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2019-2020年五年級英語上冊 Module 6 Unit 1(3)教案 外研版 教學內(nèi)容：Unit 1 You can play football well. 學習任務： I don’t play well. You can jump really high. You were very good at baskeball. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeeper. 功能：表揚評價，肯定與鼓勵人 運用任務： 1.評論說明足球或籃球比賽； 2.小組調(diào)查：小組各種能手（Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well… 教學程序： 1.熱身復習 教師說一些學過的動詞和動詞詞組，學生重復并做動作。 play football play basketball play table tennis jump jump high jump far run run fast run slow ride ride fast ride slow 學生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學生就馬上說I can. 2.任務呈現(xiàn)與課文導入 教師播放一段有關(guān)運動的影片或動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問學生是否喜歡看，喜歡片中哪些運動明星。說明這節(jié)課要學習用英語說一說為什么喜歡他們。 談論關(guān)于運動的話題。教師與單個同學交流，為課文教學做好鋪墊。 示例： Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教師對學生的回答要做適當?shù)姆磻＠鐚W生說自己跳得很高，而且很喜歡打籃球。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應找到他/她的其他優(yōu)點，加以表揚。 然后聽錄音，找到玲玲擅長的運動。 3.課文教學 （1）SB 活動1 播放磁帶，學生聽然后回答問題： 1.Can Lingling run fast? (No,she can’t.) 2.Can Lingling control the ball？（No,she can’t） 3.Can Lingling jump high? (Yes,she can.) 4.Can Lingling catch the ball well? (Yes,she can.) 學生回答問題的同時，教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個詞。領(lǐng)讀這四個詞，確定學生已掌握詞意。 把全班同學分成三部分，分角色表演課文。 （2）學生獨自做SB活動3，然后和同桌說一說 （3）全班一起做AB練習2 先讓學生看懂問題，然后教師播放磁帶。每一句話后停頓，學生找出答案。這個練習不難，讓學生獨立完成，然后在小組內(nèi)對答案。 在小組內(nèi)就本練習進行問答練習。 （4）全班一起完成AB練習3 先寫完一道小題的學生把答案寫在黑板上。教師給這些我學生貼紙（教師用書中間夾頁）作為獎勵。 4．任務完成 （1）節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目，如日本動畫《灌籃高手》。學生評價球隊表現(xiàn)，并說一說他們喜歡哪個人物，為什么。教師允許學生使用少量漢語。 示例： They’re good at basketball.They’re fantastic.I like Liu Chuanfeng.He’s thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And he’s very cool. （2）學生三人一組談論個人喜歡哪些運動健將，為什么以及他們擅長什么項目。教師允許學生使用少量漢語。 示例： I like Tian Liang.He can dive very well. I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast. 5.課后作業(yè) 學生思考他們擅長做的事情，為下一節(jié)課制作班級的DIY冊打好基礎。DIY冊里面呈現(xiàn)所有學生的特長，每個人有一頁位置。大家要根據(jù)自己的想法進行構(gòu)思和圖片搜集。 教學板書設計： Module 6 Unit 1 A B C D Unit 1 You can play football well. Words Sentences. 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Module 6 Unit 1(6)教案 外研版 教學目標： 使學生能夠熟練聽說、認讀本模塊單詞表中的七個單詞并能夠會寫四會單詞：well, team, catch, badly 教學程序 一、熱身活動 聽指令，做動作，復習已學過的動詞或動詞詞組。如： swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far等。 二．教學單詞 1.教師可以通過出示實物和動作教學單詞catch, control.如在教學單詞catch時，教師可以先向?qū)W生出示一籃球并問學生：Do you like basketball?待學生回答后教師繼續(xù)問:Who can catch the ball?教師在問的同時將球拋向空中，并接住球回答：I can catch the ball.回答后，教師將catch一詞板書在黑板上，領(lǐng)讀此單詞，并讓學生猜一猜此單詞的含義。之后，教師和學生一起玩聽口令，接球游戲，使學生在活動中感受、理解并運用短語：catch the ball ，最后教師對學生活動結(jié)果加以評價，從而引出對單詞：well, badly的學習。 2.出示圖片學習單詞team, really, fantastic.教師可以向?qū)W生出示一張籃球隊的照片，并問學生：What is this? 然后自己回答：This is a team, a basketball team.板書team并對此進行教學。之后教師指著其中的一名隊員問學生：Who’s he? 學生回答：He is Yaoming，教師繼續(xù)問： What can he do? 引導學生回答：He can play basketball well.教師給予肯定并進一步補充道：Yes, he can also jump really high.并伴以動作使學生能夠理解句子的意思，隨后板書really并對此進行學習。之后，教師再次指著姚明說：He is fantastic 。同時伸出大拇指以使學生理解fantastic的意思，隨后教師出示fantastic 的單詞卡，并對此進行學習。 三．操練、鞏固 1.接下來再通過read after the teacher\read one by one\listen to the recorder等方式練讀，然后同桌練習后，教師隨意指單詞找學生讀，或教師讀學生指、學生讀學生指、或通過玩挖地雷，幸運大抽獎等各種游戲來強化鞏固。 四、作業(yè) 1．寫四會單詞3遍。 2. 預習第一單元的對話。 第二課時 句型教學 教學目標： 使學生能夠聽懂、會說can you run fast? Yes, I can. /No, I can’t. You can play football well.并能用所學句型評價自己或他人。 教學過程： 一、熱身活動 1. 唱首英語歌：I can’t do it. 營造英語學習氛圍 2．聽指令，做動作,復習句型中要用到的動詞及動詞詞組。如：swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far等。 閃現(xiàn)單詞卡，復習上節(jié)課所學單詞。 二、學習句型 1.句型導入。教師可以向?qū)W生出示一張劉翔正在跑步的照片問學生：Who’s he? 待學生回答后，教師接著問：What can he do?引導學生回答：He can run fast.教師繼續(xù)問：Can you run fast? 從而引出對本課句型的學習。在問答過程中當有學生回答No, I can’t時，教師繼續(xù)問學生who can run fast? 引導學生用She/He /You/I can run fast.來做答。從而引出對本課第二個句型的學習。 2.句型操練。接下來教師可以用其它的一些運動項目如：swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far 來進行本課句型的學習與操練。 3.聽錄音、跟讀。教師播放課本第一單元活動2的內(nèi)容，讓學生仔細聽錄音跟讀，注意模仿語音、語調(diào)。之后，讓學生兩人一組進行角色練習。教師要鼓勵學生用所學的其它活動項目來練習。 三、擴展運用 1.猜猜我是誰？教師先讓學生在小組內(nèi)，互相詢問對方的特長，并交流自己擅長的運動，之后，教師讓學生到講臺前表演并說出組內(nèi)某個同學的特長，讓其他小組同學猜一猜他/她是誰？ 2.（群星薈萃）。讓學生說出自己喜歡的明星，并評價他們的特長。 四、作業(yè)： 填報運動會報名表。教師給學生設計一個特長調(diào)查表，讓學生課后去調(diào)查其他同學擅長做的運動項目，然后填在表格中，從而獲得一份運動會最佳報名人選表。 第三課時：第一單元的課文教學 教學目標： 能夠理解并朗讀課文內(nèi)容。 教學過程 一、熱身復習 教師說一些學過的動詞和動詞詞組，請學生重復并作相應的動作。然后根據(jù)自己的表現(xiàn)做出相應的評價，或?qū)χ車瑢W的表現(xiàn)做出評價。 二、課文導入 首先教師向?qū)W生出示一些體育明星的照片，如：姚明、劉翔、田亮等，問學生：他們最喜歡誰，為什么？最后教師出示玲玲的照片并對學生說：What can she do well?下面讓我們來聽一聽錄音，找到玲玲擅長的事情。 三、課文教學 1.教師將本課的掛圖貼在黑板上，并對圖上的內(nèi)容進行提問，讓學生仔細觀察后回答，從而對課文內(nèi)容有一個粗略的理解。接下來教師給學生預設下列問題:Can lingling run fast? Can she control the ball? Can she jump high? Can she catch the ball well? Can she play football well? Who is a fantastic goalkeeper?并讓學生打開課本，仔細聽錄音，使學生在進一步理解課文的基礎上回答這些問題。小學xj5u 2.教師再次播放錄音，請學生模仿跟讀，教師注意糾正學生的語音、語調(diào)。 四、課文練習及鞏固 教師讓學生以小組為單位進行分角色表演或朗讀。如有時間教師還可以和學生一起完成活動用書上的練習一，檢測學生是否掌握了課文內(nèi)容。小學xj5u 五、作業(yè) 特長調(diào)查。教師給學生設計一份特長調(diào)查表格，讓學生課后去調(diào)查同學們的各方面的特長，為班級才能展示挑選出最佳人選。