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2019-2020年五年級數(shù)學上冊 平行四邊形的面積計算 1教案 北師大版 教學目標： 1. 使學生進一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運用。 2. 通過觀察、比較、分析使同學們能熟練掌握平行四邊形的面積公式，并能正確的運用。 3. 培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 教學重點、難點： 能運用公式正確計算平行四邊形的面積。 教學過程： 一、基本練習 填空。 1．把一個平行四邊形沿著高剪成兩部分，平移后可以得到一個（ ）形，它的面積等于原來的平行四邊形的面積，拼成的（ ）的（ ）等于平行四邊形的底，它的（ ）等于平行四邊形的高。 2．平行四邊形的面積=（ ）（ ），用字母表示是（ ） 3．平行四邊形的底是10厘米，高是4厘米，它的面積是（ ）平方厘米。 4．80平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米 5．10000平方厘米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米 二、課堂練習 1．指導學生完成第1題。 使學生畫出的平行四邊形面積與圖中長方形面積相等，平行四邊形底與高的乘積為15。所畫平行四邊形的底和高分別為5和3、3和5或15和1。 2．指導學生完成第2題 提醒學生在測量時一定要注意底和高必須是對應的一組。測量的結(jié)果取整厘米數(shù)。 （1）學生嘗試練習。 （2）展示學生作業(yè)，讓學生說說自己的做法。 3．指導學生完成第3題 要告訴學生用途中標出的數(shù)據(jù)計算出來的面積是近似值。這種近似的測量和計算在實際生活中經(jīng)常用到。 學生獨立解答，再說說解題思路。 4．指導學生完成第4題 （1）學生讀題，理解題（2）學生列式解答，同桌交流。 5．指導學生完成第5題 可以讓同桌兩人分別準備一樣大小的長方形框架。操作時，一個長方形不動，另一個長方形拉成平行四邊形。 通過觀察、比較后要明確兩點： ①把長方形拉成平行四邊形后，周長沒變，面積變了。 ②拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越短，面積就會越小。 提問：連續(xù)拉動長方形，面積的變化有什么特點？ 指導學生測量與計算，驗證猜想。 三、課堂總結(jié)。 本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？ 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學上冊 平行四邊形面積的計算及答案（三）教案 蘇教版 一、填空 　?。?）4.5平方米 （ ）平方分米 2400平方厘米 （ ）平方分米 　　（2）一個平行四邊形的底是9分米，高是底的2倍，它的面積是（ ）平方分米。 　?。?）一個平行四邊形的底是12厘米，面積是156平方厘米，高是（ ）厘米。 （4）一塊平行四邊形鋼板，底是1.5米，高是1.2米，如果每平方米鋼板重23.5千克，這塊鋼板重（ ）千克。 二、判斷題。 　?。?）平行四邊形的面積等于長方形面積。（ ） 　?。?）一個平行四邊形的底是5分米，高是20厘米，面積是100平方分米。（ ） （3）一個平行四邊形面積是42平方米，高是6米，底是7米。（ ） 三、選擇題。 　?。?）下面的長方形和平行四邊形面積（ ） 　　　 　a．相等 b．不相等 　　（2）用木條釘成的長方形拉成一個平行四邊形，它的高和面積（ ） 　　　　a．都比原來大 b．都比原來小 c．都與原來相等 　?。?）平行四邊形的底擴大3倍，高縮小3倍，面積（ ） 　　　　a．擴大3倍 b．縮小3倍 c．不變 d．不好判斷 四、評議。 　　下面是四個平行四邊形，小紅認為它們的面積都是6平方厘米，你認為對嗎？（單位：厘米） 　　　　 五、已知下圖中正方形的周長為36厘米，求平行四邊形的面積。 參考答案 一、填空 　?。?）450　　24　　（2）162　?。?）13　?。?）42.3 二、判斷題。 　?。?）（）　?。?）（）　　（3）（√） 三、選擇題。 　?。?）a　　（2）b　?。?）c 四、評議。 　　下面是四個平行四邊形，小紅認為它們的面積都是6平方厘米，你認為對嗎？（單位：厘米） 　　　 　 （√）　　　　　　 ?。ǎ　　　　　　　　　　　。ā蹋? 　　　　　　　　　　　　 （） 五、已知下圖中正方形的周長為36厘米，求平行四邊形的面積。 　　364＝9（厘米） 　　99＝81（平方厘米）