《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 4教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 4教案 蘇教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 4教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算。 2．了解加減法算式中各部分的名稱。 3．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作，交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠正確地，比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解算式的含義，運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課 1．聽(tīng)算： 10+7=18-10= 12-2=3+10= 8+10=14-4= 10-10=10+5= 2．口答： 32里面有____個(gè)十和____個(gè)一。 3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是___。 3個(gè)十2個(gè)一去掉3個(gè)十是___。 3個(gè)十2個(gè)一去掉2個(gè)一是___。 剛才我們進(jìn)行了加減法的口算練習(xí)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 板書：課題 二、探究新知 1．情境引入、探究算法 同學(xué)們，你們知道小猴子最喜歡吃什么？（桃子）有一天，小猴子來(lái)到果園里，看見(jiàn)有很多又大又紅的桃子，高興極了，于是它就動(dòng)手采了一些桃子，并把桃子放在3個(gè)筐里，可是還有4個(gè)放在外面，請(qǐng)看大屏幕。 提問(wèn)：小朋友仔細(xì)看圖、說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么？ 這里有3筐桃子先數(shù)一數(shù)每筐有幾個(gè)？（10個(gè)，一共有30個(gè)，外面有4個(gè)。） 師：提問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？ 指名回答 教師板書： 30+4= 34-30= 4+30= 34-4= 師： 30+4等于多少呢？你是怎樣想的呢？ 生1：3個(gè)十加4個(gè)一合起來(lái)是34。 生2：34可以分成30和4。 師：4+30等于多少呢？你又是怎樣想的？ 生1：4個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是34。 生2：因?yàn)?0+4=34，所以4+30=34。 2．試一試34-30等于多少？你會(huì)算嗎？ 同桌合作交流，說(shuō)說(shuō)想法。 生1：3個(gè)十和4個(gè)一去掉3個(gè)十還剩4個(gè)一，就是4。 生2：因?yàn)?0+4=34，所以34-30=4。 生3：因?yàn)?4可以分成30和4，所以34-30=4。 提問(wèn)：34-4你會(huì)算嗎？ 同桌討論交流、并匯報(bào)想法。 3．介紹算式中各部分的名稱 （1）介紹加法算式中各部分的名稱 談話：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，在一個(gè)算式中的各部分也對(duì)都各自的名稱。在加法算式中，像30+4=34相加的兩個(gè)數(shù)都叫加數(shù)，兩個(gè)相加的結(jié)果叫和。 （師邊說(shuō)邊在30+4=34的算式下面板書各部分的名稱加數(shù)、加數(shù)、和） 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4+30=34中各部分的名稱嗎？ 指名回答。 （2）介紹減法算式中各部分的名稱 在34-30=4的減法算式中，我們能不能也給它各部分取個(gè)名字呢？請(qǐng)你猜一猜 師：減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)（板書：被減數(shù)） 減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)（板書：減數(shù)） 減法算式中的得數(shù)叫差（板書：差） 指名說(shuō)一說(shuō)34-4=30中的各部分的名稱。 （3）提問(wèn)：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？ 三、及時(shí)練習(xí)、鞏固新知 1．想想做做第1題 （1）學(xué)生看圖后列出4個(gè)不同的算式。 （2）根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 2．想想做做第2題 （1）看圖說(shuō)圖意。 （2）根據(jù)圖意列出四個(gè)算式。 （3）交流算式算法。 3．想想做做第3題 觀察第一組的4個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系？ 提問(wèn)：你能根據(jù)60+3=63想到其它三個(gè)算式的得數(shù)嗎？ 4．想想做做第4題 （1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)分別用什么方法計(jì)算和及差。 （2）計(jì)算表中的得數(shù)并交流。 5．解決實(shí)際問(wèn)題：第6、7題 （1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說(shuō)說(shuō)題意。 （2）列式計(jì)算。 （3）集體交流。 四、全課總結(jié)、反思學(xué)習(xí) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算時(shí)你有什么好辦法？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)反思 蘇教版 《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是蘇教版第二冊(cè)中的內(nèi)容。以下是我對(duì)于自己教學(xué)這一課后的一點(diǎn)感觸。 在設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)，我抓住一年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)畫片的特點(diǎn)，引用了經(jīng)典的卡通形象“米老鼠”作為整節(jié)課的線索，以此來(lái)引起學(xué)生的興趣。學(xué)生們因?yàn)橛辛恕懊桌鲜蟆钡囊I(lǐng)，對(duì)于學(xué)習(xí)新知和鞏固練習(xí)都有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，課堂氣氛比較活躍，而且學(xué)生的注意力也比較集中。 在探究新知的過(guò)程中，我利用動(dòng)態(tài)課件出示小明和媽媽買酸奶的過(guò)程。期望學(xué)生能從這一情景中，提出本節(jié)課所需要突破的重點(diǎn)問(wèn)題：﹙1﹚一共買了多少瓶酸奶？﹙2﹚還剩多少瓶酸奶？但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生從出示的課件情景中，并沒(méi)有一下子就提出教師所需要的問(wèn)題。對(duì)于這一點(diǎn)，我課后就在考慮是否我在出示課件的動(dòng)態(tài)情景時(shí)，還沒(méi)有突出我需要的動(dòng)態(tài)情景。比如：售貨員阿姨拿出30瓶酸奶和又遞給小明2瓶酸奶。這兩個(gè)情節(jié)如果突出強(qiáng)調(diào)一下。我想學(xué)生在提問(wèn)時(shí)，一定能夠比較準(zhǔn)確的回答出老師所需要的問(wèn)題。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生，在觀察問(wèn)題時(shí)，只會(huì)對(duì)加以強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容關(guān)注。所以我想，在教學(xué)過(guò)程中一定要注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。 在之后的鞏固練習(xí)中，我在設(shè)計(jì)“小熊的一家”這一游戲時(shí)也做過(guò)較多的嘗試。開(kāi)始，我想讓學(xué)生分成四人一組，一人扮演熊媽媽，另三人扮演小熊，分組進(jìn)行游戲。但是讓學(xué)生嘗試之后，游戲秩序比較混亂效果不佳。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于剛學(xué)會(huì)的新知識(shí)還不能夠準(zhǔn)確的判斷，即使是智力較好的學(xué)生也無(wú)法馬上做出正確的判斷。經(jīng)過(guò)這一番嘗試之后，我想就將游戲以“小熊一家”為主題背景，讓全班學(xué)生進(jìn)行搶答，答對(duì)者就可獲得玉米棒。這樣，改變?cè)O(shè)計(jì)思路以后，在上課進(jìn)行游戲時(shí)效果就很好了。學(xué)生既感到有興趣，又讓全班學(xué)生迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。在游戲中，有一個(gè)學(xué)生拿了一個(gè)游戲中沒(méi)有設(shè)計(jì)答案的算式。但是我考慮到學(xué)生是興致勃勃地來(lái)游戲，就讓他回答算式的結(jié)果，他回答對(duì)了我同樣給他獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)玉米棒。這個(gè)學(xué)生非常開(kāi)心的回到座位上去了。我想，在上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多我們?cè)谡n前沒(méi)有預(yù)料到的狀況，但是作為教師我們時(shí)刻要以學(xué)生為主體，尤其是低學(xué)段的學(xué)生。教師在課上與課下都要注意學(xué)生的興趣與感受。 通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我的收獲頗多。上好一節(jié)課，作為教師一定要深入理解編者的意圖，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學(xué)工作中才會(huì)有更多的收獲。