40.56被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0，2.77.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0，在練習(xí)后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。 　　2 .練一練 ：請(qǐng)把下列相等的兩式連結(jié)起來。 　　 　　練習(xí)： 　　一、把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法： 　　4.681.2＝□12 　　2.380.34＝□□ 　　5.20.325＝□325 　　1610.46＝□□