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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 請(qǐng)出Word小作家 1教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)用不同的方法啟動(dòng)和退出word。 2.認(rèn)識(shí)word的窗口組成。 過程與方法目標(biāo)： 通過學(xué)生自主探究來學(xué)習(xí)啟動(dòng)和關(guān)閉word，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力和知識(shí)遷移能力。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生對(duì)新軟件的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，提高審美能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 教師邊播放歌曲邊展示幾幅word制作的賀卡或小報(bào)。詢問同學(xué)們喜歡嗎？進(jìn)而說明這就是用word制作的作品。然后告訴學(xué)生我們這節(jié)課就要學(xué)習(xí)用它來制作這些作品，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。 二、布置任務(wù)，自主探究 教師通過簡(jiǎn)短的過渡語，引出本節(jié)課的課題，進(jìn)而在情境中布置本節(jié)課的任務(wù)。 出示任務(wù)一：怎么啟動(dòng)這個(gè)軟件呢？ 完成任務(wù)：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前啟動(dòng)寫字板是怎樣做的。然后引導(dǎo)學(xué)生在程序中找到word ，并依照寫字板的啟動(dòng)方法來啟動(dòng)這個(gè)軟件。可通過比一比，賽一賽的方式看哪個(gè)同學(xué)啟動(dòng)的快。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師在巡視的過程中可提示學(xué)生用不同的方法來啟動(dòng)。在此過程中讓學(xué)生至少用一種方法來啟動(dòng)。 出示任務(wù)二：word窗口的組成有哪些？ 完成任務(wù)讓學(xué)生對(duì)比寫字板的窗口組成來學(xué)習(xí)它。讓學(xué)生在自學(xué)的過程中大膽償試，最后建議學(xué)生通過練一練來匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 三、練一練： 四、學(xué)習(xí)總結(jié)，鞏固新知 先請(qǐng)學(xué)生說一說本節(jié)課完成了哪些任務(wù)，這是學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的自我檢查。進(jìn)而總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。如不全面可由其他學(xué)生先補(bǔ)充，教師最后補(bǔ)充并做小結(jié)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 請(qǐng)出Word小作家 2教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課主要內(nèi)容是掌握Word軟件的“啟動(dòng)”與“退出”的方法，了解Word軟件的窗口組成，認(rèn)識(shí)Word窗口界面上的菜單、常用工具欄和格式欄上的按鈕及其作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新軟件的興趣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)Word軟件打下良好的基礎(chǔ)。教材的編寫注重對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)，一般學(xué)生只要求掌握基本內(nèi)容，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以通過“想一想”、“試一試”等小欄目了解更多的知識(shí)。 二、學(xué)生分析 這是四年級(jí)的第一課，學(xué)生已經(jīng)有了兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，對(duì)電腦應(yīng)該不會(huì)感到陌生。但學(xué)生只接觸了Windows自帶的畫圖軟件和寫字板，并且寫字板這個(gè)文字處理軟件的功能還很有限。要讓學(xué)生喜歡并學(xué)好一個(gè)新軟件，關(guān)鍵是要使學(xué)生對(duì)新軟件產(chǎn)生興趣。至于如何啟動(dòng)Word，則完全可以借鑒寫字板和畫圖程序的啟動(dòng)方法來進(jìn)行自學(xué)，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)用不同的方法啟動(dòng)和退出Word。 2.認(rèn)識(shí)Word的窗口的組成。 過程與方法目標(biāo)： 通過學(xué)生自主探究來學(xué)習(xí)啟動(dòng)和關(guān)閉Word，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力和知識(shí)遷移能力。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生對(duì)新軟件的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，提高審美能力。 四、教學(xué)案例 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：今天老師給同學(xué)們帶來了一組精美的作品，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞。 教師邊播放歌曲《感恩的心》，邊展示作品，師生共同欣賞，學(xué)生在伴著音樂觀看作品的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師、親人、朋友感恩的心情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。 師：同學(xué)們，這些作品漂亮嗎？你們喜歡嗎？這些作品有的是賀卡，有的是電子小報(bào)，你們知道這些作品都是誰做出來的嗎？這些作品都是和你們一樣大的同學(xué)制作的。你們想不想也制作出這么漂亮的作品來表達(dá)自己的心情呀？這節(jié)課就讓我們一起來“請(qǐng)出Word小作家”吧，引出本課的課題。 伴著動(dòng)聽的音樂，欣賞了這些精美的作品，深深吸引了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）布置任務(wù)，自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí) 任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)Word軟件 師：我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)出Word軟件呢？回憶一下我們啟動(dòng)寫字板的過程。 請(qǐng)一名學(xué)生上教師機(jī)演示操作。 師：請(qǐng)同學(xué)們找一找程序中的Word選項(xiàng)，你能不能仿照寫字板的啟動(dòng)將Word軟件啟動(dòng)好？ 學(xué)生嘗試操作啟動(dòng)Word。 師：還有其它的啟動(dòng)方法嗎？同學(xué)之間可以互相商量。 學(xué)生進(jìn)一步嘗試操作，尋求更多的啟動(dòng)方法，學(xué)生說出自己學(xué)會(huì)的方法，教師總結(jié)不同的方法。 任務(wù)二：認(rèn)識(shí)Word窗口的組成 請(qǐng)一名學(xué)生到教師機(jī)啟動(dòng)好Word軟件，同時(shí)教師打開寫字板。 師：同學(xué)們，這兩個(gè)窗口有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 學(xué)生說出相同之處：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄……，不同之處：Word中菜單多，工具按鈕也多…… 師：認(rèn)識(shí)Word窗口各部分名稱和作用，同學(xué)們可以參考教材自學(xué)完成，在自學(xué)過程中同學(xué)們幫助老師解決這樣幾個(gè)小問題。 （教師出示問題：1、說出Word窗口各部分名稱；2、常用按鈕的名稱及作用；3、當(dāng)常用工具欄“丟失”了怎么找回來；4、怎樣完成改變不同的視圖方式） 師：同學(xué)之間可以互相交流，互幫互助，共同完成。如果遇到問題都解決不了，還可看一看老師在D盤的幫助文件。 這里教師給出自學(xué)中要解決的不同層次的問題，其中有的可以選做題，可讓有能力的學(xué)生選做。學(xué)生借助教師的幫助文件自己看書自學(xué)，最后通過練一練來檢測(cè)自學(xué)的成果。 任務(wù)三：退出Word軟件 請(qǐng)一名操作好的同學(xué)演示退出寫字板的幾種不同的方法，其他同學(xué)借鑒這些方法自主嘗試退出Word的方法。請(qǐng)一名同學(xué)說出他使用的方法，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師最后補(bǔ)充并全面小結(jié)退出Word的幾種方法。 （三）教師總結(jié) 師：同學(xué)們，你們這節(jié)課都完成了哪些任務(wù)？（生回答，自我評(píng)價(jià)）這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友Word，它的作用可大呢，在今后的學(xué)習(xí)中你們會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地領(lǐng)略它的神奇，相信不久你們就能熟練地使用它制作出精美的賀卡和電子小報(bào)了。