《吉林省雙遼市八年級語文上冊 9鄒忌諷齊王納諫（第2課時）課件 長版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省雙遼市八年級語文上冊 9鄒忌諷齊王納諫（第2課時）課件 長版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。過程與方法情感態(tài)度與價值觀體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。 通過朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體當(dāng)堂練習(xí)板書設(shè)計布置作業(yè)寫作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入教學(xué)過程教學(xué)過程 一、檢查作業(yè)二、問題探究，深入理解課文 1.鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙蔽的？鄒忌是從什么地方

2、看出齊威王受了蒙蔽的？ 明確：明確：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。有求于王?！?2.齊威王設(shè)上、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里？為進(jìn)諫者頒獎意齊威王設(shè)上、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里？為進(jìn)諫者頒獎意味著什么？味著什么？ 明確：批評者勇氣的大小。有改正缺點(diǎn)的勇氣，振興國家的決心。明確：批評者勇氣的大小。有改正缺點(diǎn)的勇氣，振興國家的決心。 3.諷諫的結(jié)果如何？諷諫的結(jié)果如何？ 明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸賞求諫。賞求諫。 4.文中依次敘述文中依

3、次敘述“令初下令初下”“”“數(shù)月之后數(shù)月之后”“”“期年之后期年之后”進(jìn)諫者的進(jìn)諫者的人數(shù)，這是為什么？人數(shù)，這是為什么？ 明確：說明齊國的政治日益清明。明確：說明齊國的政治日益清明。三、把握特點(diǎn)，幫助記憶文本 明確：本文采用了“三疊法” 三問、三答 鄒忌進(jìn)諫 齊王納諫 妻私我三思宮婦左右私王 妾畏我三比朝廷大臣畏王 客求我四境之內(nèi)求王 三賞面刺上賞 上書中賞 謗譏下賞 小-大 家事-國事 三變門庭若市 時時而間進(jìn) 無可進(jìn)者 戰(zhàn)勝于朝廷四、學(xué)生六人一組分角色朗讀 在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來分角色朗讀，更有利于學(xué)生揣摩人物心理，在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來分角色朗讀，更有利于學(xué)生揣摩人

4、物心理，把握人物的性格特征。把握人物的性格特征。 六人分別朗讀：鄒忌、妻、妾、客、齊王以及旁白。文章中除了一些看似平常六人分別朗讀：鄒忌、妻、妾、客、齊王以及旁白。文章中除了一些看似平常的語句值得品味外，鄒忌進(jìn)諫的話語同樣是非常值得細(xì)細(xì)品味的。朗讀時應(yīng)根的語句值得品味外，鄒忌進(jìn)諫的話語同樣是非常值得細(xì)細(xì)品味的。朗讀時應(yīng)根據(jù)每個人物的不同心理讀出相應(yīng)的語調(diào)。六人可以輪換角色多讀幾遍，以至成據(jù)每個人物的不同心理讀出相應(yīng)的語調(diào)。六人可以輪換角色多讀幾遍，以至成誦誦。小結(jié) 學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。布置作業(yè) 背誦課文熟 記實詞解釋板書設(shè)計 鄒忌諷齊王納諫 小-大 家事-國事教學(xué)反思 學(xué)生誦讀較好，默寫較好，個別字音叫不準(zhǔn)教學(xué)反思 學(xué)生對文章大意能夠疏通，但個別句子翻譯不夠準(zhǔn)確。