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2019-2020年四年級科學上冊《風向和風速》參考教案 教科版 教學目標 科學概念： 風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。 過程與方法： 自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果。 情感、態(tài)度、價值觀： 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現象的興趣和好奇心。 教學重點 能描述風向和風速 教學難點 用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果。 教學準備 分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。 教學過程 一、導入 師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？ 二、探究內容： （一）風向和風向標 1.出示風向圖，簡單介紹 簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。 2.你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。 小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。 3.制作風向標，并測量風向 （1）出示自制風向標。介紹制作方法 （2）小組討論：風向標的使用方法 （3）問：我們如何將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢？ （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？ （二）風速和風速等級 1.問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？ 2.介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。 3.分組制作小風旗，研究使用方法 （三）實地觀察 1.測量風向和風速 2.記錄到天氣日歷中 附送： 2019-2020年四年級科學上冊《風向和風速》教學簡案 教科版 教學目標： 風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。 過程與方法： 自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果。 教學重點：能描述風向和風速 教學難點：用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果。 教學準備：分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。 教學過程： 一、導入 師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？ 二、新課 （一）風向和風向標 1、出示風向圖，簡單介紹 簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。 2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。 小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。 3、制作風向標，并測量風向 （1）出示自制風向標。介紹制作方法 （2）小組討論：風向標的使用方法 （3）問：我們如何將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢？ （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？ （二）風速和風速等級 1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？ 2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。 3、分組制作小風旗，研究使用方法 （三）實地觀察 1、測量風向和風速 2、記錄到天氣日歷中 課后總結： 課后反思：