2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 時(shí)間告訴我教案 湘美版.doc
《2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 時(shí)間告訴我教案 湘美版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 時(shí)間告訴我教案 湘美版.doc(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 時(shí)間告訴我教案 湘美版 教材分析: 時(shí)間對(duì)我們是再重要、再平常、使用再多不過(guò)的概念了,但時(shí)間對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常抽象的概念,課題將時(shí)間擬人化,向我們述說(shuō)著時(shí)間的重要性,給人以親切的感覺。通過(guò)鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫表現(xiàn),在提高學(xué)生審美能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,創(chuàng)造美好生活的思想感情。 鐘表設(shè)計(jì)屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇,而本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)制作鐘表,局限于外觀造型的設(shè)計(jì)。鐘表的設(shè)計(jì)包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計(jì)。在鐘表的色彩搭配上,應(yīng)注意協(xié)調(diào)關(guān)系,重點(diǎn)突出,鐘面指示明確,便于大家更準(zhǔn)確地看清時(shí)間。 活動(dòng)一作業(yè)的形式有兩種選擇:一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表;另一種是收集身邊的材料,通過(guò)聯(lián)想制作不同造型的鐘表?;顒?dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容以時(shí)間為題材運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時(shí)刻的活動(dòng),或同一時(shí)刻不同的人的活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo): 1.了解有關(guān)鐘的歷史和文化,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。 2.聯(lián)系生活實(shí)際,回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情,并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。 3.體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 教學(xué)重、難點(diǎn): 利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備: 各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料。 教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一: 一、觀賞鐘 1.觀看迪士尼影片《time》的幻燈片,欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表.聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。 2.學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表,與同學(xué)們一起看一看,說(shuō)一說(shuō),比一比. 二、了解鐘 通過(guò)觀察自己帶的鐘表.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。 三、設(shè)計(jì)鐘 1.師生討論,考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求,設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。 2.欣賞鐘表,想一想,生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析,分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。 3.通過(guò)展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表.使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法,避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如:鐘面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。 4.自學(xué)紙手表的折法,師生共同探討指正。 四、創(chuàng)造鐘 2—3位同學(xué)為一組,用自己喜歡的材料.制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表,設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。 五、評(píng)析鐘 開展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲.并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形,相互提提改進(jìn)意見,說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì),在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后,比比誰(shuí)的紅星最多。 六、知識(shí)遷移 1.古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的? 2.欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過(guò)圖片欣賞,讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。 3.課后通過(guò)上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。 活動(dòng)二: 一、游戲?qū)? “報(bào)時(shí)”小游戲: a.講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型,請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針,設(shè)置時(shí)間,(觀看課件.學(xué)生設(shè)置時(shí)間) b.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲,撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。 二、方法探索 A.表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。 1.師生互動(dòng): 教師撥動(dòng)大鐘表指針,并報(bào)一天中的不同時(shí)刻,學(xué)生們?cè)谧簧?可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。 2.觀看課件,教師依次提出問題,學(xué)生討論: a.這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b.你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序) 3.觀看幻燈: 找錯(cuò)誤,(不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說(shuō)說(shuō)理由。 B.表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。 1.相同的時(shí)間里,不同的人都忙著做些什么呢? 2.游戲表演: 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí),三名同學(xué)為一組,上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條,扮演紙條上不同角色(如:工人、農(nóng)民、醫(yī)生等).表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。 3.討論:了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。 4.觀看課件:說(shuō)說(shuō)這些繪畫作品的特點(diǎn),與前面的作畫方式有什么不同? 三、創(chuàng)作訓(xùn)練 1.課件出示作畫要求。 2.學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。 3.教師巡同輔導(dǎo)。 四、展示交流 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫,并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。 五、拓展延伸 1.聽名人珍惜時(shí)間的故事,談?wù)劯惺堋? 2.課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。 六、參考資料: 文字素材 1.人類最早的計(jì)時(shí)方法是日鐘,所謂“日鐘”就是用太陽(yáng)的影子測(cè)定時(shí)間。最早的“日鐘”——日晷是我國(guó)發(fā)明的,那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針,圓盤放置在平臺(tái)上,南高北低,指針上端正指北極,下端指南極,圓盤上下兩面周圍各刻十二時(shí)辰,每個(gè)時(shí)辰又分為“時(shí)初”、“時(shí)正”等。最早的機(jī)械鐘也是我國(guó)發(fā)明的,世界上第一只機(jī)械鐘是唐代制造的“水運(yùn)渾天儀”,它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動(dòng)力的機(jī)械時(shí)鐘。這些古老的計(jì)時(shí)鐘,它們都為鐘表的發(fā)展作了科學(xué)和技術(shù)上的準(zhǔn)備。 2.古詩(shī)《惜時(shí)》。作者:陶淵明晉朝著名詩(shī)人 盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)宜自勉,歲月不待人。 音效素材 《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家奧爾特(1850-一1893)所作,樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象,抒發(fā)人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學(xué)音樂教材第二冊(cè)配套音樂磁帶中能找到?!稌r(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑,歌詞簡(jiǎn)單明了,寓意深刻,告訴我們,同樣做著不同的事,有的人成績(jī)卓著,有的人一事無(wú)成,說(shuō)明了時(shí)問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學(xué)音樂教材第八冊(cè)配套音樂磁帶中能找到。 影視素材 《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間英語(yǔ)單詞而制作的影片。影片中用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)了許許多多、造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表,它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結(jié)合,組成生動(dòng)的畫面,伴隨著活潑輕松的音樂,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)鐘表王國(guó)的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語(yǔ)》一系列的影片中能找到它。 附送: 2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 星座的聯(lián)想 1教案 人教新課標(biāo)版 教材分析: 本課通過(guò)教學(xué),學(xué)生知道不同星座相應(yīng)的圖形所代表的含義,并且初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的圖形想象設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的星座,教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)欣賞、觀察、討論,感受太空的奧妙,了解星座形成的有關(guān)知識(shí)和命名規(guī)則。認(rèn)識(shí)自己的星座圖。 2.情感目標(biāo):通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)不同星座的圖片,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 3.操作目標(biāo):利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。 教學(xué)重點(diǎn): 根據(jù)星座進(jìn)行想象并畫出各種圖型。 教學(xué)難點(diǎn): 有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)造。 教學(xué)準(zhǔn)備: 星座的圖片,課件、實(shí)物展臺(tái)等。 學(xué)具準(zhǔn)備: 彩筆、顏料等。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 天上的星星密密麻麻,數(shù)也數(shù)不請(qǐng)。我小時(shí)候也像屏幕上的小朋友一樣,每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,仰望著浩瀚的星空,尋找自己喜歡的星星,猜想天上美妙的生活。燦爛的星空像一個(gè)古老而神秘的王國(guó),帶給我們無(wú)限的遐想,今天就讓我們展開想象的翅膀,去探訪星座的奧秘。 師:請(qǐng)你猜猜哪個(gè)是牛郎星?哪個(gè)是織女星?請(qǐng)說(shuō)出自己判斷的理由。 師:同學(xué)們說(shuō)的都有理有據(jù),現(xiàn)在我們用線把這些星連起來(lái),上面的就像一個(gè)人在織機(jī)前織布,下面的就像一個(gè)人挑著扁擔(dān)在追趕,難怪人們要給他們起名叫做織女星和牛郎星。 人們把天空中同時(shí)出現(xiàn)的亮星連起來(lái),看他們像什么形狀就給他起什么名字,天上的星座就是這樣被命名的。今天我們要像第一個(gè)給星座起名字的人一樣來(lái)進(jìn)行星座的聯(lián)想。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《星座的聯(lián)想》。 二、教師出示仙后座星座圖,請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋、大膽聯(lián)想,看這個(gè)星座像什么? 學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:像蝙蝠、蝴蝶、木盆、王冠、帽子、花盆、超市購(gòu)物車……教師根據(jù)學(xué)生聯(lián)想用水彩筆勾出其外輪廓,師生一起給這個(gè)星座起名字。 三、質(zhì)疑拓展 師:大家知道嗎?星座在不同的時(shí)間位置是不同的,歐洲的人們就根據(jù)人出生的時(shí)間把人們歸入12個(gè)不同的星座,就像我們國(guó)家有十二個(gè)屬相一樣。現(xiàn)在同學(xué)們可以根據(jù)自己的陽(yáng)歷生日看看自己屬于什么星座。 師:在歐洲他們覺得自己所屬的星座就是自己的守護(hù)神,決定自己的性格和命運(yùn)。那么你喜歡用一個(gè)大蝎子、水瓶來(lái)做自己的星座標(biāo)志嗎?(教師出示寫實(shí)風(fēng)格的圖片) 學(xué)生:不太喜歡 師:大部分人都是這樣想的,于是設(shè)計(jì)師們根據(jù)星座的名稱,設(shè)計(jì)了許多可愛的星座形象,我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ń處熇谜n件展示天蝎座的各種精美圖片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比寫實(shí)圖片和經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的圖片。) 師:這兩種圖片你更喜歡哪一種? 生:經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的形象 師:我們還能看出這是天蝎座嗎?從哪看出來(lái)的? 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天蝎有鉗子和帶勾的長(zhǎng)尾巴的特征,啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)要抓住對(duì)象的特點(diǎn)。 師:這些設(shè)計(jì)師運(yùn)用了哪些方法把星座標(biāo)志變得漂亮呢? 學(xué)生觀察,結(jié)合課件展示的具體實(shí)例進(jìn)行歸納。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟設(shè)計(jì)星座標(biāo)志的方法:加入豐富的想象,不再拘泥于星座圖本身而是從美觀的角度運(yùn)用歸納、夸張、美化、添加、擬人的方法使星座標(biāo)志變的漂亮。 師:現(xiàn)在大家可以思考一下你要設(shè)計(jì)什么星座?用什么材料來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)?先思考一分鐘,看自己有什么好主意能設(shè)計(jì)的又快又好。 學(xué)生思考在頭腦中進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。 班內(nèi)交流自己的設(shè)計(jì)思路。 課件欣賞十二星座卡通形象圖 師:我們就利用手中的材料:橡皮泥、彩紙粘貼、水彩筆等大膽的把我們想象的星座圖表現(xiàn)出來(lái),記住我們要抓住特征,大膽的想象添加?,F(xiàn)在就開時(shí)動(dòng)手吧! 學(xué)生開始動(dòng)手設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)展示學(xué)生的作品。 四、作品展評(píng) 猜猜這是設(shè)計(jì)的什么星座?學(xué)生自評(píng)介紹思路,相互點(diǎn)評(píng)分析優(yōu)缺點(diǎn),從形象的設(shè)計(jì)與美化、特征的夸張等角度來(lái)評(píng)價(jià)作品。 五、教師小結(jié) 今天我們對(duì)星座進(jìn)行了淺顯的聯(lián)想,其實(shí)在浩翰的星空中還蘊(yùn)含了更加豐富的天文學(xué)知識(shí),有興趣的同學(xué)可以在課后了解更多的星座常識(shí)和與星座有關(guān)的神話故事,也許一位未來(lái)的天文學(xué)家就在我們班誕生。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 時(shí)間告訴我教案 湘美版 2019 2020 四年級(jí) 美術(shù) 上冊(cè) 時(shí)間 告訴我 教案
鏈接地址:http://www.820124.com/p-5540782.html